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初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師,希望對(duì)大家有所幫助。
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師1
每次,依稀可以看得到您在科學(xué)室準(zhǔn)備材料的身影,看著您忙碌的身影,我感動(dòng)不已;每次,看到你從教室里忙進(jìn)忙出,雖然辛苦似乎很快樂(lè)的樣子;每次,看到您尋找材料認(rèn)真的樣子……我不禁對(duì)您肅然起敬。
每次來(lái)到我們班上科學(xué)課的時(shí)候,您是一種擔(dān)心而又緊張的樣子。這讓我很憤怒。為什么呢?我們班是全!奥劽钡陌嗉(jí),每次整理紀(jì)律都要好半天。有時(shí)老師氣憤了就揪了那幾個(gè)搗亂的調(diào)皮蛋出去,教室才安靜了。這樣還好了。
而,每次,您來(lái)上課的'時(shí)候,他們是多么的調(diào)皮搗蛋!掀起班里一陣又一陣的聲音,不但如此,還在課上肆意地唱歌,玩耍;最過(guò)分的還叫起了您的名字……
此時(shí),您的眼里流露出的是什么呢?悲哀,憤怒,還是傷心呢?全部聚集在一起。您想批評(píng)卻欲言又止,輕輕地說(shuō):“好好學(xué)科學(xué),這個(gè)時(shí)代不能離開(kāi)科學(xué)!”他們呢?是怎么對(duì)待您的?他們用隨意的眼光斜視著您,還裝出一副囂張的樣子……
每次您來(lái)我們教室上課的時(shí)候,總會(huì)發(fā)好大的火,但是,卻從不批評(píng)他們,不像其他老師那樣。您怕他們嗎?不!您是想讓他們改對(duì)嗎?可是,您知道嗎?當(dāng)您走的時(shí)候,他們卻又在您的背后取外號(hào),還捧腹大笑,這刻,我真想走上去,吼:“你們尊敬老師嗎?作為學(xué)生怎么能這樣呢?”
可是,我做不到,他們根本聽(tīng)不進(jìn)去,說(shuō)了也似乎是對(duì)牛彈琴。他們的學(xué)生形象已經(jīng)磨滅,取而代之的是流氓的樣子!
每次看到您的憤怒的神情,卻又無(wú)可奈何,我很難過(guò)。您的眼神是那樣悲傷,無(wú)法用語(yǔ)言流露的……
我知道他們是不可能向您道歉的,然而,我替他們說(shuō)一聲:“對(duì)不起,科學(xué)老師!”
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師2
耳熟的下課鈴聲,眼熟的同學(xué)老師?晌í(dú)他,是我沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新面孔。
小小的眼睛,紅潤(rùn)的嘴巴,一般不戴眼鏡的老師看起來(lái)一點(diǎn)兒也不嚴(yán)肅,而他,卻是一個(gè)例外,板著臉,好像有人欠他錢(qián)了一樣。同學(xué)說(shuō)他就是新的科學(xué)老師——胡賽。胡賽!他就是那個(gè)我心心念道的胡賽?看他那臭臉,我就覺(jué)得自己被學(xué)哥騙了。唉——以后的日子不好過(guò)了。
老舊的鈴聲響起來(lái)了,上課了。只見(jiàn)他兩手空空地走進(jìn)教室,沉重的'腳步聲配那張黑著的臉,簡(jiǎn)直絕配。他走上講臺(tái),剛剛教室還是菜市場(chǎng),現(xiàn)在就變得鴉雀無(wú)聲。我看著他那張臉,心里就像有只小兔子在四處亂跳。就連教室的呼吸聲也變小了,看來(lái)這個(gè)老師挺可怕。
終于,他開(kāi)始講話了:“我就是你們的科學(xué)老師……接下來(lái),我要選課代表和組長(zhǎng),這是自愿舉手,看自信和勇氣,課代表的舉手!贝蠹液盟撇恢琅e手是什么,都把頭埋地低低的,每一個(gè)人都無(wú)動(dòng)于衷,誰(shuí)都不想一上任就被踢下來(lái)。他只能笑笑,只好先選小組長(zhǎng)了。
終于輪到我這個(gè)組了,可這時(shí),有兩只手同時(shí)舉起,有只是我的,我看了看另一只……唉——又是前面那個(gè)女生。老師見(jiàn)到有兩人舉手,甚是驚喜。接著想了想,叫我起立,問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題:“你覺(jué)得自己跟她誰(shuí)更優(yōu)秀?”我愣了一下,底氣不足地回答:“如果我不說(shuō)我,那我就是對(duì)自己沒(méi)信心,何必要舉手?”老師示意讓我再說(shuō)一次。這一次,我特別足地大聲說(shuō)一次。他說(shuō):“那是不是我不選你就是不給你面子?”我輕輕地“嗯”了一聲,于是,我就成了組長(zhǎng)。
