辯論會作文（精選39篇）
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的辯論會作文，希望能夠幫助到大家。
辯論會作文 篇1
辯論會。當我們聽到老師說要開一場辯論會時，全班同學不僅會說：“那不是口戰(zhàn)嗎。果真就在今天上午，我們班展開了一場競爭激烈的辯論會。
清脆而又動聽的上課鈴聲過后，就有班長宣布比賽規(guī)則：本次辯論會圍繞“開卷是否有益”的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯者要互相尊重，切記蠻橫無理。”就這樣，我們五年一班有史以來的第一場內戰(zhàn)就拉開了序幕。
老師首先選了兩對同學的幾位代表上臺前講解自己的看法。正方的一號隊員真不愧為我們班的“鐵嘴”，一上臺就把毛主席和周總理小時候勤奮讀書的故事，以及一些名人名言通通的說了出來，幷一致認為開卷必定有益。我們反方也毫不示弱，由我來反駁她：正方雖然提倡健康之卷，但我們畢竟還小，價值已寫加之一些不健康的書誘惑力極強，一些青少年正是抵御不了誘惑，才深陷泥潭的�！边@段充滿著真理的話語，使對方陷入了僵局，但過了一會兒，對方又用了強力的話語來反駁我們……
不知過了多長時間，這緊張凝重的氣氛依然蔓延在五年一班的教室，最后，還是班主任馬老師收了場，并總結了這次辯論會的要點，馬老師鄭重地提醒我們要開健康之卷，并從中取其精華。馬老師的話語句句刻在我們的心中，并受益終生。
辯論會作文 篇2
人們都說：“開卷有益�！钡牵也贿@么認為，我認為開卷未必有益。
就是這樣我們在班里舉行了一次激烈的——辯論會。首先由正方發(fā)話。我們班的牟維甫充滿自信地站起來說：“我認為開卷有益，許多名人都說讀書有益，還說過許多名言。”這時，我們反方的王春曉馬上站起來說；“我不同意，讀書多了還損害健康對眼睛不好呢�！闭f完，我們隊的人紛紛叫好。這時，候慶凡說；“只要正確地掌握讀書方法，還可以增長知識呢�！睏钚耨R上反駁說；“讀一些不健康的書，能讓你走向犯罪的道路，使你的心靈受到傷害�！焙驊c凡不愿意了說：“那我們可以讀一些健康的書，不讀不健康的書呀，有一句話說荷花出淤泥而不染�！敝艽筲x說：“那你怎么知道是好書還是壞書呀�！蓖貊无日f：“那些不好的書國家都不讓賣，再說了，只有神經病才看呢�！睏钚裥笮φf：“那些搶劫的人都是看了不健康的書搶劫呀，再說了你又認不出來呀。”最后，老師讓雙方各派出一位能力強的人。我們出的是胖乎乎的楊旭，正方出的是高高的候慶凡，還是他們先說，他們的語句優(yōu)美，而我們的楊旭說的是頭頭是道，很有說服力。但是，雙方都有說服力，所以打了個平手。
通過這次辯論會，我知道了，每一種事物都有兩面性，有好處也有壞處，而且，每一種事物大家都必須辯論才能知道是好還是壞。
辯論會作文 篇3
今天的語文課上，我們班上演了一場激烈的辯論會，辯論會的場面現在還另外難忘，我要把這么有意義的活動寫進我的日記里。
辯論會的名字叫做開卷是否有益，辯論會分為兩方，一個是正方，另一個是反方，正方的觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。
一場精彩的辯論會開始了，我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言；他說我方覺得讀書可以立志，可以引起愛國之情，所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落，我們反方的同學不服氣，陳依雯立馬舉起手來說：魯迅曾經說“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好，所以說開卷未必有益�！�
接著正方不甘示弱，劉一君說：書是人類進步的階梯，寧可食無肉，不可居無竹，所以說開卷有益�！胺捶教茦氛酒饋硇判陌俦�，振振有詞地說，如果看武俠小說，言情小說，天長日久就會走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲，過來好久正方才有人說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
反方馬上說，既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。就在這時下課鈴響了，辯論會就這樣結束了。
通過這次辯論會，使我知道了，一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜還壞。所以我要利用課余時間多讀好書。
辯論會作文 篇4
主人可好了，每次都會給我好吃的主人可壞了，總是給我做手術這是在干嘛?吵吵鬧鬧的?走近一看，原來，我的寵物鸚鵡和我的植物綠蘿，正在開一場辯論會。辯論會的主題就是：你心目中的主人。
正方鸚鵡們高昂著頭顱，身著五彩斑斕的羽衣登場了，它們理直氣壯地說：主人對我們可好了，天天給我們做好吃的，什么蛋黃拌飯、面包下午茶、芹菜葉子等等應有盡有。主人可真是心靈手巧，做的美食又漂亮又美味!
反方綠蘿也不甘示弱，立即反駁：哼，在我心中，主人簡直是辣手摧花啊!她動不動就把我們的葉子摘下來，折來折去，疼死了!
鸚鵡們叉著腰，并不服：才不是呢!主人天天放我們出來玩，把我們當真正的家人，給我們自由與溫馨甜蜜的家，讓我們知道，原來寵物鳥也能這么快樂，她總能包容我們的調皮，從不吼我們，你們還有什么理由詆毀她?
理由多得去!綠蘿摸了摸干巴巴的土壤，你看，主人已經幾個星期沒給我們澆水了，她的記性可真好，關系到我們性命的大事也能忘，要不是我們生命力頑強，早就去了西天了!
非也非也，主人可有愛心了。鸚鵡們說道，她總是給流浪的動物好吃的，還收養(yǎng)了幾只別人遺棄的鳥，把它們當親人對待呢!
綠蘿無話可說，只好悶悶不樂道：主人好處比壞處多，她很寬容，很有愛心，當然有時也會調皮，也會粗心，但我希望她能一視同仁，像對待你們一樣對待我們。鸚鵡們也很贊同。
夜深了，星星們也睡了，這一場辯論會在達成共識后也完美地落下了帷幕。
辯論會作文 篇5
辯論，顧名思義，就是雙方各自闡明對某一問題的不同見解，并指出對方見解中的欠缺，以便得出正確的認識。今天的語文課上，我們全班就開展了一次辯論會。甲、乙雙方分別是全班女生和男生，雙方將就這一問題展開辯論。甲方的辯題是：老師可以適當體罰學生，乙方的辯題是：老師不可以體罰學生。現在，我們甲、乙方展開了一場辯論會。
我們甲方的組長是王婷，乙方的組長是吳旭東。
我們甲方王婷先進行了觀點的陳述：我主張老師可以適當處罰學生，如果遇到調皮的孩子闖了禍，老師不加以制止，讓他這樣發(fā)展下去，可能會成為不良少年，我們正處于青春期，現在如果不及時改正，后果不堪設想。
乙方：我不同意甲方同學的觀點，因為老師如果采用棒打教育，會侵犯我們的人生權，再說，如果孩子實在太倔強，老師還可以和這位同學親切地談一談，或許這樣比處罰學生更有效果。
甲方：我請乙方同學注意，如果孩子不聽從老師的教導，繼續(xù)胡作非為下去，老師的話和家長的話都不聽，那還不處罰學生，那該怎么辦呢？
乙方：老師應不應該處罰學生，我想用事實說話，我們班沈亞偉以前很調皮，但是于老師找他談了談，以后，他就不那么調皮了，你瞧，我覺得：老師不能處罰學生。
……
經過很長時間的辨論，因為我們甲方事例太少，而宣布失敗，這場辯論會太有趣了！希望以后多多開展這樣的課余活動！
辯論會作文 篇6
今天，我們班進行了一次辯論會。
丁零零，上課了，我們回到了教室。老師說：“這節(jié)課我們來進行一次辯論會，辯論的主題是‘讀書有益無益’？”
同學們分成了正反兩方，正方的觀點是“讀書有益”，反方的觀點是“讀書未必有益”。辯論會就這樣在胸有成竹的氛圍中開始了。
正方張靜說出了她的觀點和理由。古今中外凡是愛讀書的人都成就了一番事業(yè)，如：毛澤東、周恩來、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書有益”
反方劉丹也不甘示弱，說：“‘開卷未必有益’，有些同學在小攤上買了并看了一些不良行為的書，網上看了一些暴力游戲，于是就模仿書上網上面的不良行為，最后鑄成大錯，更有甚者走上了犯罪的道路，這些事例比比皆是，所以我認為‘讀書未必有益’”。
正方的王睿說：“如果我們有選擇地讀書，吸收好的，剔除不好的，益處大于壞處�？傊�，我還是認為我們的觀點正確�！�
反方李龍剛抓住正方說話的漏洞，大聲地說：“正方的話，正好說明了‘開卷未必有益’。你的話恰好說明不是所有的書都適合我們看。所以說，‘開卷未必有益’”。
……
辯論會就在這雙方的唇槍舌戰(zhàn)中進行著，一個個爭得面紅耳赤，整個辯論現場十分激烈，緊張。
我認為開卷有益，因為高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”
開卷者古來就有五柳先生那“不求甚解”讀法的，也有朱光潛的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的，更有王國維所謂的三種讀書境界……終歸來看，開卷是有益的。
啊，這真是一場激烈的辯論會啊!
