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《除法的驗算》教案

時間:2023-01-04 12:13:40 教案 我要投稿
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《除法的驗算》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《除法的驗算》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《除法的驗算》教案

《除法的驗算》教案1

  一、教材內(nèi)容分析

  教學內(nèi)容:人教版三年級下數(shù)學P25頁,例4及“做一做”,練習六。

  例4以計算100元錢可以購買多少本練習本為背靜教學除法的驗算,使學生體會驗算的作用。使學生利用乘除法關系,教學用乘除法驗算除法,并且學會驗算有余數(shù)的除法。明確在有余數(shù)的除法中被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關系。

  二、教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)

  知識與技能:(1)使學生掌握除法的驗算方法,養(yǎng)成檢驗的習慣;(2)使學生進一步利用除法解決問題,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

  過程與方法:通過創(chuàng)設情境,讓學生體會到實際生活中經(jīng)常要對一些計算進行驗算。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生正確的思維品質(zhì)和認真仔細學習習慣。

  教學過程

  一、活動激趣

  1、課件出示例4情境圖。

  師:文具店里有什么呢?各多少錢一本呢?

  師:如果你現(xiàn)在有100元,能夠買幾本紅筆記本呢?又能夠買幾本藍筆記本呢?

  2、揭示課題。

  師:剛才大家的購物活動開展得不錯。我們通過購物活動,進一步熟悉了除法的計算方法。但在購物活動中,會不會出現(xiàn)一些錯誤呢?那該怎樣解決這個問題呢?

  師:同學們說的方法真多。這說明,我們在計算時為了提高正確率,要注意驗算,千萬不能出現(xiàn)錯誤。

  師:這節(jié)課我們就來學習除法的驗算。

  二、教學新知

  1、課件出示小明和小華購物情況。

  師:小明和小華都拿著100元錢分別去買紅筆記本和藍筆記本,小明買了14本紅筆記本,售貨員找回他2元錢,而小華剛好買了20本藍筆記本。

  師:根據(jù)上面的購物情景,你能寫出兩道除法算式嗎?

  師:他們算得對嗎?我們要如何判斷對錯呢?這時候,除法的驗算就派上了用場。和你的同桌說說看,你想怎么樣驗算,然后動手試試看,你的方法管用嗎?

  師:剛才的幾位同學說得真精彩,你們知道他們是用什么方法驗算的嗎?

  師:誰能到黑板上來驗算給大家看一下。

  師:為什么第一個驗算還要加2,而第二個的驗算不要加上任何數(shù)呢?

  3、總結(jié)。

  師:通過剛才的學習,你們覺得在要驗算一個除法算式是不是確的,應該要用什么方法呢?

  師:在驗算過程中,應該要注意些什么?

  三、鞏固練習

  1、完成例4后面的'做一做。

  2、練習六第3題。

  師:同桌兩個人合作,利用除法,分別找出被2除,被3除,被5除余數(shù)為0的數(shù)。

  師:你們還能想到更簡單的方法嗎?

  3、練習六第4題。

  師:租9輛車夠嗎?你們想用什么方法解決呢?

  4、練習六第7*題

  師:因為成人人數(shù)是兒童的2倍,也就是說每2個成人帶1個兒童,每三個人中有1個是兒童,那么456人中有幾個3人呢?

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課,你們學會了什么呢?

  以上內(nèi)容除法的驗算數(shù)學教案由數(shù)學網(wǎng)提供,希望能夠幫助得到同學們的學習,如想了解更多數(shù)學知識,請繼續(xù)關注數(shù)學網(wǎng)。

《除法的驗算》教案2

  本節(jié)課探究的是除法的驗算方法。因為到此為止三年級學生還沒有對乘、除法之間的關系加以概括,所以只是通過真實具體的情境計算得出:商和除數(shù)相乘結(jié)果等于被除數(shù)。從而說明,要檢查除法算得對不對,可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。接著應用這個知識。教學時通過例4情境圖分別研究了沒有余數(shù)和有余數(shù)除法的驗算方法。首先通過創(chuàng)設購物情境圖:讓學生在現(xiàn)實的情境中感受驗算的作用,讓學生體會在實際生活中經(jīng)常要對自己的計算進行驗算。引出課題。其次,教學時給足學生探索思考的時間,放手讓學生獨立完成沒有余數(shù)的除法驗算。然后讓學生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗算方法,讓學生在交流中學會用乘法驗算除法,教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。

  練習的設計,注意與生活實際相結(jié)合,培養(yǎng)學生應用新知識解決實際問題的能力。練習時通過多層分散練習加深對除法驗算方法的理解,并能靈活運用除法驗算的方法解決生活中的`實際問題,體驗學習除法的作用,在練習中感受運用知識解決實際問題的樂趣。進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

