學(xué)習(xí)的作文錦集[6篇]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)習(xí)的作文 篇1
小學(xué)生如果從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)會(huì)有事半功倍的效果。那么，究竟小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
1、書寫習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來看，書寫習(xí)慣人生必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級(jí)學(xué)生主要掌握寫字技能，高年級(jí)則還需作文。所以小學(xué)生考試中很多時(shí)候會(huì)設(shè)置卷面分，就是為了培養(yǎng)孩子好的書寫習(xí)慣。
2、認(rèn)真的習(xí)慣分析考試或作業(yè)錯(cuò)題，很多時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)是不細(xì)心造成的錯(cuò)誤，這點(diǎn)千萬不能當(dāng)成自己錯(cuò)誤的借口，一定要及時(shí)改正。小學(xué)經(jīng)常馬虎的同學(xué)往往中學(xué)乃至以后都會(huì)有馬虎的毛病。
3、閱讀習(xí)慣從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識(shí)書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個(gè)人學(xué)習(xí)的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中，一名低年級(jí)學(xué)生能堅(jiān)持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習(xí)慣；朗讀學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中；背誦是強(qiáng)化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的`方式。
4、思考習(xí)慣思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級(jí)學(xué)生主要掌握形象思維技能，高年級(jí)則還需學(xué)會(huì)初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋。對(duì)愛提問的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長(zhǎng)就要多問孩子，由此，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動(dòng)開口提問。
5、記憶習(xí)慣一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
同學(xué)們常說：“學(xué)生時(shí)期是一生最苦的階段。確實(shí)在理。清晨，聞雞起舞，迎著晨風(fēng)操練，伴著晨曦涌讀的是學(xué)生，晚上，更深靜夜，挑燈苦戰(zhàn)的也是學(xué)生。
隨著一年年的升級(jí)，一次次的升學(xué)，同學(xué)中患近視眼的人在逐漸增長(zhǎng)，近視度也不斷加大，同時(shí)，這是何等的苦��！自在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解不停的轉(zhuǎn)，眼看，耳聽，受些，心記，全神貫注，不得松懈。
為了一道沒解出的題，急的抓耳撓腮，下了課還在思考著難點(diǎn)，疑點(diǎn)，甚至吃不下飯，睡不著覺……考試成績(jī)上不去，各方面的壓力便隨之而來……真是“衣帶漸寬，終不悔，為一堂的人憔悴”苦不勝言。
學(xué)習(xí)中的苦難以盡言。然而，學(xué)習(xí)中的`樂卻更多。
當(dāng)你經(jīng)過艱難的思索，推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì)喜形于色，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)。會(huì)感到由衷的喜悅，當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，在生活中解決了實(shí)際問題時(shí)，會(huì)樂在其中，當(dāng)你中學(xué)，大學(xué)畢業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在祖國(guó)建設(shè)中做出貢獻(xiàn)時(shí)，更會(huì)感到無限的幸福和歡樂，學(xué)習(xí)本身包含著權(quán)大的樂趣。凡是愛學(xué)習(xí)，刻苦攻讀的人，都會(huì)樂在其中。