此時(shí)我突然發(fā)現(xiàn),這個(gè)新面孔也是不錯(cuò)。
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師3
我們的科學(xué)老師又嚴(yán)厲又幽默,是不是很矛盾?因?yàn)檫@個(gè)嚴(yán)厲的老師,無(wú)論什么時(shí)候,只要一開(kāi)口,就會(huì)逗得我們哈哈大笑。
下課了,我和好朋友一起跑到操場(chǎng)上踢足球。正踢得不亦樂(lè)乎,“叮叮!,上課鈴響了。我們急忙跑到教室門(mén)口,可還是來(lái)晚了。同學(xué)們已經(jīng)端端正正地坐在教室里,目光都投向了講臺(tái)上的科學(xué)老師。我忐忑不安地站在門(mén)口,不知道下一秒會(huì)面對(duì)什么樣的嘲笑和“危險(xiǎn)”。但也沒(méi)有退路,只得硬著頭皮喊:“報(bào)告!”只見(jiàn)老師嚴(yán)肅的臉上帶著不易察覺(jué)的笑,他裝作驚訝的樣子,看著我倆:“吆,這是從哪里來(lái)的兩只迷路的小羔羊?”同學(xué)們哄堂大笑起來(lái),我倆羞紅著臉回到座位。
剛坐下,只見(jiàn)科學(xué)老師又幾步奔到教室的后面,原來(lái)有兩個(gè)同學(xué)正在趁機(jī)玩奧特曼的卡片,老師嚴(yán)厲的.目光像刀劍一樣銳利:“好玩嗎?還不趕快出去站著!”那兩個(gè)同學(xué)看到科學(xué)老師竟然已經(jīng)站在了身后,嚇得吐了吐舌頭,趕緊跑出去接受罰站。
我們班有一個(gè)同學(xué)吃手的壞習(xí)慣,卻總是改不了。有一次,在科學(xué)課上,他一邊發(fā)呆,一邊不由自主地吃著自己的手?茖W(xué)老師發(fā)現(xiàn)了,就停下住講課,問(wèn):“這是什么味的手,吃得這么津津有味?是香辣味的,還是雞汁味的?”同學(xué)們都笑著看他的手,杜昆宇不好意思把手放下來(lái),說(shuō):“以后可不敢吃了!
這就是我的科學(xué)老師,他總是用幽默的話語(yǔ)讓我們改正自己的錯(cuò)誤。
我喜歡這樣既嚴(yán)厲又幽默的“矛盾”老師。
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師4
假老師是我們學(xué)校最出名的科學(xué)老師,曾經(jīng)在三年級(jí)時(shí)當(dāng)上了我們的副班主任,我至今還忘不了他給我們班上的第一節(jié)科學(xué)課。
當(dāng)當(dāng),當(dāng)。隨著一陣優(yōu)美的鈴聲,假老師走上了講臺(tái),可能是還不熟悉我們班的結(jié)構(gòu),他捋了一下頭發(fā),在座的同學(xué)都覺(jué)得這位老師有一點(diǎn)兒帥。哎呀媽呀!他大喊一聲,大家情不自禁地大笑起來(lái)。原來(lái),假老師不小心被講臺(tái)上的電線絆到了,摔了個(gè)踉蹌,真是典型的帥不過(guò)三秒!他自己也笑了起來(lái),一邊笑,一邊介紹自己:哈嘍,我是你們的科學(xué)老師賈老師。啊?假老師?是真、假的假嗎?同學(xué)們立刻炸開(kāi)了鍋。
老師!身后傳來(lái)了一陣濃厚的聲音,是大牛!你是不是姓真假的假?他大喊道。哈哈大家鬧得比剛才更歡了?少Z老師沒(méi)有任何生氣的'跡象,把粉筆往上一拋,用左手接住了粉筆,一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)著自己的姓氏。
教室里漸漸地安靜了一下來(lái),大家都變得像一位位書(shū)法家,正在全神貫注地欣賞著賈大師左手完成的作品。這個(gè)‘賈’,大家認(rèn)識(shí)嗎?不認(rèn)識(shí)。我們異口同聲地回答。
‘賈’可以分成‘西’和‘貝’,‘西’可以理解為四,‘貝’就是寶貝,我們科學(xué)組的老師都叫我‘賈四寶’。哦!賈四寶!全班邊笑邊喊。后面的大牛也笑了,他悄悄對(duì)我說(shuō),賈老師非常幽默,甚至還有些大學(xué)問(wèn),不然他是怎么用左手寫(xiě)出那么好的粉筆字呢?我聽(tīng)了也跟著他一邊笑,一邊點(diǎn)頭認(rèn)可。
我喜歡假老師,喜歡他的幽默,喜歡他的學(xué)問(wèn)。
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師5
新學(xué)期的第一堂科學(xué)課,我們就接觸到了一個(gè)新面孔,那就是科學(xué)老師——唐老師,這位老師可和原來(lái)的胡老師大有不同。
No.1:外形不同