  本教案設計了三個層次:

 、偻ㄟ^真實的現(xiàn)實情境引導學生主動探索除法驗算的方法,感受除法驗算方法的實用性,激發(fā)學生主動探索除法驗算的方法。

  ②通過操作,總結(jié)出了驗算的方法。重點突出有余數(shù)除法的驗算方法。

 、弁ㄟ^多形式的訓練,鞏固了所學的驗算方法。

  這三個層次,體現(xiàn)了循序漸進的教學原則,并注意了培養(yǎng)學生認真計算的良好習慣。

  教學目標:

  1.通過觀察、比較學生知道“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”,會用乘法驗算除法。掌握除法驗算的方法。

  2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知,提高遷移類推的能力。

  3.培養(yǎng)學生驗算的好習慣。

  教學重點:

  使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理,掌握除法的驗算方法。

  教學難點:有余數(shù)除法的驗算方法。

  《除法的驗算》教案

  教學內(nèi)容:除法的驗算(教科書第25頁的例4。)

  教學目標:

  知識與技能

  1.經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程:通過觀察、計算、驗證,使學生明確“商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)”,理解除法驗算的算理,掌握除法驗算的方法。

  2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知,提高遷移類推的能力。培養(yǎng)解決問題之后進行反思的意識

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學生驗算的好習慣。進一步感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)認真負責的學習態(tài)度,在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學好數(shù)學的信心。

  教學重點:讓學生學會用乘法驗算除法。

  教學難點:讓學生學會有余數(shù)的除法的驗算。

  教學時間:20xx年9月21日

  教學準備:教學掛圖、小黑板等。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  談話:開學了老師請小明和小東去文具店購買文具。(出示例題中的情境圖)你們能幫助他倆解決在買文具過程中遇到的數(shù)學問題嗎?

  二、自主探索,探究方法

  1.探究沒有余數(shù)的除法的驗算方法。

  (出示對話的情景)

  明明:老師給我100元錢,可以買多少本藍筆記本?”

  指名列式計算(板書):100÷5 =20(本)

《除法的驗算》教案3

  1教學目標

  1、掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。

  2、通過具體的問題,理解驗算的方法和意義。

  2重點難點

  教學重點:

  理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。

  教學難點:

  理解有余數(shù)的除法的驗算方法及意義。

  3教學過程

  活動1【導入】復習鋪墊

  復習鋪墊

  用豎式計算;

  46÷2= 846÷4= 84÷4=

  指明學生板演,老師講解。

  活動2【講授】新授

  1.創(chuàng)設情境引入新課

  了解條件(出示情境圖)

  提問:圖里是什么地方營業(yè)員拿給小朋友的是什么知道跳繩的價格嗎

  2.教學沒有余數(shù)的除法的驗算。

  (1)、出示第一問:36元可以買多少根跳繩?

 。2)、列式并計算結(jié)果,同時,復習筆算除法的運算順序和算理。老師板書。

  提問:算得對不對?你有辦法來驗證嗎?

  先和同桌說,再指名回答。

 。3)、板書乘法驗算的算式,說說12表示什么?3表示什么?36又表示什么?怎么看算對了沒有

  學生回答。

  指出:最后一定要和被除數(shù)比。

  根據(jù)學生完成的情況,交流驗算的過程,教師板書。

  提示學生在書上寫出單位和答語。

  (4)小結(jié)方法

  觀察上面的驗算,你能說說除法計算可以怎樣驗算嗎小結(jié):從上面的探索過程可以知道,除法里的商乘除數(shù)應該等于被除數(shù),所以驗算除法,可以用商乘除數(shù),看得數(shù)是不是等于被除數(shù)。

  3.教學有余數(shù)的除法驗算

  出示第二問:65元可以買多少根跳繩,還剩多少元?

  試著列豎式計算并驗算,遇到問題可以和同桌商量。

  交流:你遇到了什么問題?