俗話說：“沒有苦中苦，哪有甜上甜�！睂W(xué)習(xí)中的苦與樂就是這樣的，要想掌握真知識(shí)，真本領(lǐng)，不吃苦中苦，是不行的。對(duì)于學(xué)習(xí)來說，苦中有樂，樂中有苦，苦與樂是對(duì)立的統(tǒng)一，理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦，不被暫時(shí)的困難打倒，從而信心百倍，持之以恒，為獲得學(xué)習(xí)中的“甜上甜”而艱苦奮斗。只有這樣苦中尋樂，以苦求樂，才能在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，奮斗拼搏，才能享受到勝利者無限的幸福與歡樂。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
學(xué)習(xí)，是通往更多知識(shí)與道理的一口井，有時(shí)你所學(xué)到的，可使井中的水豐沛又清澈，但若要選擇可以學(xué)習(xí)的對(duì)象，那又是另外一回事了。
巴菲特，一位首屈一指的世界富豪，他的思想，成為了金錢的來源地，他的計(jì)劃和有遠(yuǎn)見的心，讓他的聲名遠(yuǎn)播世界。他，是一位世界級(jí)的首富，也是一位值得學(xué)習(xí)的人物。
巴菲特，在高中時(shí)，就開始將自己的思想發(fā)揮的淋漓盡致，由一臺(tái)受人嫌棄的二手彈珠臺(tái)，在與老板合伙下，變成了一臺(tái)賺錢的機(jī)器。對(duì)一般人而言，對(duì)于現(xiàn)況應(yīng)已滿足，但他卻拿著這些錢去投資、購(gòu)買更多生財(cái)工具，繼續(xù)將投資范圍擴(kuò)大，在后來更是投資了更多的點(diǎn)子在自己的思考上，巴菲特說：“我享受過程更甚于結(jié)果，在二零零八年當(dāng)上了世界首富，聲名遠(yuǎn)播。”
在巴菲特身上，除了他的思考與將廢物再加以利用的創(chuàng)意，我更是欣賞他所擁有的'遼闊“視野”，在獲得租彈珠臺(tái)的錢后，將目標(biāo)放更高的“視野”。一般人，在擁有了財(cái)力或是權(quán)威后，卻往往只享受現(xiàn)有了價(jià)值，滯留在原地，也因這樣，人的位置常被別人給換來換去；但巴菲特呢？他反而是一步步的向前邁進(jìn)，許多人常常會(huì)羨慕那群成功的“人生勝利組”，嘴巴上一直說著如果……要是……，但說這些話的人卻不知道，在他們說著、抱怨的時(shí)間，已可供巴菲特投資另一項(xiàng)點(diǎn)子，賺取更多的金錢了。
或許是因自己沒有這種特質(zhì)，我特別對(duì)巴菲特獨(dú)鐘，有人說：“有人走遍一個(gè)世界才看到一粒沙子；有人卻從一粒沙子看見整個(gè)世界�！背晒θ缤涣须A梯，一種歷練，一面高墻、……，但過程卻是一模一樣：唯有堅(jiān)持不懈的心和高瞻遠(yuǎn)矚的眼睛，才有可能把困難一一克服，把挫折一一打敗，把成功握在手掌心。我的思想，已變得更遼闊，云煙飄散，開啟夢(mèng)想的第一步……。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
我們是五年級(jí)的小學(xué)生了，還有一年的時(shí)間就要離開母校，去自己理想的中學(xué)了。每位父母都希望自己的兒女考上南外、玄外啊，可是那些都只是夢(mèng)想而已，所以大家都面臨著升學(xué)的苦惱。
當(dāng)然，我也不例外�，F(xiàn)在，大家都是高年級(jí)的學(xué)生，成績(jī)最容易下滑，媽媽說，我就屬于那種成績(jī)下降的學(xué)生。每天放學(xué)回到家，總是要在媽媽的嘮叨聲中度過。有一天，我們大家正在晚飯。爸爸說：“胡邵家姐姐考上了南外。你可要多向她學(xué)習(xí)呀！你看，每年那么多人去報(bào)考，還要搖號(hào)，能有多少人能真正考上呢？”我說：“姐姐真是幸運(yùn)啊！”其實(shí)，剛聽到爸爸的'第一句話時(shí)，真的發(fā)自內(nèi)心的為姐姐考上南外感到高興，可是每次爸爸都不放過這樣的機(jī)會(huì)，以哥哥姐姐的事例來讓我們向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上名校。我知道爸爸是為我們好，但是每次都打擊我的自信心。爸爸繼續(xù)又說：“姐姐不僅是靠運(yùn)氣，還要靠實(shí)力。她在背后付出的汗水該有多少呀！