辯論會作文 篇7
在星期五的班會課上，我們班全體同學舉行了辯論會。辯論的話題是：開卷有益和開卷未必有益。
全班八個小組分為正反兩方，正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。辯論會一開始，正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點，他說：“我覺得開卷有益是對的，因為，多看課外書可以讓我們增加更多的知識�！毙×猎捯魟偮�，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》，很多人讀了就開始殺人，走上了犯罪的道路，所以，我覺得開卷未必有益�！蓖瑢W們對他的發(fā)言報以熱烈的掌聲�？墒�，他的觀點正方代表并不認同，胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒說：“人們都知道希特勒是個大壞蛋，為什么還要買他的書來讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說：“開卷未必有益，因為有的人缺少自控能力不會選擇書的好壞�！毙∽诎l(fā)表了不同看法，他說：“可以讓家長幫自己選書，家長有更好的自控能力和辨別能力------�！敝宦犧q論雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀點——開卷有益，并鼓勵大家多讀課外書。
我認為開卷有益，多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識，還可以積累好詞佳句，對寫作有很大的幫助，所以，我今后要多讀課外書。
老師批語：小作者用生動、具體的語言記敘了辯論賽的過程。語句詳實，若書寫再美觀些會更好。
辯論會作文 篇8
星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會。
全班分成兩大組，羅老師當裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進教室，宣布：“辯論會開始。”話音剛落，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉著一本書朗聲說道：“這本書上寫著，愛迪生因為家里窮，只上過三個月的學，他若不是靠靈感怎么能發(fā)明一千多件東西呢？”羅老師微笑著，覺得有理，給他們加了一分。對于正方的觀點，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個例子：愛迪生小時候在火車上賣報，賣完后立即到圖書館看書，因此學習了大量的知識。如果他的天才來源于靈感，那他何必再去看書學習？像這樣勤奮好學的例子，數也數不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學習的結果。”這樣你一言，我一語，就辯論開了。每當對方剛剛表述完，另一方的同學們都爭先恐后的舉起了手，要求發(fā)言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上，同學們毫不示弱，針鋒相對，有的從正面反駁對方，有的專揀對方語言不當之處，擺事實，講道理，場面熱烈極了。似乎很快，辯論會結束了。
在這次辯論會中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結發(fā)言中所說的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。
辯論會作文 篇9
今天上午第二節(jié)課，在五2班的教室里，在萬老師的引導下，我們全班同學分為正反兩方，開展了一場“開卷有益”、“開卷未必有益”這兩個觀點之間的辯論。
辯論一開始，大家都非常積極。但是沒過多久，便陷入了無意義的反復循環(huán)，直到萬老師提醒后，才轉入正題。
正方認為：書是我們的伴侶，書中自有黃金屋。書能美化我們的心靈，增長我們的知識，使我們成為高尚的人。所以，開卷有益。而我參加的反方認為：開卷未必有益，讀了不健康的'書，不僅無益，還會造成負面影響，甚至走上犯罪的道路。
辯論會從一開始氣氛就非常熱烈。大家你一言，我一語，唇槍舌劍，誰也說服不了誰。遇到精彩的辯語，同學們就會報以熱烈的掌聲。這時，萬老師也露出了滿意的笑容。
時間在我們的辯論中不知不覺的地溜走了大半節(jié)課。當我們還沉浸在辯論帶給我們的緊張與歡樂中時，萬老師說：“時間不多了，請兩方代表作總結發(fā)言。”正方代表熊勇說：”一本好書，你能從中吸取好的知識，還能增長你的見識。它是你心靈的一碗雞湯，能給你的心靈補充營養(yǎng)。所以，開卷有益�！蔽易鳛榉捶酱淼慕Y束發(fā)言是：”一本書，你能從里面看到好的東西和不好的東西，如果你吸收了不好的東西，你將受到壞的影響�！眱煞酱戆l(fā)完言后，教室里響起了熱烈的掌聲。萬老師說了結束語后，我們便結束了這次辯論。
一本好書，是你的一個好朋友；而一本不好的書，則是一個壞朋友。好書是你進步的階梯，而壞書將阻擋你在進步的階梯上行走的步伐。所以，讓我們好讀書，讀好書，一生都與好書相伴！
辯論會作文 篇10
在小記者班里，不時傳來陣陣歡笑聲和掌聲。這里在舉行辯論會，辯題是“小學生上網利與弊”。
“首先，我先來介紹一下和方辯手：正方一辯，來自實驗小學的顧思逸；二辯，同樣也是來自實驗小學的高徐凌；三辯陳舒婷……”王老師把所有辯手介紹完后，緊張而激烈的辯論會就開始了。
第一個環(huán)節(jié)是陳述，雙方辯手分別說明自己的觀點。我是正方一辯，所以我第一個發(fā)言：“21世紀是電腦世紀，我們要跟上時代的步伐。電腦就像一個大寶庫，你可以從中查找資料，可以玩一會兒小游戲，放松自己的心情……總之，我再次申明，我方的觀點是‘小學生上網利大于弊’！”我松了一口氣，心想，終于說完了。
緊接著，對方又陳述了自己的觀點，他們舉了很多上網對我們有害的事例。當然，我們舉例陳述了上網的好處。