這一點(diǎn)是肯定的,因?yàn)檫@兩位老師年齡大有不同,所以外形大不一樣,胡老師外形平平,頭發(fā)跟修剪過(guò)的草地一樣平坦,而唐老師則是粟色的頭發(fā),發(fā)型也不規(guī)則,不像胡老師那樣“循規(guī)蹈矩”,因此,此發(fā)型被別的同學(xué)稱為“雞窩”。此外,唐老師還常常穿著鮮艷的休閑裝在校園里溜達(dá),比胡老師有活力多了,所以同學(xué)們都比較喜歡唐老師。
No.2:行為不同
唐老師的行為與胡老師不大相同,胡老師雖然脾氣算好,但是可不會(huì)跟我們打成一片,而唐老師不同,她則喜歡跟我們打成一片,仿佛是我們的一個(gè)大朋友,有些同學(xué)甚至給唐老師取了些外號(hào),比如:“唐人神”、“唐人街”等等,有時(shí)課間唐老師跟我們聊天,某些同學(xué)明目張膽地叫唐老師的外號(hào),唐老師只是笑嘻嘻地答應(yīng)著,從來(lái)不為此事生氣,在別的`老師面前我們可不敢叫外號(hào),不然被誤認(rèn)為目無(wú)師長(zhǎng)可不好。
No.3:課堂不同
每當(dāng)上科學(xué)課,唐老師可不是急急忙忙開(kāi)始講課,而是先問(wèn)同學(xué)們作業(yè)多不多,如果我們說(shuō)多,唐老師則很慷慨的把一堂課的四十分鐘送給我們的作業(yè)本,如果作業(yè)不多,唐老師也會(huì)從課堂中抽五至十分鐘給我們寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)或是跟我們聊天,因此經(jīng)常有人說(shuō),唐老師比胡老師好多了,原來(lái)的胡老師可很少這么做。
這就是新來(lái)的唐老師,同時(shí)也是深得同學(xué)喜愛(ài)的“大朋友”。
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師6
我們的科學(xué)老師,不笑則已,一笑驚人。他的笑可謂是驚天地泣鬼神,真是微微一笑嚇?biāo)廊恕?/p>
笑是科學(xué)老師的招牌,只要我們一看見(jiàn)他那詭異的笑容,頓時(shí)就不寒而栗。科學(xué)老師笑時(shí),一邊嘴角微微揚(yáng)起25度,眼睛睜得大大的,射出令人生畏的寒光。所以,科學(xué)老師的笑不僅僅是笑,更是一把刀,一把嚇人的刀。
這把刀,科學(xué)老師隨時(shí)隨地都會(huì)使用,但大多數(shù)還是用在上課。有一次,科學(xué)老師上課提問(wèn)前一節(jié)課學(xué)的知識(shí)!癤XX,你來(lái)回答!”老師那雷厲風(fēng)行的聲音響起,全班同學(xué)的汗毛都豎了起來(lái),不過(guò)最害怕的還是那位被叫起來(lái)的同學(xué),他全身已經(jīng)開(kāi)始打哆嗦了,軟了的雙腿像烏龜一樣站起來(lái),身上直冒冷汗,畢竟被科學(xué)老師叫起來(lái)不是什么好事!罢(qǐng)問(wèn)如何改變電磁鐵的磁極?”那位同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后,心理恐懼至極,不知該怎么回答,誰(shuí)讓我們的科學(xué)老師是個(gè)挑錯(cuò)王呢?半天后,他終于憋出了一句話:“線圈纏繞的方向!甭(tīng)到他的`答案,老師嘴角微微揚(yáng)起25度,兩眼射出寒光,顯然,他的答案有漏洞。他似乎也察覺(jué)了這個(gè)問(wèn)題,兩眼直勾勾地盯著老師,雙腿直打哆嗦,心里忐忑不安。“小朋友,你不改變有用嗎?”盯著老師的他聽(tīng)到老師的話,又將目光對(duì)上老師的嘴角,真是老師的招牌微笑呀!左嘴角微揚(yáng)25度,這種惡魔微笑,再加上那雙能放寒光的眼睛,恐怕也只有我們的科學(xué)老師才有了。不知不覺(jué),竟盯得入了神,許久,他才開(kāi)口道:“改變線圈纏繞的方向。”話音剛落,一只大手就拍上了他的頭,大家心里明白,老師這是讓他坐下。得到老師的旨意,他趕緊坐下,但心里還回味著剛才的驚濤駭浪。老師的微笑并沒(méi)有消失,依舊揚(yáng)著25度嘴角,大家都屏息凝神,等著下一個(gè)遭殃的人……
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師7
在我心里印象最深的老師是科學(xué)老師,他姓劉。他一米七左右的身高,圓圓的臉,臉上總是露著微笑,他總愛(ài)穿一件黑色的夾克。