  老師板書除法豎式。

  提問:你是怎樣驗算的?板書乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式,提問:63不等于65呀?我們算錯了嗎?這里的余數(shù)2實際表示什么意思

  引出剩余的2元要加上去,板書完豎式。

  4.小結(jié):結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。

  5.比較方法。

  提問:這里的驗算方法和剛才的有什么不同為什么會有不同

  小結(jié):這里是有余數(shù)的除法,驗算時可以用商乘除數(shù),再加上余數(shù),看是不是等于被除數(shù)。

  6.揭示課題。

  回顧剛才學習的內(nèi)容,我們一起重點研究了除法的什么知識呀(板書:除法驗算)除法驗算有幾種情況,各要怎樣驗算。

  整除:商×除數(shù)=被除數(shù)

  有余數(shù)的除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

  活動3【練習】鞏固練習。

  1.練一練

  指明學生口算各題,口說各題的驗算算式。并說一說驗算的方法。

  2.口答。

  指明學生回答各題。

  3.判斷。

  指明學生回答各題并 說出理由

  活動4【練習】應用練習

  1.完成想想做做第1題

  學生獨立完成,交流得數(shù),教師板書。

  比較:請小朋友仔細觀察,比較每組算式里的'數(shù),你發(fā)現(xiàn)兩道算式有什么聯(lián)系嗎

  指出:沒有余數(shù)的除法中,商乘除數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。有余數(shù)的除法中,商乘除數(shù)再加余數(shù),同樣等于被除數(shù)。

  2.完成想想做做第2題

  學生獨立完成,集體訂正,讓學生說說除法驗算時的注意事項。

  學生交流。

  3.完成想想做做第3題

  讓學生讀題,說說知道什么,要解決什么問題

  提示:要比較哪種樹苗每棵貴些,可以先計算什么(每種樹苗的單價)

  學生獨立完成,集體交流訂正。

  4.完成想想做做第4題

  出示題目,學生看圖讀題。

  獨立解答后,集體訂正。

  追問:可以裝12輛車嗎

  學生交流討論。

  5.完成想想做做第5題

  學生讀題,獨立完成。

  全班交流評價。

  活動5【作業(yè)】學習反思回顧總結(jié)

  提問:這節(jié)課你有什么收獲

  小結(jié):要使除法計算正確,我們要學會驗算。除法的驗算,有兩種情況:當除得的結(jié)果沒有余數(shù)時,可以用商乘除數(shù)看是不是等于被除數(shù)。當除得的結(jié)果有余數(shù)時,可以用商乘除數(shù)再加余數(shù),看是不是等于被除數(shù)。

《除法的驗算》教案4

  一、教學目標:

  1、進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則及驗算方法。

  2、能比較熟練地計算除數(shù)是兩位數(shù)的`除法。

  3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  二、教學重點:

  掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

  三、教學難點:

  較快地進行試商

  四、教學過程:

  一、揭題展標

  二、組織練習

  (一)基本練習

  1、口算

  840÷70 27×4 960÷4 36×5

  24×3 720÷60 18×5 320÷20

  650÷50 46×2 42÷3 25×7

  2、( )里最大能填幾?

  46× ( )<378 74× ( ) <310

  27 × ( )<132 69× ( ) <512

  83 × ( )<442 35× ( ) <284

 。1)你是怎樣想的?

 。ǘ⿵娀毩

  1、計算

  992÷16 8457÷51 6216÷28

  315÷45 1472÷32 2298÷39

 。1)學生獨立計算

  (2)指名板演

 。3)集體評議,校正。

  2、分組練習

  133 1846

  171 ÷19 2132

  684 3528 ÷26

  228 8086

  提問:若兩位數(shù)除三位數(shù),商可能是幾位數(shù)?

  若三位數(shù)除四位數(shù),商可能是幾位數(shù)?

 。ㄈ┚C合練習

  1、判斷

  9 46 212

  42)431 28)1288 34)8208

  378 112 68

  53 168 40

  168 34

  0 68

  68

  2、想一想;

 。 )÷34= 48……26

  ( )÷29= 51……14

  三、全課

  1、今天我們練習了什么知識?

  2、通過練習你有什么收獲?

《除法的驗算》教案5

  教學目標:

  1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)驗算方法的過程,會用乘法對除法進行驗算,初步養(yǎng)成驗算的習慣。

  2、在解決問題、探索驗算方法的過程中,初步學會進行簡單的、有條理的思考,

  能對解決問題的過程進行反思。

  3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步體會數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造,在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起學好數(shù)學的信心。

  教學重點:

  學會用乘法驗算除法。

  教學難點:

  學會有余數(shù)的除法的驗算。

  教具學具準備:

  課件。

  教學過程:

  一、復習導入、創(chuàng)設情境:

  課件出示口算練習:

  30÷3 80÷4 96÷3 48÷4 5×9+3

  36÷3 26÷2 87÷4 56÷5 4×20+2

  師:如果我們能又對又快地完成這些口算題,小林和小芳就會邀請大家一起去逛商場,怎么樣?抓緊時間開始吧!

  二、探求新知、掌握算理:

  1、出示情境圖畫,獲取數(shù)學信息:

  問:小林和小芳帶大家到哪里去呀?從食品柜臺上,你可以獲取哪些數(shù)學信息?

