老師，老師作文
老師，老師作文1
老師，老師
您像耀眼的太陽(yáng)，
溫暖著我們這些幼芽。
老師，老師
您像一片云，用知識(shí)的.雨水
滋潤(rùn)著我們這些幼芽
老師，老師
您像一艘船，
把我們送到知識(shí)的彼岸。
老師，老師
您像火箭，我們是一顆顆衛(wèi)星，
把我們送上宇宙中。
老師，老師作文2
小時(shí)候，喜歡老師溫暖的手，崇拜老師如海的智慧，沉溺在老師如母親般的溫柔目光里，感到自己真是世界上最幸福的人了�？粗魑纳侠蠋煹纳钋榕Z(yǔ)，黑板上老師的或娟秀或豪放亦或雜亂的筆跡，看著歲月在他們的臉上撥動(dòng)的漣漪，他們?nèi)缥疑囊徊糠�，悄悄改變，又不曾改變�?/p>
那時(shí)，初上小學(xué)，心中興奮猶畏懼。傳言中，小學(xué)老師是很?chē)?yán)厲的。我真是一個(gè)膽小的孩子！我便真不敢看班主任老師的眸子，總是將頭低下去，再低下去。當(dāng)我終于鼓起勇氣偷偷瞟了一眼那令我害怕的老師時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)老師那雙清亮的眼睛----帶著鼓勵(lì)的.眼睛，我的心微微滯了一下，隨即又低下頭去。然而，我已不再害怕傳言了。
老師秉行的教育方式較死板，總是叫我們一遍遍地抄寫(xiě)，一篇篇地背誦。我十分厭煩這些。于是有一天，我決定偷懶—不做作業(yè)。
第二天，我心懷忐忑地走進(jìn)教室，竟發(fā)現(xiàn)老師一臉平靜，似乎未發(fā)現(xiàn)我的小動(dòng)作。我暗樂(lè)，卻又不安起來(lái)：這不會(huì)是暴風(fēng)雨前的平靜吧！終于，“做賊心虛”的我，一步一步挪進(jìn)了她的辦公室，向她“領(lǐng)罪”。她卻什么也沒(méi)說(shuō)，只是用一種淡淡的略含責(zé)備的目光看著我，又低下頭批完最后一本作業(yè)，才笑著對(duì)我說(shuō)：“把作業(yè)搬回教室吧！”看著那如山的作業(yè)本，我有一種想哭的感覺(jué)。
從此我再未不做作業(yè)。
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼七年。教師節(jié)前夕，我去看望她，想說(shuō)些什么，千言萬(wàn)語(yǔ)卻化成了省略號(hào)，說(shuō)不出口，也不想說(shuō)出口。
老師呵，老師！是您將我從一個(gè)膽小無(wú)知的孩子，培養(yǎng)成活潑外向的少年；是您給了我那么多機(jī)會(huì)，讓我的潛能一點(diǎn)點(diǎn)被激發(fā)出來(lái)；是您在我驕傲?xí)r，給我敲響了警鐘，讓我清醒了大腦；也是您，走進(jìn)了我的內(nèi)心，為我良師亦知音……
老師呵，老師！您在我心中，不只是辛勤的園丁，獻(xiàn)身的蠟燭，您更像一位天使，為我掌燈照亮前程，與我耳語(yǔ)授予經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，華麗的辭藻，夸張的比喻，無(wú)盡的贊美已無(wú)法表達(dá)的，是我對(duì)您的感激！
在此書(shū)香飄灑的九月，真摯感念您的師恩！
老師，老師作文3
在將近七年的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到過(guò)許許多多的老師，有的教給我文化知識(shí);有的教會(huì)我做人的道理;還有的讓我端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度…… 在這些老師當(dāng)中，我印象最為深刻的是我的外籍英語(yǔ)老師--Tsi。
