小學(xué)五年級(jí)作文：“禍”從口出

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文：“禍”從口出，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　方圓五十里的范圍之內(nèi)，無(wú)論是嬉耍蹦跳的小孩子，還是一天天為工作忙碌的大孩子，或者是臉上長(zhǎng)了許許多多白胡子的老孩子，但凡認(rèn)識(shí)我的人都知道，我有一張閑不住整天說(shuō)個(gè)不停的嘴巴。有人也許認(rèn)為我會(huì)為這張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴高興，并引以為自豪，以它為驕傲，可殊不知我卻為這嘴巴煩惱憂愁了好一陣子。

　　說(shuō)起來(lái)，那是的第一場(chǎng)雪時(shí)，在寒假時(shí)的課外班里。我嘴尖皮厚嘛！一次下課，我向某某借了一個(gè)悠悠球，想和我的那個(gè)合體，增加一下好玩的氣氛，可怎么擰也擰不上，正在煩惱，奧數(shù)老師緩緩踱步過(guò)來(lái)，不怕浪費(fèi)口水地說(shuō)：“不是軸對(duì)稱的物體、兩邊形狀大小不一樣的物體不能合上�！币痪湓捊忾_(kāi)我心中謎團(tuán)。沒(méi)成想悠悠球剛送回去，奧數(shù)老師便把我叫了過(guò)去，問(wèn)：“軸對(duì)稱的圖形什么樣子？怎么畫(huà)軸對(duì)稱圖形？對(duì)稱軸一般在圖形的什么地方？哪種圖形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸？……”聽(tīng)得我渾身不自在，在那里扭來(lái)扭去，好像渾身上下起了蕁麻疹。唉，誰(shuí)叫我死纏爛打借別人悠悠球玩，還非要擰上去合體呢？這臭嘴，干嘛要開(kāi)口？看我不抽你！

　　又是一節(jié)下課，我有一個(gè)英語(yǔ)單詞不理解，找到英語(yǔ)老師三下五除二知曉了其中的玄機(jī)，正當(dāng)我慷慨陳詞向別人解釋單詞的時(shí)候，英語(yǔ)老師突然說(shuō)：“你，就是你過(guò)來(lái)一下�！边@命令又如晴空霹靂一樣把我擊中，我忐忑不安地走了過(guò)去，老師發(fā)問(wèn)了，“這個(gè)單詞怎么拼寫(xiě)？音標(biāo)會(huì)標(biāo)嗎？用這個(gè)單詞造一個(gè)句子。這個(gè)單詞跟什么冠詞？……”唉，我嘴巴怎么這么欠收拾，單詞不會(huì)查查字典嘛！問(wèn)問(wèn)同學(xué)也行��！怎么就偏要去問(wèn)老師！“啪！”

　　又是個(gè)日光燦爛的正午，我在籌備下午作文課的東西，忍不住又和作文老師嘮扯起來(lái)，說(shuō)遍了東西南北中，卻仍未整頓軍隊(duì)休息一下，談到我的眼睛散光一事，老師突然兩眼放光，運(yùn)口如流：“這事可寫(xiě)呀，名曰《風(fēng)云突變》，大概寫(xiě)出散光從初發(fā)現(xiàn)、具體癥狀，再詳寫(xiě)父母的種種禁令，通過(guò)事例描寫(xiě)散光帶來(lái)的諸多不便與痛苦……”滿天飛沫之后，我臉部呈痛苦狀，“老師，你怎么可以這樣！太小看未成年人保護(hù)法了，怎么說(shuō)啥就寫(xiě)啥呢？太殘忍了！我受不了了！”邊說(shuō)我邊“噼里啪啦”扇自己大嘴巴子，那架勢(shì)老狠了，就是不太痛。我的這張爛嘴呀！怎么這么不聽(tīng)話呀！一不小心就闖下這么多禍呀！此時(shí)此刻，我可真正領(lǐng)悟到什么叫貨真價(jià)實(shí)的、假一賠十的“禍”從口出了！我的媽呀！

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