他很幽默,他給我們上課的時(shí)候,總能聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的笑聲。記得有一次,教室里非常吵鬧,劉老師站在講臺(tái)上,等待著同學(xué)們的安靜。突然劉老師大聲說(shuō)。“同學(xué)們,今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們安靜下來(lái)!闭f(shuō)話,教室里絲毫沒(méi)有變化。劉老師看到這樣的情景忍不住生氣了。他只要看見(jiàn)哪個(gè)同學(xué)說(shuō)話就把他領(lǐng)到講臺(tái)上。那些被劉老師領(lǐng)到講臺(tái)上的同學(xué)都非常怨恨劉老師,還在劉老師后面做小動(dòng)作。我在后面生氣,“誰(shuí)叫他們說(shuō)話,他們這是自找苦吃,如果不說(shuō)話,你們能被劉老師領(lǐng)到講臺(tái)上嗎?”我說(shuō)。全班同學(xué)立刻安靜了下來(lái),因?yàn)槲覀兣聞⒗蠋熢俅伟l(fā)火。等我們安靜了下來(lái),科學(xué)老師月漸漸地消除了火氣,認(rèn)認(rèn)真真地給我們講課。我們正聽(tīng)得津津有味。突然,下課鈴聲打響了!按蟾攀峭瑢W(xué)們吵得太久了,耽誤了一些時(shí)間吧~!”我在心里暗暗自想。我們后悔極了。
老師非常關(guān)心我們。每次上課的`時(shí)候,老師都用幾分鐘來(lái)叫科學(xué)書(shū)上的知識(shí),然后給時(shí)間給我們寫(xiě)作業(yè),這樣,我們既學(xué)到了科學(xué)知識(shí),有抓到了一些另外科目的時(shí)間。從這里可以看出來(lái)劉老師是一位多么懂得教學(xué)方案的老師呀!我原來(lái)是不喜歡科學(xué)課的,只要那一天沒(méi)有科學(xué)課我就或皆大歡喜。但是自從有了劉老師之后,我每節(jié)課都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的聽(tīng)老師講課。要是沒(méi)有了科學(xué)課,我總覺(jué)得缺少了同學(xué)們的歡快和笑聲。有一次,科學(xué)老師邀請(qǐng)我們到實(shí)驗(yàn)里去同學(xué)們紛紛跑到講臺(tái)上。那個(gè)時(shí)候我沒(méi)有聽(tīng)到老師說(shuō)的話,是因?yàn)槲艺趯?xiě)作業(yè),當(dāng)時(shí)聲音特別吵鬧,我還以為同學(xué)們?cè)谧鲇螒蛩l(fā)出來(lái)的聲音。所以我錯(cuò)過(guò)了這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)。
這就是我的科學(xué)老師,跟像是我們的伙伴,我們永遠(yuǎn)都不能缺少他的存在。
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師8
老師是一盞明燈,照亮著前進(jìn)的路;老師是一把鑰匙,打開(kāi)心靈和智慧的大門(mén);老師是一支筆,寫(xiě)下無(wú)窮無(wú)盡的理想。在我們的眼里,科學(xué)老師是那么那么的潮。
那天,科學(xué)老師一走進(jìn)教室,同學(xué)們就以熱烈的掌聲歡迎。一聲“上課”老師立馬變得精神抖擻,風(fēng)趣無(wú)比。他從身后抽出一根木棍舉在空中轉(zhuǎn)了幾圈,下面的同學(xué)歡呼起來(lái):“魔術(shù)師,魔術(shù)師”“對(duì),我今天不僅是科學(xué)老師還是魔術(shù)師”一個(gè)小技巧,就將學(xué)生成功地吸引了。
老師把準(zhǔn)備好的`吸管、紙屑放到講臺(tái)上,慢慢做著他的摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。老師讓幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)拿著吸管,在自己的頭發(fā)上擦了擦,再讓幾個(gè)同學(xué)上來(lái)拿著吸管去吸桌上的紙屑。神奇的一幕發(fā)生了,吸管將紙屑牢牢的吸住,同學(xué)們驚嘆不已。老師問(wèn)知道為什么嗎?一位同學(xué)高高地舉起手,他可是班上最機(jī)靈的同學(xué)了。“是電,”他脫口而出,是“摩擦起電。”果然聰明,教室里響起了一陣熱烈的掌聲。老師連連為他豎起大拇指。
接下來(lái),老師給我們每人發(fā)了一根吸管,我們自己準(zhǔn)備好紙屑,要所有的同學(xué)都親自試驗(yàn)一下。同學(xué)們開(kāi)心極了,老師就這樣把我們帶入了科學(xué)樂(lè)園。老師還告訴我們電的正極和負(fù)極,又教我們做土電話呢。我們覺(jué)得科學(xué)老師無(wú)所不能,他讓我們?cè)诳茖W(xué)的樂(lè)園里流連忘返。雖然我們的科學(xué)老師很樸素,但他在課堂上卻是那樣的的瀟灑。知識(shí)讓我們的科學(xué)老師光芒四射,知識(shí)讓我們的科學(xué)老師引領(lǐng)時(shí)尚。
啊,我們的科學(xué)老師很潮,我們的科學(xué)老師確實(shí)確實(shí)很潮!