第二環(huán)節(jié)是互相反駁，這個環(huán)節(jié)是最精彩的環(huán)節(jié)，也是我最喜歡的環(huán)節(jié)。同學們你一言，我一語，各抒己見。其中最震憾我們的就是陳舒婷的一句：“我們人人都玩過游戲，難道你們沒玩過？”這時，對方個個都無話可說，呆呆的。全場傳來陣陣笑聲。
第二環(huán)節(jié)結束后是第三環(huán)節(jié)總結，各方派出一個代表總結，正方是陳舒婷，反方是周蕾。最后，王老師對雙主進行了點評，得出結論：雙方打成了平局。
就這樣，一場精彩的辯論會在同學們的歡聲笑語中圓滿結束了。
辯論會作文 篇11
今天下午，我們班舉辦了一場別開生面的“小小辯論會”。
老師先把桌子擺成“八”字形，又讓雙方辯手就位�？粗鴦e人辯論，我心里好緊張�。�
輪到我們了！我們是正方，我們的辯題是《小學生要多讀課外書》，沒想到，全班除了陳丹丹、郜玲、陳妙妙議這三個“叛徒”反對，別人都成了我們的“戰(zhàn)友”，葛老師看反方只有3個人，便加入“支援”。
正方只有四個座位，我正想上去，不料被周穎、董盈飛、袁世宇搶先了，唉！我想好的，可現在……唉！英雄無用武之地��！
一場激烈的辯論會如火如荼的展開了！瞧，正反雙方針鋒相對，唇槍舌劍，跟斗雞似的互不相讓。雙方進入了高潮，袁世宇漲紅了臉，嘴巴卻像炒豆子似的——閑不住，祁子傅也“幫腔”，陳丹丹急得說話都結巴了。郜玲沒幫上忙，那目光像是想把正方吃了似的，可周穎和董盈飛卻蔫了，變觀眾了。哼！不辯論不強占位子，我畫個圈圈詛咒你！我不服氣地這樣想著。祁子倩和袁世宇互相合作，把反方說得面面相覷，干瞪眼兒，真爽啊，嘻嘻！
就在這千鈞一發(fā)之際，葛老師出馬了，畢竟姜還是老的辣，老師一番“讀萬卷書，行萬里路”把我方說得啞口無言，我真想說：“書箱可是最容易請到的老師，比起“行萬里路來方便多了！”可惜觀眾不能發(fā)表意見，唉，悔得腸子都青了。
眼看我們就要舉“白旗”了，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，恨不得沖上去替她們說。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，辯論會結束了。雖然我們沒贏，但是我們大家一起動腦思考，既鍛煉了口才也鍛煉了我們的應變能力，勝敗并不重要，貴在參與。這樣想著，也就不覺得遺憾了。
辯論會作文 篇12
今天下午，我們在課室里舉行了關于讀書的辯論會。
老師說：“今天我們舉行一個開卷有益或開卷不一定有益的辯論會，希望大家認真思考，積極發(fā)言�！�
幾分鐘后，劉杰紳同學第一個舉手，他說“我是反方的，我認為開卷未必都有益。平時，我報刊亭看到，里面除了報紙就是黃色的書、漫畫世界�！�
“劉同學說的也有道理，壞的書則讓人誤入歧途，不明事理。盲目模仿書中的大壞蛋走火入魔，走上犯罪的道路�！蔽倚睦锵�，他說的也有一定道理。
第二位發(fā)言的孔佩珊認為：“看書可以提高我們的作文水平。”我想：沒錯，看書是可以提高作文水平。許多有名人物都愛看書，比如：孔子、諸葛亮、錢學森……他們才有大成就。
李汶昊同學說：“魯迅說書是人類的階梯�！痹捯魟偮洌稗Z！”全班同學都笑了。老師告訴他這是高爾基的話，他不好意思地低下頭，然后，老師讓他繼續(xù)說下去。
潘雨軒同學說：“我們要讀多歷史書，這樣，才能幫助我們了解中國的歷史，提高識別是非的能力�！笔前�，這樣，我們就可以了解中國的文化。
嚴俊威同學說：“我們要多看點科學知識書，了解科學知識�！甭牭絿揽⊥@樣說，我們全班同學都同意要多了解科學知識，知道現在的科學發(fā)展。
通過這次讀書辯論會，我們知道了讀書要選擇健康的書，對于有益身心健康的書一定要多讀。
辯論會作文 篇13
哈哈!咦！這笑聲是從哪兒傳來的，發(fā)生了什么事？怎么回事呀？如果大家想知道答案，那就跟我來到現場吧！
原來是我們舉行辯論會呀。我們大家都在討論“人間處處有真情”（正方）還是“人情如紙薄”（反方）大家想知道我選的是那方么？告訴你吧。我和曾婕都是一方，我們都是選反方。我們準備的很充分。資料像小山一樣。那么的多，那么的充實，那么的豐富！葉老師進了教室就說“大家安靜下來，我們的辯論會準備開始”話音剛落，教室里想起一片掌聲。首先是正方先講，可是令人驚嘆的是正方沒人舉手，反而我們反方多人舉手，老師就選了我們，我們反方振振有辭的講了起來。從精神上我們已經贏了正方，而正方已經輸給我們了。哈哈，看你們怎么贏我們，我心里得意揚揚地說起來。讓而，看起來正方不服氣。就來了個下馬威，搞到我們有點不失所挫起來。可是我們有釘子般的得精神，因此，我們不服輸。就在這時，正方的王寶茜突然舉起了小手!這讓我們驚嘆不已。她說“這個世上我們每個人都會有真情，只是我們把它藏起來罷了，不給真情出路而已，其實在這個世界上，真情這兩個字眼，看起來很普通，但是我們人類一定要有真情的陪伴，才能走完我們的美好的路程。難道你跟朋友之間是虛偽的么?難道你和父母之間也是虛偽的么?這一連串的問題，使我們啞口無言。突然曽婕舉起了手。雖然她顯得有些瑟瑟發(fā)抖，可是，她講的很流利。一點兒都沒有差錯！。我真是佩服她呀。我也舉起了小手。并且講得比曾婕還流利呢。后來的比賽也很精彩。后來正方招架不住我們就趁機下手。最后我們贏了。
這就是我們的辯論會，你們喜歡么？
辯論會作文 篇14
好一場精彩的辯論賽！
今天上午，五年級七班教室里充滿了緊張嚴肅的氣氛，因為一場辯論賽馬上就要拉開帷幕了。
這一次我們辯論賽的主題是：開卷是否有益。辯論分為正反兩方。我很榮幸地成為了反方三辯。
班主任陳老師是主持人，她站上講臺，嚴肅又莊重地宣布：“本次辯論賽第一輪正式開始，下面有請正方一辯發(fā)表觀點�！标惱蠋熢捯魟偮�，學習委員林星余便開始了他的演講：“古人云：‘開卷有益，’確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，受人尊敬。古代詩圣……”林星余果然厲害，也真是以理服人。不過，我們反方一辯也不甘示弱，林弢儒也發(fā)表了精彩的演講：“人們常說開卷有益，但仔細一想，這話也不對�，F在的同學都喜歡看武俠言情之類的小說，萬一他們走火入魔，分不清對錯，一味地模仿，豈不成了錯誤的引導？”雙方的一辯剛一發(fā)表完，臺下就爆發(fā)了一陣熱烈的掌聲。
“下面請正方二辯提問，由反方二辯回答�！�
正方二辯馮雯雯立刻站上前來發(fā)表觀點。我方的二辯章雨欣信心滿滿的做了反駁，她引經據典，一下子就壓倒了馮雯雯。這使我做反方的辯手頓時揚眉吐氣了！
接下來的幾個環(huán)節(jié)，辯手們一個個咄咄逼人，而臺下的觀眾也有著不一樣的反應和神情，或是屏息凝視，好像為辯手不好反駁而緊張著；或是吃驚辯手那么厲害……
“下面是自由辯論環(huán)節(jié)，辯手們自由發(fā)表�！�
陳老師話音剛落，正方一辯林星余便站了出來：“杜甫曾經說過，……”。而我們反方林思含也不甘示弱，也做季精彩的反駁。
“丁零零——”下課鈴聲響了，一場精彩的辯論大賽結束了。陳老師選了四個最佳，林星余一人就獲取了三位，真厲害！
這一次辯論會真是令人難忘。
辯論會作文 篇15
今天中午，我們教室里彌漫著一股非常強烈的“火藥味”，下午我們要來一次“水與火的交戰(zhàn)”──班級辯論會。一邊是善意的謊言為正方，一邊是做人要講誠信為反方。雙方選手“在戰(zhàn)前”都像對方發(fā)了狠話。
我左盼右盼，終于迎來了這次活動，身為反方四辯的我，非常的緊張，生怕辯不過對手，那就是對不起我們后面的一幫“江東父老”了。當主席朱銘銘宣布辯論會開始時，我的心怦怦直跳，像有一只忐忑不安的小鹿在我胸口亂跳。我們這組可是有名的四人組，很有殺傷力的。但是不巧，正方的實力也不是吹的，雙方幾個回合下來，居然只得個平手。在三辯提問階段，當要問到我時，我滿臉通紅，像猴子的屁股一樣。還好，對方三辯提問比較容易，再加上我的實力，兵來將擋，水來土掩，見招拆招，讓對方無功而返。
在接下來的自由階段的辯論中，當主席喊開始的時候，一下子氣氛達到了高潮，大家你一言我一語，非常激勵的爭論著。坐在場邊的“江東父老們”也給我們出主意，替我們找對方的漏洞。我跟對方四辯的爭論最為激烈，引得了一陣陣熱烈的掌聲，我也不知道哪來的話語，居然說了那么多。但是在最后的總結陳詞的環(huán)節(jié)，因為先前太賣力的緣故，我說話有點停停頓頓了，還沒有從剛才的辯論中回過神來。
在評委們的打分中，我們只差對方一點點，雖然輸了，但是輸的壯烈。呵呵，辯論賽結束了，我們還是一家子，快樂的一家子。
辯論會作文 篇16
今天上午，我們班展開了一場激烈的辯論會，討論開卷是否有益？全班分成了甲方和乙方兩個隊，當老師宣布“辯論會開始了”，同學們就開始七嘴八舌的說了。
甲方：開卷必有益，書是“人類文明的長生果”，天下的著名作家沒有哪一個不是喜歡讀書的，杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”；書是人類智慧的結晶，是人類歷史經驗的的總結，是社會生活的反映，自古以來，人欲成才，士欲濟世，務必讀書，只有博覽群書，方可成才。
乙方：我們說，開卷未必有益，說的并不是書都不能不看，可是，你們卻什么書都看，看書要有選擇，難道你們連壞書也要看嗎？像那些《阿衰》《碗豆笑傳》等不好的小說和武俠書，又有些同學十分喜歡模仿，所以模仿那些不良書籍中的人和物，有的甚至還會走向犯罪之路。
甲方：但是，可以在下課的時候讀一下，或者把它作為反面教材，少看一點就行。
乙方：可是有些人，就是喜歡把它作為正課，不能自拔。
甲方：那是人的問題，我打個比方，一個人拿著一把刀去殺另一個人，你不會去怪刀吧，是人在拿刀，刀自己不會動…。
雙方都是說得條條有理，你一言我一語，難解難分。
最后，主持人老師說“任何事物都有其兩面性，只看你選擇了哪一邊�！�
這樣一場精彩的辯論會結束了。
辯論會作文 篇17
常言道：“三寸不爛之舌”，可是我卻有著“三寸常爛之舌”。唉，這不，我的舌頭又被可惡的“白色軍團”占領了一席之地，并越戰(zhàn)越勇，“戰(zhàn)略地”一步步擴大。于是，我的腦子里便展開了一場辯論會。
正方觀點：爛舌是好事。
反方觀點：爛舌不好！
還沒等正方發(fā)言，反方已經按耐不住，搶先發(fā)言了：“爛舌令我太痛苦了，嘴巴只輕輕動一下，都會痛得鉆心。吃飯時，舌頭和牙齒的摩擦折磨得我一餐下來只吃了很少的飯。為了減輕痛苦，我都讓舌頭處于”靜止“狀態(tài)，說話都懶的動嘴了，所以同學們都不知我要說什么。爛舌是很糟糕的事！”
正方接著慢條斯理地說：“不能動嘴，也就意味著不能說廢話了。以前我上課時老管不住自己的嘴巴，現在好了，有了這把隱形的“嘴鎖”，我上課時也不亂說話了，上課更專心了。可見，爛舌實在是好處多多啊～“
反方不服氣地反駁：“有口不能言也叫好事？舌頭的痛是無時不刻的，天天都想著舌頭，哪還有心思上課？別人問你又不回答，別人還以為你看不起人呢！”
正方依然不緊不慢，道：“痛嘛，正好可以鍛煉你的意志力啊。只要和別人說清楚原因，別人還會給你更多的照顧呢！痛時肯定會希望快點痊愈，也讓我明白了健康是多么的寶貴。你看，痛這么一時，卻換來那么多好處，何嘗不是一件好事？”
反方這輪不愿再做辨了，他因舌頭痛而懶得再開金口。而正方則得意洋洋，舌痛全然成了他最有力的武器。
辯論會作文 篇18
今天，我們班舉行了一次關于“善良的謊言好不好”的辯論會。
上課了，劉老師說：“今天，我們要再次舉行辯論會，主題是‘善意的謊言好不好’。我宣布，朱焱、鄧奇樂、鄧佳琦、陳恒俊還有龔致恒為正方，你們的觀點是善意的謊言不好；蔡文君、楊鳴、袁智、張一馳為反方，你們的觀點是善良的謊言好�！蔽覀円宦牐袂缣齑蛄艘粋�響雷，下一秒，我們幾個人大笑起來，“世界無敵爛小隊”是我們的對手嗎？自不量力！
第一回合開始了，先由反方的一辯楊一鳴發(fā)言：“善意的謊言是好的。記得有一個故事，一位老太太得了一種病，必須要換腎，可是找腎再換腎要許多的錢，正巧她們家窮，老太太不同意�？墒牵膬鹤雍苄㈨�，騙老太太說有人免費捐合適的腎，卻把自己的一個腎捐了，這樣老太太病好了，我認為善良的謊言有益”。
這時，我方的一辯龔致恒早已按捺不住，手都舉到天上了。他說：“不一定，老人如果后來了解實情，一定會痛不欲生的”，反方被問得束手無策。
第二回合，我方一辨龔致恒說：“有一個故事是說一個小孩摔倒了，擦破了皮。后來硬撐著說不痛，結果得了大病，后來二級傷殘。我認為善意的謊言不好”，敵方又輸了，這回心服口服。
我方雖然贏了，但我還是感嘆道：“現在社會上有許多水貨和轉基因的東西，看來不是外星人滅絕人類，而是人類自己殺自己呀！”如果沒有這些，世界該多么美好！
