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寫作文的技巧
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼膶懽魑牡募记�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、肖像描寫要針對對像的特點(diǎn)
肖像描寫指人物的容貌、服飾神情等的描寫。要針對不同身份、不同年齡、不同性格等特點(diǎn)來進(jìn)行描寫。
如：《孔乙己》中這樣寫：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身體高大；青白的臉色，皺紋間常帶著傷痕，一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。寥寥幾筆，點(diǎn)出了這個(gè)人物的身份、處境和性格特征。寫他“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，這說明他窮困潦倒但還要維持讀書人的架子，不甘心與“短衣幫”為伍；寫“他身體高大；青白的臉色”“穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”，這說明他雖然有體力，但很懶；寫他“皺紋間時(shí)常夾帶著傷痕”，這說明他窮得沒法，只好干點(diǎn)偷書之類見不得人的事來維持生活，于是常被人捉往痛打。寫他“一部亂蓬蓬的花白的胡子”，這說明他精神不振，年紀(jì)已大。魯迅抓住了人物肖像特點(diǎn)描寫，就把一個(gè)舊時(shí)代下層知識分子的形象性格鮮明地呈現(xiàn)在讀者面前了。
描寫肖像主要有兩種方式。一種是一下子全介紹出來，給讀者先有個(gè)印象。一種是在敘述人物活動的過程中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地介紹，使讀者對這人的形象漸漸清晰起來。有時(shí)人物不同時(shí)期的變化，也可以通過形象表現(xiàn)出來。如《祥林嫂》寫了主人公兩次死了丈夫來到魯鎮(zhèn)和淪為乞丐的三次形象是不一樣的。
描寫肖像不能什么都不漏地寫出來。要取其特征來寫。要以形傳神。魯迅說：“要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。倘若畫了全部的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無意義”。這話極有道理。因?yàn)閷懸粋�(gè)人的喜怒哀樂，鼻子和耳朵是無能表達(dá)的，而眼睛卻最能集中地表達(dá)。一幅人物畫最能表達(dá)人的微妙感情的，也就是眼睛。
寫人物外貌要注意順序，或由上到下，或由下到上，或由部分到全體，或由全體到部分，不能東寫一筆西寫一筆，把人物外貌寫得很零碎很不完整。
二、行動描寫要寫出“怎樣做”
人物的精神世界是通過具體的事情介紹出來的。如《水滸》中的武松的神武有力，是通過打虎情節(jié)表現(xiàn)出來的。所以事和人是有聯(lián)系的。如果寫人不通過具體事表現(xiàn)出不來，就會空話連篇，言之無物，不能突出人物的形象，不能反映人物的思想品質(zhì)。
寫人物的行動，常通過一件事表現(xiàn)，如魯迅的《記一件小事》。也可以通過幾件事表現(xiàn)，如果通過幾件事表現(xiàn)人物，在內(nèi)容上要有內(nèi)在聯(lián)系，都要表現(xiàn)同一主題，要能起補(bǔ)充、對比、映襯等作用，而不是重復(fù)。
寫人物行動，不僅要寫他做什么，更重要的是寫他怎樣做。如寫一個(gè)同學(xué)幫助另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，這是寫他“做什么”。如寫這個(gè)同學(xué)如何耐心幫助別人補(bǔ)習(xí)功課，這是寫他“怎樣做”。只有寫出“怎樣做”，文章才有可能避免空洞。
三、語言描寫要符合人物的思想、性格、身份、處境。
好的人物語言能表現(xiàn)人物的思想性格，符合人物的身份和處境。正如魯迅所說：“好的人物語言要能使讀者由說話看出人來的”。如《孔乙己》中主人公為自己偷書的丑行辯護(hù)，接著講什么“君子固窮”什么“者乎”之類難懂的話，這就把窮困潦倒可笑封建知識分子孔乙己的畸形性格生動地反映出來。
人物語言要注意精煉，不能過長。有些習(xí)作者一篇文章幾乎全是對話，這很不好。有些無關(guān)緊要的對話要去掉；有些話雖然不重要，但缺少情節(jié)就不楚了，為了文字簡潔，常收為敘述；只有是很重要的對話才有必要寫出。