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師9
新學(xué)期,新老師,這個(gè)學(xué)期,我們班轉(zhuǎn)走了3個(gè)老師,同樣也轉(zhuǎn)來(lái)了3個(gè)老師,教科學(xué)的王老師,教數(shù)學(xué)的陳老師,還有教音樂(lè)的張老師,令我印象最深的,是角度、科學(xué)的王老師。今天,我懷著幾分激動(dòng)的心情,默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象,在我焦急的期盼中,終于等到了……
王老師是個(gè)女老師,頭上扎著一條短短的馬尾辮,白白的皮膚,五官端正,笑起來(lái)有一對(duì)小酒窩,十分漂亮,十分招人喜愛(ài),著裝非常整潔,讓人看上去耳目一新。王老師十分和藹,聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。
“同學(xué)們,我姓王,是你們的.新科學(xué)老師,在這個(gè)學(xué)期,我希望與你們好好相處!蓖趵蠋熣f(shuō)。這么年青,正當(dāng)我在想這一些時(shí)她就不由的向我們做自我介紹了,短短的幾句話里,使我們感到無(wú)比親切,我們熱烈拍手,歡迎這位新老師到來(lái)。
王老師又說(shuō):“科學(xué)總要選兩個(gè)課代表誰(shuí)來(lái)當(dāng)好呢?”“我!我!”我們都喊著,都把手舉得高高的,我也舉起了手,王老師看了看我和同桌,竟然選了我們兩個(gè),我的心中暖融融的,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。我想對(duì)王老師說(shuō):如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥(niǎo),那你就是鼓振我翼翅的風(fēng),如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉,那您就是那深埋于大地的根。
這個(gè)新的科學(xué)老師十分和藹,讓我印象很深,她講課生動(dòng)活潑,通俗易懂,教學(xué)方式也別具一格,希望我們能和王老師一起和睦相處,增長(zhǎng)知識(shí),共同度過(guò)著新的一學(xué)期。
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師10
我的科學(xué)老師姓崔,我們都叫她崔老師。
崔老師長(zhǎng)得很漂亮,一張瓜子臉,一雙還算大的眼睛,鼻子挺挺的。她穿的衣服很樸素,卻又不失美麗,特別是她夏天穿的那幾條裙子,簡(jiǎn)直是薄若蟬翼,好看極了。
崔老師上課很有個(gè)性。她上課時(shí),總是突然一下聲音很響,又突然一下聲音非常小。她聲音大時(shí)幾乎能把人的耳膜給震碎,而聲音小時(shí),又是細(xì)若蚊聲,需要屏息凝神,停下手中一切工作才可聽(tīng)得見(jiàn)。她聲音大小的變化對(duì)我們有十分好的提醒作用。有一次科學(xué)課上,崔老師的聲音持續(xù)好幾分鐘都好大,我漸漸適應(yīng)了,偷偷地在翻看書(shū)后面的內(nèi)容。過(guò)了一會(huì)兒,我突然聽(tīng)不到崔老師的聲音了,感覺(jué)氣氛有點(diǎn)詭異,難道是崔老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我在看書(shū)了?正在朝我走來(lái)?我一陣心虛,趕緊放下書(shū)坐好,結(jié)果又聽(tīng)到了崔老師的`聲音。
別看崔老師長(zhǎng)得那么漂亮,穿得那么女性化,她可是一個(gè)十足的女漢子。她平時(shí)說(shuō)話一直都是粗聲粗氣的,而且,如果上課時(shí)遇到有同學(xué)回答問(wèn)題回答得好,她可不會(huì)像別的老師那樣很是淑女的說(shuō)一句:“嗯,你真棒!倍前涯_往旁邊凳子上一踩,然后很豪爽地吼一嗓子:“說(shuō)得好!”