Tsi，來(lái)自非洲的喀麥隆，是一位純正的黑人，黝黑的皮膚，厚實(shí)的嘴唇，潔白的牙齒，身材高大，一米九的身高，一副健碩的身材，看上去不像老師，更像是一位保鏢�？晌覜](méi)想到他一副威猛強(qiáng)悍的外表下卻隱藏著一顆和善的內(nèi)心。他對(duì)我們十分親切，時(shí)常和我們開(kāi)著玩笑，聊著天，絲毫也沒(méi)有擺出老師的架子。上課前，我經(jīng)常同他討論著體育新聞，他也愉快地對(duì)比賽作出分析與預(yù)判。有一次，他在課間休息期間與另一名同學(xué)討論詹姆斯與科比誰(shuí)更強(qiáng)大?爭(zhēng)論好一會(huì)兒，最后還是Tsi從兩位天才球員的'身體條件、心理素質(zhì)、個(gè)人統(tǒng)治力、得分能力、大局觀、上場(chǎng)時(shí)間、關(guān)鍵球的處理、發(fā)展空間等各方面進(jìn)行分析、對(duì)比，憑借全面的籃球知識(shí)，不經(jīng)意間把另一位同學(xué)折服了。
他也是一個(gè)不拘小節(jié)的老師。他的性格就是經(jīng)典的非洲人個(gè)性，粗獷而豪放。記得有一次我去上課，在他家的門(mén)前敲了好久的門(mén)，一直都沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，我懷疑他是不是不在家。我正想離開(kāi)的時(shí)候，門(mén)突然就開(kāi)了，緊接著就聽(tīng)到一陣急促的腳步聲，我打開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)Tsi用毛巾遮住自己的屁股，正沖向衛(wèi)生間去呢!我愕然了，我見(jiàn)過(guò)不拘小節(jié)的人，但從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么不拘小節(jié)的人。過(guò)了不久，他從衛(wèi)生間出來(lái)了，我問(wèn)他怎么回事，他聳了聳肩膀，說(shuō)只是去洗了個(gè)澡而已，我被他的話給震住了，竟然有人只用毛巾遮住屁股就去給客人開(kāi)門(mén)，還不以為然，這也許就是不同國(guó)家有文化差異吧!
他還是一位幽默、樂(lè)觀進(jìn)取、崇尚自由的老師。有了他的幽默，才會(huì)有課堂上的歡聲笑語(yǔ)，才會(huì)有我們的興致勃勃，才會(huì)有師生之間的和諧融洽;有了他的樂(lè)觀進(jìn)取，才有了我笑
對(duì)學(xué)習(xí)、笑對(duì)生活、笑對(duì)人生;有了他的開(kāi)放式全英文教學(xué)，才有我英語(yǔ)口語(yǔ)的長(zhǎng)足進(jìn)步。
這就是我的老師--Tsi。一位對(duì)我?guī)椭艽蟮睦蠋煟蛔屛覠o(wú)法忘懷的老師 。他是我的良師，更是我的益友。
老師，老師作文4
老師，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，照亮了我們的人生之路。她就是我的老師—梁老師。
當(dāng)我第一天邁進(jìn)沙灣一小的校門(mén)時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀老師，在我的期盼中，老是出現(xiàn)在我的面前，她中等身材，臉上總是帶著甜甜的微笑，她在課堂上非常嚴(yán)格，但是課外就不嚴(yán)了，我們有什么心事，只要找老師，她就會(huì)傾聽(tīng)和幫助我們，其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，可是老師也《為批評(píng)過(guò)我，只是找我聊上一會(huì)兒，那一件事就完了。
老師溫柔時(shí)她把同學(xué)當(dāng)做自己的`孩子一樣呵護(hù)，嚴(yán)厲時(shí)，把臉一變就開(kāi)始批評(píng)犯錯(cuò)誤的同學(xué)了，但她溫柔的時(shí)間肯點(diǎn)多一點(diǎn)。老師，您是我開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙，教會(huì)了我無(wú)窮的知識(shí)，讓我受益匪淺。