我們支持誠信，反對謊言！
辯論會作文 篇19
今天下午，五年級一班里彌漫著緊張的氣氛。怎么回事，原來是要進行“開卷是否有益”辯論會。
一陣清脆的鈴聲響過，辯論會正式開始。要求：正反方從自己的意見進行辯論，雙方互相尊重，做到以理服人。
要求剛說完，正反方的隊友已經躍躍欲試了。正方李藝哲首先發(fā)言：“俗話說，書中自有黃金屋，即使不好的書也有好詞好句可以摘錄，并且可以增長知識�！崩钏囌軇傉f完，便迎來正方的陣陣掌聲。接下是反方的徐建豪，也是和李藝哲同年同月同日生的死對頭發(fā)言：“雖然書中自有黃金屋，可書中也有食人虎，看了一些令人心理不健康的書可能會整天在幻想中游離，不務正業(yè)�！痹拕傉f完，反方朋友連連喝彩，老師也贊許地點了點頭。這下可激怒了正方的人。劉柯又站了起來，說：“書是人類文明的必需品。古今中外，有多少人贊賞讀書，連外國人也離不開書。再說，如果古人不把發(fā)明的東西記下來，那么今天我們還生活在古代。我認為，開卷有益�！狈捶揭才�。趙業(yè)華說：“話雖這么說，可是有了武器，才導致世界各地有了戰(zhàn)爭，使地球成了戰(zhàn)場，使死亡的人們不計其數。不好的書也會把人變壞。所以，我認為開卷未必有益。”
再后來，雙方都陳述了強有力的辯詞，教室里的氣氛一下子火爆了起來，雙方你一言，我一語，一聲比一聲大。辯論異常激烈。
終于，緊張的辯論結束了，老師點評了雙方的觀點：“開卷有益，要取之精華，但不健康的書盡量不要看�！卑。∵@真是一場精彩的辯論會。
辯論會作文 篇20
今天上午第二節(jié)課,我們班里彌漫著一股緊張的氣氛，因為這里要舉行一場關于“開卷是否有益”的辯論會。
“叮零零——”上課鈴聲響了，王老師宣布：“辯論會正式開始！”我們先舉手決定正方和反方�！罢街挥幸唤M，而我們反方卻有三組，我們贏定了�！蔽倚睦锵胫蛋档匦α似饋�。
首先，正方辯手尤圣軍用響亮的聲音說：“我認為開卷有益，因為許多作家就是多讀書才寫出好文章來……”我方辯手徐諾聽了尤圣軍的話，立刻反駁道：“我認為開卷未必有益，因為有的人就是看了不好的書才走上了犯罪的道路……”我們反方聽了徐諾說的話，立刻變得信心十足了。隨著時間的推移，雙方辯手提出的問題越來越尖銳，辯論也越來越激烈,同學們都屏氣凝神地注視著對方的辯手，空氣似乎都凝固了。我方不斷地抓住對方的破綻進行反駁，對方也不斷抓住我方的漏洞進行反擊。雙方唇槍舌戰(zhàn)，各抒已見，教室變成了沒有硝煙的戰(zhàn)場。
下課鈴響了，王老師說：“這次辯論會同學們都準備得很充分，大家也都很積極地進行了辯論，表現都很不錯。所以我宣布，這次辯論會打成平局！”班級里馬上響起了熱烈的掌聲。
這次辯論會雖然沒有分出勝負，但是我覺得這已不再那么重要，重要的是通過這次活動，提高了我們分析問題的能力，既增長了知識，又鍛煉了口才，真是一舉多得！
辯論會作文 篇21
昨天，我們班上開展了一次辯論會，正方觀點是“開卷有益”。反方觀點是“開卷未必有益”。
我的觀點的是“開卷有益”，自然加入了正方陣營。
辯論開始了，首先發(fā)言的就是我們正方一辯手洪旋鑫，我好象比洪旋鑫還要緊張兩眼目不轉睛地盯著他。可他似乎胸有成竹，聲音洪亮地說：“我方認為開卷有益。高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’，多讀書，就會增長知識。愛迪生不就是一個很好的例子嗎？他讀了很多書，從中得到了啟發(fā)，又進行了大量的實踐才發(fā)明了電燈�！�
洪旋鑫的氣勢并沒有嚇倒對方。瞧，反方辯手也是口若懸河，滔滔不絕地表述了自己的觀點，看，他們那堅定的眼神，那堅定的手勢無一不表明他們堅定的立場“開卷未必有益”。
當然，我們正方的二辯手也不是吃素的，他向對方表示了態(tài)度，舉出事例，申述了理由，強力反駁對方。對方的二辯手則更加強悍，將局勢推出了白熱化，雙方的眼神似乎在宣告——我方觀點才是真理！
雙方唇槍舌戰(zhàn)，毫不示弱，都以最好的狀態(tài)，信心滿滿地進入自由辯論。
自由辯論時，雙方更是引經據典：我方搬出了因書而成名的魯迅、莎士比亞等偉人；反方則引用了“書猶藥也”，進而說明讀壞書就如吃毒藥是害人的。臺下的觀眾聽了，有的鼓起了掌，有的一個勁兒點頭，有的豎起大拇指，有的小聲議論。
今天的辯論真精彩！我受益匪淺：明白了 “多讀書，讀好書”，才能使開卷真正達到有益的目的。
辯論會作文 篇22
昨天，老師宣布要在教室開展一局辯論會。我們摩拳擦掌，準備在題目公開以后一決勝負。
中午，老師公布了辯論會的題目。令我們意想不到，題目竟是-----“老師的鼻子可以摸嗎？”“這想都不用想，當然是不能啦！傻子都知道。”正在大家議論紛紛的時候，鄭老師神秘地說：“這不是指‘老師的鼻子可不可以摸’，它有另一重意思哦！”
“是指老師和不和藹！”不愧是我們班的才子，簡輝凡一下子就猜出來了。大家立刻陷入思考。
終于熬到了下午第三節(jié)課，辯論會開始了�？諝庵谐錆M了火藥味，正方和反方準備唇槍舌戰(zhàn)。
首先，我作為正方的一號辯手發(fā)言：“我認為可以摸老師的鼻子。因為可以讓學生摸鼻子的老師很和藹�！�
“我不贊同龔言寧的看法。老師是有尊嚴的，我們應該尊重他們！”熊順豪脫口而出。
到底怎么反駁呢？有了！
“在《窗邊的小豆豆》中，小林宗作先生與小豆豆是朋友的關系。由于小林先生的和藹、寬容，竟把一個調皮、一年級就被退學的小豆豆教育成了日本最偉大的女性。這說明以朋友的關系上課會讓孩子受益無窮……”我滔滔不絕，據理力爭。
“如果太仁慈的老師也不好。”熊順豪不假思索的說，“如果你沒寫作業(yè)，那老師說‘下次再寫吧!’如果你沒有背書，那老師說‘下次再背吧！’那怎么辦？”
……
最后，我們的辯論不分勝負，依然沒有結果。不過，我還是認為老師的鼻子可以摸。因為仁慈的老師誰不喜歡呢？
辯論會作文 篇23
今天，我們上了有趣的一課――《開卷是否有益》的辯論會。
上課了，同學們各自分成了紅、藍兩組。紅方辯解開卷有益，藍方辯解開卷并非全有益。