崔老師還很關(guān)心學(xué)生。有一次,有個(gè)同學(xué)把我的嘴巴旁邊劃傷了,血一直流。那節(jié)剛好是崔老師的課。已經(jīng)中午了,可是崔老師顧不得吃中飯,牽著我的手去了醫(yī)務(wù)室,又帶我去找班主任處理事情。之后科學(xué)課,她都會(huì)來(lái)看一看我的傷口愈合了沒(méi)有,還不時(shí)提醒我不要用手去碰傷口之類的事兒。
這就是我的科學(xué)老師崔老師,她也是我最最敬佩的老師,我將會(huì)永遠(yuǎn)記得她,記得她對(duì)我的諄諄教誨。
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師11
俗話說(shuō):“師生如父子”這句話用在我們的科學(xué)老師身上再適合不過(guò)了!因?yàn)樗钦嫘陌盐覀儺?dāng)孩子一樣對(duì)待,而我們對(duì)他也是發(fā)自內(nèi)心的敬愛(ài)。
上課了,隨著一串清脆的鈴聲,腳步聲由遠(yuǎn)而近的傳來(lái),一會(huì)兒,老師走進(jìn)了教室,揮手示意大家坐好。我仔細(xì)打量了他一番:老師個(gè)子不高,滿臉微笑,濃濃的眉毛下是一對(duì)會(huì)說(shuō)話眼睛,鼻梁上架著一副“方框眼睛”最下面是一張善于回答的嘴巴。別看他年紀(jì)有些大了,可他的`腦子里卻裝了不少知識(shí)。
記得上學(xué)期的一次,我們上到了“巖石和礦物”一課,他就帶我們?cè)谛@里撿巖石,我們想:校園能有什么巖石呢?老師好像看透了我們的心思,說(shuō):“其實(shí)校園里也有巖石,只要有信心就能找到!”我們半信半疑,開(kāi)始在校園里找了起來(lái)。
還真神了,我們找到了好幾顆極像巖石的石頭,一會(huì)兒,老師被圍了起來(lái),大家你一言我一語(yǔ)的問(wèn)來(lái)問(wèn)去:“老師,這是什么?”“這是石英石”“老師,這是——-?”“這是鵝卵石”“老師,這是什么石?”“這是普通石頭”同學(xué)們問(wèn)完后,不一會(huì)兒,又把老師圍起來(lái),七嘴八舌地問(wèn),這樣持續(xù)到下課,老師竟沒(méi)有喝過(guò)一口水。
還有一次,一位同學(xué)做錯(cuò)了事,我心想:他一定要遭殃了?墒俏胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,老師只是稍稍地批評(píng)了幾句,又小聲的教育那個(gè)同學(xué)。其中沒(méi)有一句是責(zé)罵那個(gè)同學(xué)的。我不禁從內(nèi)心發(fā)起對(duì)黃老師的敬仰之情。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”黃老師,我們永遠(yuǎn)的科學(xué)老師,謝謝您!我從真心祝福您健康長(zhǎng)壽,每天開(kāi)心,作出更好的成就!
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師12
我們的科學(xué)老師姓章,非常搞笑,幾乎每次都把同學(xué)們逗得哈哈大笑,我們特別喜歡上章老師的課。
章老師長(zhǎng)著一頭烏黑的短頭發(fā),他不高也不矮,但他有一點(diǎn)黑。他有一個(gè)愛(ài)好,就是天天穿一身黑衣,黑褲,黑皮鞋,顯得特別的帥,不過(guò),在我眼中,章老師在課堂上更“帥”!
有一次上科學(xué)課,章老師準(zhǔn)備了一杯熱開(kāi)水、一杯冷水和一杯溫水。然后,他讓我和其他幾個(gè)同學(xué)依次將兩個(gè)中指先放入冷水和熱水杯中,老師就會(huì)問(wèn)我們哪只手熱,哪只手冷。理所當(dāng)然,當(dāng)然是放在熱水杯里的手熱,放在冷水杯里的手冷嘍!接著章老師又讓我們把兩個(gè)中指一起放入溫水杯中,我們神奇地發(fā)現(xiàn):本來(lái)感覺(jué)熱的手放入溫水杯卻感覺(jué)冷了,本來(lái)感覺(jué)冷的手放入溫水杯時(shí)卻感覺(jué)熱了。章老師聽(tīng)了,捂著嘴大聲說(shuō):“哦!幾個(gè)同學(xué)的手都有毛!感覺(jué)都反掉嘍!”同學(xué)們聽(tīng)了章老師的這幾句話,都被他逗樂(lè)了,笑聲在教室上飄來(lái)飄去,等教室安靜下來(lái),章老師又開(kāi)始講這其中的科學(xué)道理,以及其它表現(xiàn)這個(gè)道理的'現(xiàn)象——原來(lái)最初的感受參照標(biāo)準(zhǔn)不同呀,感覺(jué)也就“大相徑庭”了!