老師，我們?cè)谝黄鸬娜湛倳?huì)有那么多的歡樂(lè)，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)你辛勤的汗水，我的每一個(gè)進(jìn)步都是您汗水的結(jié)晶，今天在這里我要說(shuō)聲：“謝謝”！
老師，老師作文5
每一次一有他的課，上課鈴還沒(méi)響他就來(lái)了，在門(mén)口候著，上課之后，他總會(huì)繞著教室走一圈，看看衛(wèi)生情況，然后準(zhǔn)備上課。他上課的時(shí)候只帶一本課本、一本備課教案和一杯茶，講課講渴了，就喝點(diǎn)水。在學(xué)校里，他總是那個(gè)最忙碌的身影，總是在學(xué)校里忙來(lái)忙去，小道上他一天知要走多少回。他就是我的化學(xué)老師，也是我們學(xué)校的政教處主任滕老師。
第一次上滕老師的課時(shí)，就被他流利快速簡(jiǎn)潔而不丟掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)言。和他自信的神采弈弈的眼神震撼了。后來(lái)，慢慢地習(xí)慣了他的上課節(jié)奏，但更加覺(jué)得書(shū)本似乎刻在了他的'腦子里一樣，即使不看書(shū)，他也能把這一節(jié)課有條不紊、毫無(wú)遺漏地講完，而且能夠把握好每節(jié)課的內(nèi)容與時(shí)間，從不拖堂；從不出現(xiàn)一節(jié)課講不完準(zhǔn)備好的內(nèi)容的情況，對(duì)他來(lái)說(shuō)，那些讓我一看一聽(tīng)就云里霧里的化學(xué)式、化學(xué)方程、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等對(duì)他而言信手拈來(lái)，甚至都不需要思考的時(shí)間，曾使我一度以為他是電腦。而且他上課時(shí)，用半普通話半家鄉(xiāng)話給我們講課，也使得他的話更容易被人聽(tīng)懂，而且偶爾的玩笑也讓我們頓時(shí)打起精神來(lái)，就連我這個(gè)對(duì)化學(xué)不感冒的門(mén)外漢也喜歡上化學(xué)課了。老師讓一個(gè)個(gè)原來(lái)呆板的字符變得生動(dòng)飽滿富有情趣了，我想這是源自他對(duì)化學(xué)這門(mén)科目的熱愛(ài)吧！
對(duì)于我們班的這群搗蛋鬼們，很多老師都表示折服，不是老師們不負(fù)責(zé)任，是他們實(shí)在管不住那些小鬼頭，與其天天鬧翻臉不如表示沉默。在別的課上他們經(jīng)常遲到還不打報(bào)告直接闖進(jìn)來(lái)，在課堂上和同學(xué)說(shuō)話和教師頂嘴，一打下課鈴就抓起書(shū)包逃走，但只有在化學(xué)課和班主任的課上他們不敢。他們不敢得罪班主任多半由于怕被請(qǐng)家長(zhǎng)和責(zé)罰，而化學(xué)老師則是有一種無(wú)形的力量鎮(zhèn)住這群小鬼，不需教鞭、不需責(zé)備，他們也不敢多說(shuō)一句話，我想，這就是氣場(chǎng)吧，化學(xué)老師強(qiáng)大的氣揚(yáng)！也使我們真正擁有一節(jié)沒(méi)有喧鬧和嘈雜的課。
化學(xué)老師，我最佩服的一個(gè)人，佩服他的口技一般的口才，佩服他刻在腦子里熟記的知識(shí)，佩服他強(qiáng)大的氣場(chǎng)。他真得很歷害，震懾了我的靈魂，我真的很佩服他！
老師，老師作文6
放暑假了，也不知道為什么，老師一點(diǎn)兒作業(yè)也沒(méi)留，我想這次可以好好玩兒了�？墒�，我高興得太早了，沒(méi)玩兒幾天，我就又被媽媽強(qiáng)迫著開(kāi)始學(xué)習(xí)――找了個(gè)老師給我補(bǔ)課。
每天老師準(zhǔn)時(shí)到來(lái)，我表面上很開(kāi)心，心里卻煩透了，總是盼著趕緊下課，老師快點(diǎn)兒走。
這天，正上著語(yǔ)文課，我的玩心上來(lái)了，就對(duì)老師說(shuō)：“老師，我語(yǔ)文學(xué)得特別好，120滿分，我考119分。今天，我當(dāng)老師，您當(dāng)學(xué)生，好嗎？”沒(méi)想到，老師很痛快地答應(yīng)了。于是我開(kāi)始給老師當(dāng)“老師”了。