首先由紅方發(fā)起話題，紅方一位隊員說了很多關于讀書的名人名言。如：書籍是人類進步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神�！�說了許多讀書有益的話，想壓住對方的威風，讓本方獲勝�？蓪Ψ胶敛皇救�，絲毫沒有動搖的意思。你一言我一語，都快把紅方的“威風”給壓下去了。還好紅方的人個個能說會道，很快就趕了上來。有時，紅藍雙方還會混亂一團，紅方幫著藍方說話，藍方幫著紅方說話，造成了一大堆笑話。全班同學都笑得前仰后合，紅藍兩隊卻早已把主題忘到九霄云外。
兩方的辯論十分精彩，不分上下，連老師也評不出誰好誰壞，誰輸誰贏。不過，我自我認為開卷并非全有益。因為開卷有益是肯定的，指的是一定有益；而開卷并非有益不算肯定也不算否定。有一些不好的書的確對我們有傷害，可也不是所有的書都對我們有傷害，有些書還是很有利于我們學習和閱讀的。如果開卷有益，那么有些書讀的太多就會使你走火入魔，成績也會一落千丈。所以我覺得開卷并非全有益。
這場辯論會“辯”地十分精彩。其實開卷也是有益的，只不過我們得有選擇性地看書，而不是盲目的瞎看書。
辯論會作文 篇24
今天，老師讓我們進行了一場激烈的辯論會，你要知道不看不知道，一看嚇一跳��！當時那場面是相當的大，連旁邊的數學老師辦公室都能聽見這種大場面的激烈。
所有同學分為兩個對隊，正方是玩電腦利大于弊，而反方是玩電腦弊大于利。首先是正方的張靜茹同學發(fā)言，他說：“電腦的用處非常多，可以網上購物，也可以讀讀書什么的�！苯又捶降臈钚耖_始反駁：“什么玩電腦可以有好處的，你們知道因玩電腦害死了多少生命嗎？”楊旭話音剛落，就響起了一片掌聲。張曉瑩不同意楊旭的看點，所以站起來說：“那些殺人的，只能說是自己無法控制了才那樣，這只能怪他們自己，不能怪網絡就這樣一直到老師喊停的那一瞬間。
第二場是自由辯論，雙方選手自由發(fā)言。正方先開始了發(fā)言，又是張靜茹先說："玩電腦不一定老玩游戲，假如有一個外地人，她(他）看電視上有受災群眾需要捐款，他又不能再跑到那里，所以只好用網絡捐款！”大家都沉默了，突然楊旭蹦出來大聲喊：“萬一是一個騙人的呢？”張曉瑩生氣了，說："反正大家都要捐，是不是？“大家異口同聲的喊；"是
就這樣他們不停的說，我們也不停地聽。說的他們臉紅脖子粗，吵得我們差點沒有聾了。唉……這一場辯論可真是激烈啊！我真佩服他們，那么長時間沒喝水，那么多話可說�。∥矣X得這場辯論誰輸誰贏都無所謂，最重要的是參與了這場辯論，哪像我，是一個“縮頭烏龜哈哈~
辯論會作文 篇25
星期五的一節(jié)班隊課上，我們五年級有一個別有新意的主題——公共意識空間辯論會。這既是考我們同學的智力，還有口才天分的切磋，我們同學迫不及待了。樊婷、李翰林、陳奇鵬、林美玲這四位辯手激動極了!練習、鍛煉，班級的榮譽就在他們幾個手中，同學們就看他們的表現，都為他們加油打氣，我也不例外，終于班隊課鈴聲響了，大家拿好自己的凳子，上了五(6)班，一決高低，大家心跳加快就象10只兔子上下跳來跳去。不過大家的心都是一樣的，一定要比五(6)班強。
我坐在凳子上看，看著八位辯手，主持人發(fā)話了，五(4)班，五(6)班辯論會現在開始了。主題是現實生活中是否應該幫助別人。首先是我們的一位辯手林美玲開始“攻擊”，我對她的話十分同意，人就是應當幫助別人�？墒�，對方辯友的話我就有意見了，人不能冷漠無情，我真想反問對方辯友，如果當你們遇到困難的時候，最想得到誰的幫忙，那當然是人們。團結的人，力量就大，雖然自己一個人也許能辦好，可是多一個人手就是多一份力量啊!雖然有可能得到被“反咬一口”的危險，但是，自己的心卻會得到釋放，難道大家不是這樣認為的嗎?
不過今天我卻學到了許多知識，不只是辯論時要注意的事項，還讓我看清了五(6)班有那么多優(yōu)秀的學生，與臨危不懼的態(tài)度，我應該好好學習他們的態(tài)度，自己還要暗暗加油!加油!
辯論會作文 篇26
今天中午，陽光明媚，從窗戶直穿進來，照得我昏昏欲睡�？蓪⒁M行的辯論會又讓我精神百倍。我們辯論的主題是“講誠信與善意的謊言”。
曾治超是組織委員，這個活動就由他主持。只見他走上講臺，雖然面不紅，耳不赤，但也略帶羞澀。曾治超扯了嗓門，大聲宣布：“誠信辯論會現在開始�！薄�1、2兩組代表正方，3、4兩組代表反方。”我們都笑了，笑他那可愛的樣子。
曾治超也笑了，我們隊的唐家樂就率先站起來發(fā)表意見：“如果你用善意的謊言來與人交流，也許在一定的場合也會傷了他（她）的自尊心�！闭侥�，居然沒有一個人起來反駁。曾治超聽了李老師的建議，就改成了自由辯論，我們都很贊成。
同學們都在認真思考著�！昂�，張?zhí)鹫堈f�！痹纬该�。張?zhí)鹫酒饋泶舐暤卣f：“我覺得善意的謊言有時候是需要的，比如醫(yī)生安慰病危之人……”張?zhí)鹪捯粢宦�，大家的話匣子就打開了。我也想站起來發(fā)表自己的見解，可心里卻矛盾重重：兩種觀點好像都有道理��！這樣，我就遲遲不能作出決定了。
最后，李老師發(fā)表了自己的觀點，雖然很有道理，但似乎沒得出什么結論。
哎，不管了，同學們和老師還是你一言我一語，讓辯論充滿了激烈的氣氛，大家可開心了。
我意猶未盡，可惜下課鈴聲響了！
辯論會作文 篇27
今天下午，我們班舉行了一次小小辯論會——上網是利大于弊，還是弊大于利。
只聽主持人小李一聲喊道：“我宣布，辯論會現在開始!先請正方辯手提出觀點�！�
正方辯友充滿自信：“上網可以第一時間了解一些國家大事，所以上網利大于弊�！闭f完，他還得意地揚起了下巴。
我方辯友反駁道：“上網看新聞時，可能會誤入一些未成年人不宜的非法網站，從而無法自拔。所以我認為弊大于利。”
“上網時可以讓父母陪同，保證綠色上網，按時下網�！睂Ψ睫q友大聲辯解道。
我方辯手一聽，不甘示弱，毫不留情地使出了“殺手锏”：“小學生自制能力差，即使有父母叮囑或陪伴，也不一定能夠按時上下網。一旦沉迷于網絡，學習成績定會一落千丈!所以小學生上網是肯定弊大于利的!”
瞬間，我方立即掌聲雷動、拍案叫好;而對方被我們用“唇槍舌劍”殺得個個啞口無言。過了半晌，才算是有勇士敢繼續(xù)辯論：“上網還可以適當地玩一會綠色游戲，放松一下……”
沒等他完全說完，我方辯友立刻駁了回去：“誰也不能絕對保證小學生不會玩暴力游戲。如果有人玩了暴力游戲，還可能會模仿那里面的動作，以至產生一些幻覺。如果將這些危險的動作施加到同學身上，后果將不堪設想……”
時間不等人，還沒等同學們全部辯論完，主持人已經喊道：“本回合結束!”