還有一次,章老師帶來(lái)了五個(gè)酒精燈,當(dāng)老師在教我們用火柴時(shí),他讓我們把火柴點(diǎn)燃時(shí),要把火柴放在燈芯側(cè)面點(diǎn)。后來(lái)老師教我們用燈蓋時(shí),也讓我們從側(cè)面蓋,我們問(wèn)他為什么,后來(lái)老師說(shuō):當(dāng)然是怕燒到手!我們聽(tīng)了,都笑得肚子疼,但笑過(guò)細(xì)想想,還這有道理呢!
章老師的幽默,讓我深深愛(ài)上了科學(xué)課!
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師13
我們的科學(xué)老師,有著黝黑黝黑的眼珠,炯炯有神的樣子,那高高的鼻梁挺立著,也很漂亮,每天不變的阿迪達(dá)斯上衣,一條藍(lán)色的牛仔褲,看起來(lái)很健康、很陽(yáng)光。
從三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始,就是他教我們科學(xué)了。他有個(gè)口頭禪,每節(jié)課都說(shuō)不下四五十遍,那就是:“對(duì)吧!”這個(gè)問(wèn)題講完,一聲:“對(duì)吧!”那個(gè)知識(shí)讀完了,“對(duì)吧!”總結(jié)完了,又是一聲——“對(duì)吧!”
就是這句“對(duì)吧”,還引出了一個(gè)笑話。
一天,我們知道下節(jié)就是科學(xué)課了,便都舍去了玩兒的時(shí)間,開(kāi)始看科學(xué)書(shū)。因?yàn)槲野嗤瑢W(xué),也包括我,都非常愛(ài)玩,又知道科學(xué)老師每節(jié)課都會(huì)考一些知識(shí),只好在課間來(lái)背了。
老師推門(mén)進(jìn)來(lái)了,班里的.同學(xué)馬上坐好了。
過(guò)了一會(huì)兒,終于度過(guò)了第一個(gè)難關(guān)——背知識(shí)。一般,老師只會(huì)叫學(xué)號(hào)里個(gè)位是四的同學(xué),好像跟他們有仇似的,不過(guò),這和我沒(méi)關(guān)系——本人是51號(hào)學(xué)員。
老師開(kāi)始復(fù)習(xí)知識(shí)了,復(fù)習(xí)到一個(gè)地方,便來(lái)一聲:“對(duì)吧!”一般,老師都希望我們回答“對(duì)”,可是這次,他卻指著一個(gè)沒(méi)連上的電路問(wèn)我們:“這個(gè)電路連上了,對(duì)吧?”同學(xué)們只要回答:“對(duì)!”就錯(cuò)了。所以他就等著同學(xué)們答“不對(duì)”了。
真的,同學(xué)們沒(méi)一個(gè)聽(tīng)老師講話的,因?yàn)槲覀兌疾粣?ài)聽(tīng)他講課,一聽(tīng)“對(duì)吧!”便都齊聲答:“對(duì)!”我也不例外。
這次教室里很安靜,靜得連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)得見(jiàn)。一般答對(duì)了,老師會(huì)繼續(xù)講下去,而這次,老師也沒(méi)說(shuō)什么。靜了一會(huì)兒,他突然拍了一下桌子,指著那個(gè)沒(méi)連上的電路重重地問(wèn):“連上了,對(duì)吧?”“不……不對(duì)!蓖瑢W(xué)們這才意識(shí)到老師剛才提的是什么問(wèn)題,齊聲說(shuō)道。
這次竟被老師的計(jì)策給捉弄了!
接下來(lái),同學(xué)們都很認(rèn)真地聽(tīng)課了,生怕老師再來(lái)一次計(jì)策,捉弄大家了。
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師14
教我們六年(4)班的科學(xué)老師姓沈,平常都是樂(lè)呵呵的,就算我們?nèi)⌒λ仓恢恍σ恍,從不生氣?/p>
要說(shuō)我們沈老師同志化尷尬為笑話的故事,那可真是三天三夜也說(shuō)不完。某一次,老師喊“起立”,我們齊刷刷地站起來(lái)。沈老師有些驚訝:“平時(shí)你們都沒(méi)這么積極呀?”