我先講生字，可里面有的字我還不認(rèn)識(shí)，更不會(huì)組詞，老師總不能說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)吧？我笑瞇瞇地說(shuō)：“這些字很容易，老師都認(rèn)識(shí)，這樣吧，我聽(tīng)你說(shuō)，我看對(duì)不對(duì)。”于是，我的'“學(xué)生”很認(rèn)真地讀拼音組詞，我在一旁不住地點(diǎn)頭說(shuō)對(duì)。其實(shí)有的我根本不知道對(duì)不對(duì)，但是我不能讓她看出來(lái)。讀完生字，我還表?yè)P(yáng)了她：“不錯(cuò)，這位同學(xué)讀得非常好，同學(xué)們都要向她學(xué)習(xí)。下面，我們來(lái)讀課文。”我很認(rèn)真地一句一句領(lǐng)著她讀，她還真像個(gè)小學(xué)生那樣，一句一句地跟著我讀。讀完了，我說(shuō)：“不錯(cuò)，讀得很有感情！”我的學(xué)生趕緊說(shuō)：“老師，生字講了，課文也讀了，您應(yīng)該領(lǐng)著我寫(xiě)生字了�！蔽艺f(shuō)：“好吧，老師寫(xiě)，你看著�！闭l(shuí)知這回“學(xué)生”開(kāi)始給“老師”挑刺了：一會(huì)兒說(shuō)我筆順不對(duì)，一會(huì)兒又說(shuō)我寫(xiě)的不好看，不是這不行就是那不行，我急了：“討厭！學(xué)生怎么能說(shuō)老師呢？”“老師，您要是教錯(cuò)了，我不說(shuō)您怎么知道？您和我不是就都錯(cuò)下去了嗎？老師認(rèn)真了，不出錯(cuò)了，我就不說(shuō)了。”沒(méi)辦法，我只好認(rèn)真地寫(xiě)，誰(shuí)讓我是“老師”呢？
時(shí)間過(guò)得真快，我還沒(méi)當(dāng)夠老師呢，就放學(xué)了。明天有機(jī)會(huì)，我還想給我的老師當(dāng)“老師”！
老師，老師作文7
我的老師姓方，叫方婷婷。很好聽(tīng)的一個(gè)名字吧!我們大家都叫她方老師。她既是我們的班主任，又是我們的語(yǔ)文老師。她有一雙明亮有神的大眼睛，對(duì)于我這樣小眼睛的女生來(lái)說(shuō)，甭提有多羨慕了。她戴著一副眼鏡，一看就是博學(xué)多才的'人。她挺直的鼻梁下有一張櫻桃小嘴，不過(guò)當(dāng)我們上課調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，訓(xùn)起我們來(lái)時(shí)，嗓門(mén)卻不小，鏗鏘有力。
方老師平時(shí)對(duì)我們要求很?chē)?yán)格。有一次，她讓我們回家背誦課文，我忘了沒(méi)背，結(jié)果第二天我背不出來(lái)，老師用尺子打了我手心幾下，雖然當(dāng)時(shí)有點(diǎn)疼，但我一點(diǎn)都不記恨老師，因?yàn)槲抑览蠋熓菫槲覀兒�，是我沒(méi)有按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，沒(méi)按時(shí)完成作業(yè)，就應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰，從那以后我每天都能按時(shí)玩成作業(yè)了。方老師講課也非常有意思，課堂氣氛很活躍，上課的同時(shí)她常常能講一些頗有風(fēng)趣的話，笑的我們前仰后合。在方老師的悉心教導(dǎo)下，我的語(yǔ)文成績(jī)一直都還不錯(cuò)，全班的語(yǔ)文成績(jī)也都不錯(cuò)，這都?xì)w功于我們敬愛(ài)的方老師了!
我喜歡這個(gè)老師，我希望她永遠(yuǎn)當(dāng)我們的老師。教師節(jié)要到了，祝方老師節(jié)日快樂(lè)!也祝所有的老師節(jié)日快樂(lè)!