四、心理描寫的目的在于展示人物的精神世界
心理描寫可以深刻地展示人物的思想品質(zhì)和精神世界，從而使得形象生動感人。心理描寫有兩種方法：一是自己表白心理的話，如魯迅《祥林嫂》中的“我”；一是用第三人稱的方法，對人物心理活動進(jìn)行描寫，如《范進(jìn)中舉》中胡屠夫打范進(jìn)一巴掌的思想活動即是。什么時(shí)候需要心理描寫呢？常見有四種情況：一種是人物遇到了矛盾時(shí)，一種是遇到某種人物情感變化時(shí)，一種是回憶往事時(shí)，一種是對未來向往時(shí)。
如果用第一人稱寫時(shí)，不能直接寫對方的心理活動，因?yàn)椤拔摇辈荒芰隙▽Ψ较胧裁�，一定要加上“我估�?jì)”“我料想”對方是如何想的字眼，這樣才合情理。
五、細(xì)節(jié)描寫要具體逼真，來源于生活。
對人物性格刻劃，除了通過某些大事件表現(xiàn)外，也可以抓往能表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的生活細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫對刻劃人物和表現(xiàn)主題思想有著不可忽視的作用。如有篇小說里寫一個(gè)老農(nóng)民，在路上拾到一根釘子，帶回插在墻縫中，以防不時(shí)要用到。這說明這個(gè)老農(nóng)做事精細(xì)，會勤儉持家。
又如《孔乙己》中主人公，到咸陽酒店常是賒賬，當(dāng)有錢買酒時(shí)，作者不是寫他拿錢出來，而是寫他在手掌上“排出九文大錢”。這個(gè)細(xì)節(jié)寫得好�？滓壹哼@樣做的目的是叫周圍的人知道，他這次是拿錢來買酒喝的。這種動作顯示了他的愛虛榮的思想，表現(xiàn)了他的迂腐。
又如《三國演義》寫曹操一件事：“操幼時(shí)，好游獵，喜歌舞——操有叔父，見操游蕩無度，嘗怒之，言于曹嵩，（即操父）。嵩責(zé)操，操忽心生一計(jì)，見叔父來，詐倒于地，作中風(fēng)狀。叔父驚告嵩，嵩即視之，操故無恙。嵩曰：‘叔言汝中風(fēng)，今已愈乎？’操曰：‘兒自來無此病，因失愛于叔父，故見罔耳。’嵩信其言。后叔父但言操過，嵩并不聽�！蓖ㄟ^裝中風(fēng)這件小事，將曹操的奸詐多機(jī)變表現(xiàn)了出來。
細(xì)節(jié)描寫一定要來自生活，不能胡謅瞎編。此外，寫不能刻劃人物性格的細(xì)節(jié)，不僅是無意義的，而且是會破壞主題思想的。
六、側(cè)面描寫可以起烘云托月的作用
對所描寫的人物，不做直接的刻劃，而是通過與之有聯(lián)系的其它人物描寫，來間接烘托出作者所要描寫的人物，這叫側(cè)面描寫。如《焦裕祿》一文中寫醫(yī)生說焦裕祿同志最多只能活二十多天的話后，送他的同志哭著緊緊握住醫(yī)生的手說：“醫(yī)生，俺懇求您，請您一定要把他治好，俺蘭考三十萬人民離不開他，離不開他呀！”這段側(cè)面描寫表現(xiàn)了焦裕祿同志忠于黨的事業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的高貴品質(zhì)。
有時(shí)作者對某物難以正面描寫，于是側(cè)面表現(xiàn)。如《陌上桑》描寫羅敷的美麗，是這樣寫的：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殻倌暌娏_敷，脫帽著峭頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤，來歸相怨怒，但坐觀羅敷�！绷_敷究竟怎樣美，作者感到難具體寫出，于是用側(cè)面描寫的方法，使讀者依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)去作最美的人物想象。這種側(cè)面描寫也能收到很好的效果。
七、象征和比喻的手法使文章意味深長
有些作品雖然主要寫人，但常用青松、花等象征或比喻。如《淡淡的清香》這篇學(xué)生習(xí)作，先寫米蘭的花香，并非芬芳濃郁，而是淡淡的。后來用米蘭的清香比喻童年時(shí)代教育自己的一位教師。那位教師工作是平凡而偉大的，猶如米蘭的清香永遠(yuǎn)留在自己的記憶里。
但是象征或比喻意義一定要用得準(zhǔn)確，不能似是而非，不倫不類的�？傊捎媚男┓椒鑼懭宋�，這要根據(jù)文章的主題和整個(gè)的內(nèi)容需要才能決定。描寫人物要有明確的意圖和目的，是為刻劃人物和表現(xiàn)主題服務(wù)的。
以上的方法要自己多多的琢磨，加油吧，希望你的寫作能力有所提高！
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