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溝通與理解
在日常生活中,長輩與晚輩之間,服務(wù)員與顧客之間,老板與職員之間,都需要溝通與理解,一但失去了,就會嚴(yán)重擾亂社會秩序。今天下午的班會課上,師生之間,就以溝通與理解為主題,展開了交流會。按照以往的慣例,首先,由音樂課代表起頭,唱班歌——《真心英雄》。在唱完班歌后,班會就正式開始了。這次的主持人是戚宇岸和駱曄,先由戚宇岸開頭,他問了兩個同學(xué)平時最怕哪一個老師,那兩位同學(xué)分別回答陳老師與蔡老師。接著,戚宇岸又問了蔡老師“怎樣才能學(xué)好英語”,“你在說誰誰誰抄幾遍的時候,是什么樣的一種心態(tài)”等問題。在蔡老師回答時,一雙雙眼睛都盯著蔡老師看,她也都毫無保留地回答我們。我想,也許蔡老師有時候在教育與批評我們的時候,她的用詞可能有點不恰當(dāng),也許我們對蔡老師有著太多的不滿與偏見,可是我們是否從自身找過原因呢?干脆你就這樣想:蔡老師要說我,我偏偏就做得好一點,不給你罵。上次,戚宇岸也寫過一篇文章,里面應(yīng)該已經(jīng)把蔡老師的好壞說得很清楚了,初三本來就是辛苦的,但咬一咬牙也就過去了。蔡老師說完后,全體同學(xué)鼓掌。駱曄又讀了一篇張杰勛的關(guān)于“苦”的作文,就最近在班里鬧得沸沸揚揚的“抄作業(yè)風(fēng)波”請陳老師發(fā)表看發(fā)。陳老師說:“我可以以人格擔(dān)保,我從來都沒有抄過作業(yè)。(臺下出現(xiàn)噓聲)因為那時候,根本就沒有作業(yè)這個概念,幾乎是沒有作業(yè)。不過,如果我現(xiàn)在在和你們一起讀書的話,我也絕對不會抄作業(yè),我寧可空白的交上去,也不會去抄別人作業(yè)!”“做人要有骨氣!”這是陳老師經(jīng)常和我們說的一句話,他的話真是令人茅塞頓開,臺下又響起了雷鳴般的掌聲。再請施老師發(fā)表看發(fā),她先是說了一句掛在嘴邊的話:“讀書要靠自己,唉,真的是這樣的。”然后舉了她女兒的例子,發(fā)表了她作為教師的看法,與作為家長的看法。作為教師,她是堅決反對抄作業(yè)。而作為一個家長、一個母親,又表現(xiàn)出了溫柔的一面:表示同情、理解!皩τ诔鳂I(yè),最近已經(jīng)講得夠多的了,我想大家也應(yīng)該已經(jīng)是心知肚明了,那讓我們暫時撇開這個沉重的話題,來問物理陳老師幾個問題。大家都知道平時陳老師的作業(yè)是十分少的,那么請問陳老師,你覺得這樣做的利弊有哪些?”“嗯……其實呢,我也是比較懶惰的,而且現(xiàn)在你們的負擔(dān)也很重,所以我作業(yè)很少,但是我要求做上來的質(zhì)量要高。平時呢,多和我聯(lián)系聯(lián)系,像高容,經(jīng)常給我發(fā)短消息的。還有李欣棟,有一次打電話來,我問他:‘你是誰?’,他說:‘我姓李’ ,我又問他:‘你是誰?’,他還是說:‘我姓李’。(哄堂大笑)我根據(jù)他講話的語氣就猜到是李欣棟。只要大家認(rèn)真學(xué),都一定能學(xué)好的!
最后戚宇岸總結(jié)性發(fā)言,班會就此結(jié)束了。希望這次的“溝通與理解”班會能帶給大家一些啟示,并在以后的日子里師生之間能夠彼此溝通與理解。
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