老師，老師作文8
她,一張白皙而又俏麗的臉兒帶著紅潤(rùn)的光澤;一頭烏黑閃亮的秀發(fā),隨著腳步有節(jié)奏地甩動(dòng)，秀美而又飄逸。她就是我們的數(shù)學(xué)老師—侯老師。
歲月如逝，侯老師已經(jīng)教我們數(shù)學(xué)整整四年了，在這四年中，我們之間發(fā)生了很多故事……
侯老師是一位負(fù)責(zé)任的老師。記得在二年級(jí)時(shí)，有一天由于我睡過(guò)頭了，醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己快要遲到了，我匆匆忙忙的趕緊拿上語(yǔ)文和英語(yǔ)作業(yè)就跑了，把數(shù)學(xué)作業(yè)落在了家中。到了學(xué)校我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶數(shù)學(xué)作業(yè)。怎么辦？怎么辦？這時(shí)的我已經(jīng)心急如焚了，但我還是心存僥幸，心想：哼！班里有五十多位同學(xué)，說(shuō)不定我還能蒙過(guò)去呢！可我還是沒(méi)過(guò)去老師的`“虎門(mén)關(guān) ”，老師非常細(xì)心，一下子就查出來(lái)了，我只好老老實(shí)實(shí)的交待：作業(yè)忘在家了。侯老師仍然不放心，打電話給我的爸爸以確認(rèn)我真的寫(xiě)作業(yè)了嗎。等爸爸確認(rèn)了以后，她才放心。她真是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。
侯老師也是一位關(guān)心同學(xué)的老師。上學(xué)期有一段時(shí)間我睡眠時(shí)間不足而導(dǎo)致我的眼睛充血。那時(shí)我在學(xué)校，班主任生病住院了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后急忙把這件事情告訴了侯老師，侯老師聽(tīng)說(shuō)后放下手中的工作，走到我面前對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)后讓你媽媽領(lǐng)你去醫(yī)院看看，如果嚴(yán)重明天就不用來(lái)了�！崩蠋煹年P(guān)心，讓我的心里覺(jué)得暖洋洋的。
這一件件事情深深印在我的腦海里，侯老師真是一位好老師。
老師，老師作文9
校園里，小鳥(niǎo)在枝頭上歡唱。 操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的奔跑。 辦公室里，老師還在埋頭批改著作業(yè)。 你看，那一摞摞的作業(yè)中，包含著老師多少的心血。 不論白天還是夜晚，老師都在操勞著。 不知什么時(shí)候，皺紋悄悄的爬上您的額頭， 不知什么時(shí)候，您又多了幾根白發(fā)。 哦，老師啊老師， 是什么讓您緊鎖眉頭， 又是什么讓您歡樂(lè)開(kāi)懷。 教室里傳來(lái)陣陣的讀書(shū)聲， 在老師的耳朵里，那是世界上最動(dòng)聽(tīng)的旋律。 考試卷上，一個(gè)個(gè)紅色的滿分， 在老師的臉上蕩漾著一股幸福的味道。 哦，老師啊老師，您是我們前進(jìn)道路上的燈塔， 永遠(yuǎn)引導(dǎo)著我們正確的方向。 哦，老師啊老師，您是那辛勤的園丁， 才讓那桃李芬芳滿天下， 卻不求一絲回報(bào)。 您看，那怒放的鮮花和滿園的'桃李都在向您致敬。 “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。 哦，老師啊老師， 我們永遠(yuǎn)忘不了您的精心培育， 忘不了您的聲聲教誨，忘不了您給我們的鼓舞....... 哦,老師啊老師,我最親愛(ài)的老師, 感謝您給了我媽媽般的愛(ài); 感謝您為我打開(kāi)了一個(gè)豐富多彩的世界; 感謝您用自己的生命之光,照亮了我前行的道路.。 在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)您說(shuō)聲： 老師，您辛苦了。我們永遠(yuǎn)愛(ài)您!