我認為，上網是可以的，但不要一直沉迷于網絡，至多45分鐘，我們要做一位健康的網民。
辯論會作文 篇28
老師為了讓我們更好地學習的五單元《信息》，舉行了一次關于”上網的好處和壞處“的辯論會，在今天開始。
全班分為正反兩方進行辯論會，我是正方當中的一員。我覺得上網利大于弊，就很有信心可以贏得比賽，因為，上網又不一定就是玩游戲，還可以查資料，在電腦上學習，所以，我對這次辯論會很有 信心。
辯論會開始了，蘇老師在中間兩塊黑板上寫上”正方“，”反方“四個大字。老師讓我們按照小組的順序開始說，我是3組的。辯論會由我們正方開頭，1組同學先開始說，他講了”上網可以獲得信息 “著一方面的內容，為我們正方得到了一分，而反方也不甘示弱，馬上反駁了我們。之后，我們一反一波的說著，可是，我們正方卻以理由不好”減“掉了幾分，。反方甚至把話題扯到了德病上，我有 幾分害怕，得病的滋味可不好受，還好，我們正方又把話題”扯“了回來�？纱藭r，我的觀點卻有些改變了，開始認為弊大于利了，因為我們正方快沒什莫可反駁的了，哎！我們輸了。
反方同學很高興，個個紅光滿面，而我們”正方“同學卻個個灰頭土臉的嘆氣。而我像自我安慰似的說：”網絡是把“雙刃劍”，把握好他，就會很好，把握不好他，會讓你一無所成……
我們要好好利用網絡這個好幫手，多在網上學習，少玩電腦游戲。
辯論會作文 篇29
記得在一個陰沉沉的一天里，四（2）班的教室里到處可以彌漫著濃濃的火藥味，一場精彩的辯論會拉開了帷幕。
我們的辯論會主題是“開卷有益”和“開卷未必有益�！蔽覀冸S著周老師的一聲令下迅速分成兩隊，一隊是“開卷未必有益”，占據了第2、3、4組。一隊是“開卷有益”占據了1組。我們組的陳志滔 首先發(fā)話了，他大聲說：“那些邪教組織，有著非常多沒用的書，里面的內容全都是關于神的，還有的書是說他們就是神的繼承人。一但有人加入他們，就大量給他們看這種書，使一家好幾代都受影響 �！蔽覀冞@一隊的人都點了點頭。我舉起手，說：“陳志滔，我有要補充的，我從電視上看到，一家四口人，當他們的爸爸接觸到了邪教組織后慢慢的催促他的兒女，和老婆加入邪教組織。當邪教組織 不夠錢用的時候，就叫他們去搶劫。反復幾次，警方注意到他們并把他們抓回法庭，到了法庭他們還說神一定會救我們�！彼闹芤黄澎o，這時對方的龍文志說，不管什么書就算是邪教組織的書也有一 定的知識含量。
這時我方的麥曉樂站起來反駁到：“有一個大學的女生看了不良漫畫來到小學門口隨便抓一個人來到一個山溝里叫他脫了衣服。”
最后周老師得出一個結論，讀書，要讀好書，如果，讀不良書也會有不良效果。
辯論會作文 篇30
在生活中，你們又沒有遇到過開卷有益的事呢？有或沒有都不重要，重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。
記得有一次：下午班里突然考試，很多同學都在手忙腳亂地看書，看練習冊。“聽說這次考試全是課外知識�！蓖勒f�！澳膊豢纯淳毩晝�，語文書？”“俗話說‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道么！”我大氣凌然地說。正說著，老師進來了�！巴瑢W們，這次我們考的全是課外知識，不用寫作文�！薄昂靡�！”全班都高興的叫起來。“先別耶，不過誰沒考到90分，誰就把整張試卷抄一遍，開始考試！”
拿到卷子，寫完試卷。我一看，這也太簡單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會怎么辦？A，用樹葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時遇到熊，你會怎么辦？A，爬到樹上。B，裝死。我覺得A，B都可以，不過B，比較危險。想當今社會，科技發(fā)達，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時，便寫完了這張卷子。
有人問我為什么寫那么快，那是因為課外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！�
辯論會作文 篇31
今天下午，五年七班這個大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來，我們班這個時候正進行著精彩的辯論賽，＂開卷有益，開卷未必有益＂。
鈴聲從這里響過，中隊長張紫荊宣布：＂五年七班＂開卷有益，開卷未必有益＂辯論會現在開始。＂頓時臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會的要求：＂本次辯論會圍繞＂開卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點個抒已見，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無理＂。
張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開始自己的演講，她首先強調的自己正方的觀點＂開卷必有益＂接著，她又說明讀書對一個人的重要性，強調了書是每個人的＂長生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個大了勝杖的士兵一樣。
正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點是＂開卷未必有益＂她列舉了當前的重重現象。一些青少年看了武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學業(yè)，少數人因看了不健康的書刊，非但沒有做到＂開卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語。辯論的非常激烈……
最后，還是史老師收的場，強調出＂開卷有益＂但必須開＂益卷＂取其精華。
辯論會作文 篇32
語文課上，老師舉行了一次有趣的辯論會，題目是“開卷有益和開卷未必有益”，我們分成男女兩組，我們女生是反方，男生是正方。
辯論開始了，正方的何洋說了：“書籍是人類進步的階梯，怎能說‘開卷無益’呢？”我們的王文驕反駁了：“我方認為——開卷未必有益。請問對方辯友，看一些不正規(guī)的書，會利于健康嗎？難道無論看什么書都會含有知識嗎？壞書也如此嗎？這樣讀書會有益嗎？”正方的夏定亞也發(fā)話了：“這樣讀書當然無益了，那是因為你沒有良好的制定方法。只要是讀書，都是會有益處的，不論大還是小。所以可以推及‘開卷有益’是一定成立的�！蔽乙舱酒饋碚f了：“好，那么請問對方辯友，假設我也有一本壞書，內容不堪入目，文章布局全盤錯誤，滿篇病句、錯句、錯字……直到沒有優(yōu)點可尋。這本書中全部都充滿著——錯誤的語句詞，要是一個人了，把里邊的‘錯誤’全部都記住了怎么辦呢？那“開卷”還會有益嗎？”從小的方面講，讀書可以修身養(yǎng)性，讓我們做高尚的人。正是因為這里一點。古人說“開卷有益”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，孔子說“一日不讀書便覺滿身污垢”，哲學家也說：“書籍是開啟人類心靈的鑰匙，”古今中外成就事業(yè)者無不以讀書為快樂，無不以讀書為滋養(yǎng)�？梢哉f自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這么多人都能體會到讀書之用。難道開卷無益嗎？”
我們辯論的難解難分，最后，我們打成了一個平局，但是老師說，要適當的看書。
辯論會作文 篇33
人們常說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！笨蛇@是真的嗎？已經有人在反駁了，為此我和同學們開了一場辯論會。
我和其他正方的同學站上了講臺。反方的同學也不甘示弱，一個個雙手叉腰，辯論的戰(zhàn)爭這就開始了。
“開卷有益！老師總是向我們推薦好書！”有個同學帶著頭來表明了我方的觀點。“可是詩人說過‘書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！运幙梢灾尾�，但也可以致命呀！”反方的同學瞪著我們，我緊緊地皺著眉頭，心想：她說的好像是有點道理呀……還沒想完，另一個同學不緊不慢地說：“可是，不一定會致命，堅強會反抗藥性，我們也可以對癥下藥呀！”我好似想到了什么，可是反方像大浪一樣再次將我們推倒。同學們毫不猶豫的爬了起來說：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。所以，我們要在這時多多讀書，讀書不僅可以豐富我們的知識，還能拓展視野，這不就是開卷有益嗎？”這時，反方的同學不知所措，好像成千上萬的貪婪的餓狼在追他們，可是一個同學說：“讀了不好的書，自己的心靈也會變得黑暗了！”他的雙手還在不停地比劃著。這時，我迫不及待地擁上前反駁說：“那是聽你的內心的，你的內心是光明的，你就會看到書好的一面；你的內心是黑暗的，你的書自然也就不好了！”這個回擊太有力量了，把對方震懾得一句話也說不出來。
我們的辯論十分激烈，每一個人的想法都是與眾不同的。這次辯論會真像是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭呀！
辯論會作文 篇34