她不是天資聰穎，而是一點(diǎn)一點(diǎn)努力的�！卑职炙坪醪惶业男乃迹�在那里繼續(xù)講，要不是媽媽讓他止住，我不知道還要聽多久。爸爸的這些話就像是“緊箍咒”一樣，每講一遍我的壓力就增加一倍�？墒�，聽別人說壓力就是動(dòng)力。為什么壓力到我這就動(dòng)不起來了呢？我問過母親一個(gè)很幼稚的問題，可是這道題我一直沒解開。我問母親：“成績(jī)對(duì)于我們學(xué)生而言真的很重要嗎？那我看你們以前那么輕松、愉快，我們的擔(dān)子怎么這么重呢？”母親反問我：“你夢(mèng)想的中學(xué)是哪一座��？”“十三中啊�！薄俺煽�(jī)對(duì)于你們固然重要。有了好成績(jī)，你局可以上你夢(mèng)想中學(xué)；沒有好成績(jī)，我看真的是做夢(mèng)時(shí)考上的中學(xué)�！眿寢尯茱L(fēng)趣的回答了我的問題。
為什么大人心里想的總與我們不一樣呢？他們的童年真的很有童趣，也許我們的童年就是在補(bǔ)習(xí)班度過了一大部分。他們?yōu)槭裁床荒芾斫庖幌挛覀兊膲毫δ兀?/p>
學(xué)習(xí)的作文 篇5
人為什么要學(xué)習(xí)？由于學(xué)習(xí)才能得到知識(shí)，而且只有益處，沒有壞處。那為什么要為自己學(xué)習(xí)呢？由于學(xué)來的知識(shí)別人是搶不走的。
有一次，我們?nèi)嗳硕颊J(rèn)真聽著老師講課。忽然，一個(gè)在慢慢扭動(dòng)的身影出現(xiàn)在我的眼角旁，我轉(zhuǎn)過頭往一看。原來又是一個(gè)在做小動(dòng)作的同學(xué)。我正要報(bào)告給老師時(shí)，老師似乎已經(jīng)看穿了我的心思一樣，目光也掃向了他所在的位置。響亮的聲音馬上就布滿了整個(gè)教室。隨后那位同學(xué)就板著一幅似乎碰到困難似的臉緩緩地站了起來。
這一件事告訴我們：上課時(shí)一定要認(rèn)真聽講。要這樣做的原因不是由于不會(huì)被老師懲罰，而是由于這樣做能為你的將來做多一點(diǎn)的預(yù)備。
當(dāng)然只有認(rèn)真的'聽講能力還是不夠的，肯定還需要正確的學(xué)習(xí)方法。
我學(xué)數(shù)學(xué)的方法還是挺管用的。我每次學(xué)到一種新的知識(shí)時(shí)，我總會(huì)在當(dāng)天讓別人或自己出幾道典型的這類題目，并試著做出來。日久天長(zhǎng)我就把這門知識(shí)牢牢地記在腦子里了。
想學(xué)得成功就必至少備兩個(gè)好，一個(gè)是態(tài)度要好，一個(gè)是方法要好。
是的，我的學(xué)習(xí)我做主……
學(xué)習(xí)的作文 篇6
人生似乎是一場(chǎng)賭博，未來是我們的賭注，而學(xué)習(xí)是我們唯一的籌碼。學(xué)習(xí)，是通向成功的途徑，而我也在這個(gè)漩渦中多年了。
學(xué)習(xí)的旅程就像是懸崖間的鋼索，我們小心地在上面行走，要到達(dá)彼岸。就像是無窮無盡地奮斗，看不到前方的道，卻也不能停下或是回頭，只有堅(jiān)持著參與，我們向前邁進(jìn)著，追尋著……
學(xué)習(xí)的滋味是苦澀的。我們?cè)阡撍魃闲凶�，腳下是云海翻滾的無盡深淵，一步都不能錯(cuò)。這是一次不能失敗的`競(jìng)爭(zhēng)，它的前方是未來。我們?yōu)榱饲斑M(jìn)，必須堅(jiān)持，為了前進(jìn)，即使在這鋼索上磨破雙腳，流盡眼淚，也不能放棄。學(xué)習(xí)是苦澀的，當(dāng)我們面對(duì)那枯燥的書本，重復(fù)著閱讀，心中涌動(dòng)著對(duì)考試的懼怕，就會(huì)厭惡，就想逃避，可是，學(xué)習(xí)是條單行道，連回頭的路也已經(jīng)毀了，走上鋼索就無法離開。我們只能背負(fù)著這種悲哀，承受著這苦楚，繼續(xù)前行。
學(xué)習(xí)的路是不能回頭的，我們孤單地前行著，汲取路上的許多，充填著自己。邁著沉重的步伐，走在無人問津的寂寞中，有的是自己獨(dú)自的傷心。但是，這旅程真的完全困苦難當(dāng)、無法下去嗎？
學(xué)習(xí)的滋味是快樂的。我們走在這鋼索之上，也能享受山澗的清風(fēng)，感受到人生的美妙�？丛频囊苿�(dòng)、漂浮，驀然間也感受到活著的樂趣。不是嗎？學(xué)習(xí)也有它存在的歡樂，那飄蕩山間的樂曲和吟誦，也讓我的心沉靜，悠然飄散，平平淡淡而存在，快快樂樂地走下去，也別有一番心靈的體驗(yàn)。嗅山澗幽香，聽萬物鳴響，想千古憂愁，也覺學(xué)習(xí)便是趣味。
學(xué)習(xí)的滋味到底如何？奇妙間我在苦澀與歡樂中找到了一點(diǎn)平衡。
學(xué)習(xí)的滋味，甜或苦，卻也不只是這些，隱隱地感到不能輸。
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