老師，老師作文10
不記得這是第幾個(gè)教師節(jié)了，有關(guān)教師節(jié)的報(bào)道充斥著各大媒體，網(wǎng)上也都是歌頌老師的文章，篇篇讓人讀得熱淚盈眶，好不感動(dòng)！好象不寫(xiě)點(diǎn)什么東西就過(guò)不去今天似的，于是，我也忙著回憶起我諸多老師的“豐功偉績(jī)”來(lái)。
不過(guò)，我這人有個(gè)毛�。悍彩露己脤�(duì)比。想想我們上學(xué)時(shí)那些老師的所作所為，再看看現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的一些（個(gè)別）老師的言談舉止，我又不知從何下筆了。寫(xiě)了肯定會(huì)得罪一大批老師的，但對(duì)于個(gè)別老師的個(gè)別作為還是不吐不快。
現(xiàn)在的教師節(jié)，給我的印象就是：老師放假，會(huì)餐，發(fā)獎(jiǎng)金(只是在我的視覺(jué)范圍內(nèi)，如有冒犯，敬請(qǐng)?jiān)?。
我曾親歷過(guò)數(shù)不清老師的諄諄教誨，在我的記憶里，老師總是慈眉善目，和藹可親，為人師表的。記得我上學(xué)時(shí)，有一位王老師，她經(jīng)常襲一身灰色制服，給人以精明干練的印象。她的眼睛不大，卻能洞察秋毫。每個(gè)孩子的心理活動(dòng)都逃不過(guò)她的眼睛，她除了經(jīng)常找學(xué)生談心，了解掌握孩子們的各種動(dòng)態(tài)外，還經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，她的足跡幾乎遍布全班每個(gè)同學(xué)的家中。哪個(gè)學(xué)生生病了，哪個(gè)學(xué)生落課了，更是不在話下，業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，從來(lái)不記報(bào)酬……這樣的老師，在我上學(xué)的那個(gè)年代比比皆是，每個(gè)老師都能和學(xué)生做朋友。當(dāng)時(shí)并沒(méi)有感到有什么特別，似乎老師這樣做是很正常的，是應(yīng)該的。
可現(xiàn)在，卻不是這樣理解了。的確，時(shí)代在變，老師的思想也在變，也許只是我的意識(shí)沒(méi)有變，跟不上飛速發(fā)展的時(shí)代了。
我理解：現(xiàn)在的老師，不象原來(lái)的老師那樣古板，可以任意留各種新潮發(fā)型，可以任意佩帶各種首飾，可以任意穿各種款式的衣服。這只是外表感覺(jué)，實(shí)質(zhì)上，，我感覺(jué)現(xiàn)在的老師與原來(lái)的老師最大的差別是在為人師表上(我說(shuō)的是個(gè)別現(xiàn)象，但有代表性)。也許現(xiàn)在學(xué)校把什么事情都與老師的獎(jiǎng)金掛鉤，特別是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。所以，老師無(wú)暇顧及一些學(xué)習(xí)成績(jī)以外的“瑣事”，光顧抓經(jīng)濟(jì)效益了。而學(xué)生在老師眼里也只有“好生”和“差生”兩種之分（當(dāng)然也是以分?jǐn)?shù)為界定）。
其實(shí)，國(guó)家為了提高老師的待遇，已經(jīng)下了很大的氣力了，加上學(xué)校把學(xué)生按分?jǐn)?shù)分成三六九等，入學(xué)時(shí)，對(duì)不同分?jǐn)?shù)的學(xué)生，收取不同的費(fèi)用，使得學(xué)校的收入頗豐，老師的收入也已經(jīng)相當(dāng)可觀了。另外，許多學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳心切，舍得拿出重金為孩子找家教，也堅(jiān)定了老師搞“第二職業(yè)”的決心。但他們內(nèi)部也有“潛規(guī)則”，即：自己的學(xué)生不做為家教的對(duì)象，而是同事之間互相介紹“生源”。而那些被家教的學(xué)生，在每天短短的1。5—3小時(shí)的時(shí)間里，也得不到老師的'“親傳”，大多是做些課外題來(lái)達(dá)到“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”的目的。至于考試時(shí)成績(jī)上去與否則跟家教老師無(wú)關(guān)。
而老師的這筆無(wú)須上稅的收入是相當(dāng)了得的。怪不得好多老師購(gòu)買(mǎi)了大房子，開(kāi)上了高檔車(chē)。這樣一說(shuō)，老師也確實(shí)夠累的。人的精力是有限的，白天上班，晚上還要加班，她哪還有更多的精力顧及學(xué)生的其他“瑣事”？關(guān)鍵是：如今的教育已經(jīng)“產(chǎn)業(yè)化”了。
話又說(shuō)回來(lái)了，在這競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里，高學(xué)歷的人找工作都難，那些學(xué)歷低的人豈不是難上加難？誰(shuí)都想“擠”過(guò)那“獨(dú)木橋”，可究竟有多少人能過(guò)去？
看，說(shuō)著說(shuō)著就跑題了，教師節(jié)怎么竟說(shuō)起這些了？
應(yīng)當(dāng)肯定，有相當(dāng)一部分教師把畢生的精力奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)，他們?yōu)槿藥煴恚虝?shū)育人，桃李滿天。他們的事跡是可歌可誦的，我們應(yīng)該把大把的鮮花送給他們，但不僅僅在這一天。
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