“開始辯論！”隨著高老師的號令，同學們個個摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰(zhàn)”了！我是反方的，我認為我方一定能勝。
由正方先辯，潘晨代表正方出戰(zhàn)，她說了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義�！闭侥茄笱蟮靡獾男θ蓊D時蕩然無存。真是棋逢對手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認為開卷是有益的，就如陳壽所說一日無書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成�！�
但是我方很快又進入了狀態(tài)，張欽帶著我們吹起勝利的號角，他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的人什么書都讀，不知道選擇有益的書讀，結果自己的思想都不知道是什么了�！闭娇刹桓市氖�，林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見解。王位立即反駁，他則認為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點把辯論會推向。我方隊員接二連三的反駁，而正方也能找到適當的機會“反撲”……這場辯論會可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對辯論的熱愛。
這場扣人心弦的辯論會的結果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會適得其反。
辯論會作文 篇35
五年級四班，‘開卷是否有益’辯論會正式——開始！隨著寧老師的一聲令下，一場別開生面的辯論會拉開了帷幕
寧老師在正方——開卷有益和反方——開卷未必有益中各選了五位代表。代表們個個昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢，似乎已經勝券在握了。
兩方南北相對而坐，時不時地用銳利的目光掃視著對方。氣氛變得緊張起來了。正方的陳儀理了理衣服，說：人們都說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’。只有多讀書，寫作文時才能如有神助一般。我想了想，終于發(fā)現了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來，開口反駁：雖說‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，但現在也有人說過‘書中自有吃人虎’。因為市場上有許多不利于我們身心健康的書，隨時都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認為開卷未必有還沒有等我說完，大嗓門兒劉妍鷺插話了：我們指的是看好書，看對我們有益的書。還有正反雙方個個都說得唾沫飛濺。
鐵齒銅牙周思成立刻反唇相譏，振振有辭地說到：讀書雖好，但也不能過分地讀。這樣對身體不好！陳儀頓時了起來，說：那你為什么那么愛看書哩？同學們興奮起來教室里掌聲雷鳴般涌來，如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學興高采烈，而反方同學也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來。周思成啞口無言，王可苗便起來，說了一些人讀了不健康的書之后變壞的例子。同學們也忍不住了，互相辯論起來。
開卷是否有益？在同學們的辯論中，這個話題的答案已經不言而喻了。
辯論會作文 篇36
今天上午，我們班舉行了一次有史以來最激烈的辯論會。
正方的觀點是開卷有益，而我們反方的觀點是開卷未必有益。
“下面有請五（5）班著名電視臺主持人一楓小姐登場。”謝老師的話音剛落，全班立刻響起了熱烈的掌聲�！坝H愛的各位老師，同學們，大家好！下面進行的是五（5）班辯論會，主題是開卷是否有益？”主持人說到：“下面有請正方一辯。”“大家好，我方的觀點是開卷有益，因為，我們不讀書哪來的知識，沒有知識就不能上好學�！敝鞒秩苏f：“下面有請反方一辯�！薄拔曳秸J為讀書是應該的，但是，不能讀不良的書。”“下面自由辯論。”主持人說。
正方說：“那一個人去殺人，到底是刀殺人還是人殺人，我們總不能把責任推給刀吧？”我們說：“那還不是因為看一些不良的書而造成的。就是有一些人因為看書而失去了他們那幼小的生命。有些人因為看書看得實在入迷，就模仿書中一些危險動作，就是這些才置他們于死地的�！蔽覀兊脑捯魟偮�，教室里就響起了熱烈的掌聲。正方好像敗下陣來，我們士氣大增。
我們在那里唇槍舌劍般的辯論個不停。最后，謝老師說：“正方略勝一籌�！蔽覀兊拖铝祟^。
辯論會結束了，它提高了我對讀書的認識：應該多讀書，但不是讀無益的書。
辯論會作文 篇37
課堂，是一個神圣而又肅靜的地方，但是如今卻被我我改寫成了”親切而又喧嘩“的地方！
今天的語文課是關于‘科技的利與弊“的一場辯論會，徐老師讓我們昨天就準備了，而沒有人知道，我和死對頭彭文杰在兩天以前就準備了，我們既是競爭對手，又是形影不離的鐵哥們，我們說好今天要決一勝負的！
“辯論會開始！”隨著老師的一聲令下，我們開始了激烈的競爭，
先由利方發(fā)言：“科技可以給人本出行帶來方便，自行車，汽車，等交通工具，為人們的出行，帶來了很大的便利！
“但是帶來更多的廢物，汽車尾氣，二氧化碳等危害物，嚴重影響人們的身體健康”。
“科技使得人們知道了許多人們所不知道的知識，外太空，飛船等等”。
“科技所導致的全球氣溫升高，直接影響了，全世界人民的生命安全”。
“科技使人們許多繁瑣的事變簡單了，如耕地，可以用拖拉機耕種，出行可以開車。等等。！”
“科技使得許多人患上了各種疾病，癌癥，艾滋病，許多畸形兒童更是由于輻射所造成的�！�
同學們個個爭得面紅耳赤的最終還是老師來調節(jié)，只見老師拿起一根粉筆，在黑板上寫下了“科技是把雙刃劍”
“同學們，聽你們記住什么事情都是有雙面性的，就像科技，有利有弊，我們在身處逆境時，要想他的利面，獲得自信，在安穩(wěn)生活中，要居安思危，獲得長久計劃！總之一句話：事情永遠不要只看一面，全面觀察他，會讓你受益匪淺。
辯論會作文 篇38
你認為語文有趣嗎？我認為它非常有趣，你呢？我想你一定也很喜歡語文吧！你的班級是否舉行過辯論會？是否舉行過演課本劇？是否舉行過故事會？一定有吧！我的班級當然也舉行過啦！下面，我就帶你們穿梭我的記憶，共同觀賞在我記憶中最激烈的辯論會吧！
那是一個風和日麗的下午，可我們班卻不是那么風平浪靜，因為下午第二節(jié)課，我班將舉行一場主題為“看電視對學習有沒有好處”的辯論會。
好不容易熬到了下午第二節(jié)課，同學們各個異常興奮，每個人都摩拳擦掌，躍躍欲試。就這樣，一場精彩的辯論會開始了。
正方是第三第四組，他們認為，看電視對學習有好處。第一第二組認為，看電視對學習沒有好處。首先，正方的小東發(fā)言：“我個人認為，看電視對學習有好處。從電視上，我們能夠學到更多的東西，能學到更多書本上學不到的知識！”小東的話剛講完，臺下便發(fā)出雷鳴般的掌聲。緊接著，反方的小王發(fā)言：“我認為，看電視對學習沒有好處，因為，大家都知道，電視是有輻射的，會傷害我們的眼睛，這樣，不僅沒有學到更多的知識，反而傷害了自己的眼睛，這樣，多不值得�。《�，我們不如用看電視的時間來看書，這樣，我們不僅能豐富我們的閱讀量，還能提高我們的文化水平，多好��！”說完，臺下又是一陣雷鳴般的掌聲。
最后，這場比賽以平局告終。
這場激烈的辯論會，是我永遠也不會忘記的！
辯論會作文 篇39
“鈴”清脆的上課鈴聲響了，一場關于“小學生應不應該帶手機進校園”的辯論會在緊張，激烈的氣氛中開始了。
老師給了我們十分鐘的準備時間，在準備的過程中，我們隊里分工明確，開始搜集資料，他們隊卻是在孤軍奮戰(zhàn)。后來因為老師幫助他們搜集了資料，他們也合作起來。
雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的觀點，他們用2分5秒鐘來表明觀點，輪到我啦，我的心里像揣了一只小兔子一樣，七蹦八跳的。正方二辯開口了，他說了一堆有關于手機有利的事，我當時心想：他知道的這么多有關電子設備的，可是別人的家長不一定知道呀！還有你的手機和電腦上裝了監(jiān)控設備了嗎？你見過遠程監(jiān)控設備嗎？你又知道多少有關遠程監(jiān)控設備的事呢？他又說可以上課記筆記。我想：那為什么你上課時不帶手機去記筆記呢？如果靠電子設備便可以學習，那么要老師干什么呢？你為什么不帶手機去上課呢，我正準備說時，時間到了。
當時氣氛非常緊張，我方一辯秦晉杰急得面紅耳赤的，想要反駁，可又不知道說什么，我們的三辯反駁時，妙語連珠，說的他們完全沒聽懂。對方的人在下邊竊竊私語，不知道在講什么。
激烈的比賽就這么結束了，下次我一定要向三辯學習，妙語連珠，不讓他們有插話的機會。雖然這節(jié)課一直在聽對方的人說一些不著調的東西，甚至大部分人都從來沒有聽說過的東西，但我也真是長了不少知識。
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