我估計(jì),許多人都在心里暗笑:您老馬上就要遭殃啦!我們大聲喊道:“沈‘豬蹄’您好!”喊完,大家早已笑得東倒西歪。我們打賭:科學(xué)老師絕對(duì)十分尷尬。
但出乎我們意料的是,沈老師不但沒(méi)有掛不住臉或是大發(fā)雷霆,反而撫掌大笑:“好哇!這外號(hào)取得好呀!真好聽(tīng)!聽(tīng)說(shuō),金鄉(xiāng)還有一家‘沈式豬蹄’,那我不僅是一個(gè)教師,還是一個(gè)大名鼎鼎的廚師啰!”雖令我驚訝,卻也不失雅趣,我們哄堂大笑。那笑聲大得要把屋頂給掀翻了。
但也有一回,“我們?cè)俳小蜇i蹄’時(shí)”卻引起了沈老師的怒火以及委屈。不知是哪個(gè)缺德的人,在一場(chǎng)校老師籃球中指名道姓為沈同志加油,偏偏喊出那要命的“沈豬蹄”。沈老師算是丟光了臉。
在籃球賽后我們班的科學(xué)課上,沈老師滿臉陰沉。我們暗道大事不妙,紛紛裝出無(wú)辜的樣子。
這也阻止不了什么。沈老師先宣布:“這節(jié)課我不上了,談?wù)劵@球賽上的事!边未等我們反應(yīng)過(guò)來(lái),沈老師又惡狠狠地丟下一句話:“是誰(shuí)喊的.,站出來(lái)吧!”我們毛骨悚然。沈老師又說(shuō):“你們暗地里說(shuō)還行,為什么在那時(shí)候說(shuō)啊……”在說(shuō)這句話時(shí),沈老師竟顯得有些委屈。
我們這才發(fā)現(xiàn),沈老師不只是一個(gè)和藹的老師,他還有另一面,是一個(gè)愛(ài)面子、會(huì)生氣、會(huì)委屈的人。
這些事給我留下了深刻的記憶,讓我永遠(yuǎn)記住我有一位科學(xué)老師,他姓沈,外號(hào)“沈豬蹄”。
初一作文:老師趣事多——科學(xué)老師15
有人說(shuō)老師就是我們的“第二任家長(zhǎng)“。我也非常認(rèn)同這個(gè)稱號(hào),因?yàn)槲覀兊目茖W(xué)章老師就是一個(gè)非常好的例子。
章老師的身高中等,長(zhǎng)著一副“英俊”的相貌。雖然平時(shí)在上課的時(shí)候會(huì)繃著一張嚴(yán)肅的臉,可他在私底下還是一位極其幽默和親切的老師噢!
為什么說(shuō)他是一個(gè)幽默的人呢?瞧,期中考的時(shí)候,由于我考得好,于是老師便獎(jiǎng)勵(lì)我孵化小雞的科學(xué)任務(wù)。今天下午,我去看雞蛋時(shí),發(fā)現(xiàn)有一只小雞被“困”在蛋殼里了。為了讓小雞能快點(diǎn)鉆出來(lái),老師便為它“加油”:“你怎么還不出來(lái)?真是一個(gè)‘笨’蛋!”小雞還是出不來(lái),這可急壞了我們的`章老師,他暗暗下定決心,想要幫它。于是老師用了一個(gè)方法——-“接生”。他小心地把蛋殼一點(diǎn)一點(diǎn)的撥開(kāi),終于聽(tīng)到小雞在叫了,好像在為章老師加油呢!章老師對(duì)著小雞說(shuō):“別叫了,我很快就幫你出來(lái)!”終于,在章老師的努力下,小雞順利的鉆出了蛋殼。看,我們的章老師是不是很幽默可愛(ài)呢?
那為什么說(shuō)章老師很親切呢?在一次作業(yè)里,我有一道不會(huì)做的題目,便在下課時(shí)想去請(qǐng)教老師,可是一直到老師辦公室門(mén)口,我躊躇著不敢進(jìn)門(mén)。正在這時(shí),章老師看見(jiàn)了我,便親切的叫我進(jìn)去,并問(wèn)我什么事。當(dāng)?shù)弥侨?wèn)題目的,于是他拿過(guò)作業(yè)本仔細(xì)地為我講解,并找出同類型的題目讓我做。最后在我要離開(kāi)辦公室時(shí),他鼓勵(lì)我說(shuō):“有不會(huì)做的題目就來(lái)找老師,老師可是很樂(lè)意為你們服務(wù)的噢!聽(tīng)著這話,頓時(shí)一股暖流從我的心中漫延開(kāi)來(lái)……
老師是蠟燭,燃燒自己照亮別人,為我們的學(xué)習(xí)指引方向。我們的章老師也是這樣一個(gè)人,他親切幽默,全心全意地幫助學(xué)生!
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