  2、探索驗算方法,體會驗算過程:

 。1)沒有余數(shù)的除法驗算:

  ①蛋糕香噴噴的可好吃了,小林帶了36元錢,他可以買多少塊蛋糕呢?大家能幫他算一算嗎?(學生獨立練習)

  指名交流:36÷3=12(塊)

 、谀銈冋J為自己算出的結(jié)果正確嗎?有什么方法驗證?

  預設:A可以再算一遍;

  B可以用乘法來算。

  ③用乘法怎么來驗證呢?請大家先試一試。(指名板演)

 、芨鶕(jù)學生的板演情況指導學生寫出乘法驗算的`豎式。

  在乘法驗算的豎式中12、3、36分別表示什么?

  1 2

  × 3

  3 6

 、菪〗Y(jié):請學生說說驗算的方法。

 。2)有余數(shù)的除法驗算:

  ①小芳也喜歡吃蛋糕,她有65元錢,可以買多少塊呢?還剩多少元?你會算嗎?請你試著做一做。

  指名交流:65÷3=21(塊)……2(元)

 、谶@個結(jié)果算得對嗎?怎么知道?

  剛才一題是怎樣驗算的?還用這個方法驗算行不行?先獨立嘗試,再同桌討論。

  指名交流。

  預設:A每塊3元,21塊是63元,再加剩下的2元,正好是65元;

  B 2 1

  × 3

  6 3

  +2

  6 5

 、圩屑氂^察這兩種驗算方法,有沒有發(fā)現(xiàn)什么?請學生說出驗算豎式中每一步表示的意義。

 、苄〗Y(jié):請學生說說有余數(shù)的除法驗算的方法。

 。3)比較總結(jié)、揭示課題:

  師:這節(jié)課我們學習的就是――除法的驗算(板書課題)

  問:沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法在驗算時有什么不同?

  總結(jié):在對除法進行驗算時,一般用商乘除數(shù),如果有余數(shù),還要再加上余數(shù),最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。

 。4)拓展:

  如果你有65元錢,你想買什么?能買多少呢?先自己算一算,再用今天所學的驗算方法進行驗算。

  同桌交流。

  三、鞏固練習、綜合運用:

  1、基礎練習:

 。1)完成想想做做的第1題:

  學生獨立完成,再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系?進一步理解除法驗算的方法。

  (2)完成想想做做的第3題:

  學生獨立完成,再引導他們比一比上下兩題有什么聯(lián)系和區(qū)別。

  2、綜合運用:

 。1)完成想想做做的第4題:

  ①仔細讀題,從中你知道了什么?

 、谀隳塥毩⒔鉀Q嗎?指名板演,其余學生完成在自備本上。

 、奂w交流。問:為什么最多只能裝11輛車?

 、苣男┩瑢W已經(jīng)自覺地驗算過答案了?養(yǎng)成自覺驗算的好習慣,可以提高計算的正確率,還可以形成做事認真負責的態(tài)度。

 。2)完成想想做做的第5題:

 、僬J真讀題,說說題中什么叫單打?與之相應的雙打又是怎么一回事?

  ②如果都參加單打,可以分成幾組?學生獨立列式,組織交流。

 、勰氵能提出什么問題?讓學生自己提問,自己解決,然后交流。

  (3)我們班有48個學生參加植樹活動,如果每4人一組可以分成幾組?如果每5人一組呢?學生獨立思考,解決問題。

  四、總結(jié)提高,課后延伸:

  在計算除法時,如何知道做得對不對?如何進行驗算呢?

  希望大家在以后的學習中能經(jīng)常進行驗算,能用我們所學的知識去解決生活中的數(shù)學問題。

  五、作業(yè):

  1、完成書P4想想做做的第2題。

  2、補充作業(yè):

  (1)每輛汽車能裝3噸貨物,65噸貨物最少要幾輛汽車才能裝完?

 。2)搭一個正方形要4根小棒,47根小棒最多可以搭幾個這樣的正方形?

《除法的驗算》教案6

  【教學目標】

  1.通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會用乘法驗算除法。

  2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境。

  1.出示書例4的情境圖。

  他們算得對嗎?你能幫他們算算付的錢對嗎?

  可以用不同的方法。你是用什么方法的?

  1.讓學生匯報

  師:通過同學們剛才做出來的多種方法,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù),結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。(板書課題)

  2.練習驗證

  出示54÷8

  請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確

  教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。

  3.小結(jié):驗算時,先在豎式的右邊寫上“驗算:”,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時,凡題里要求驗算的.,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。

  二、練習

  1.書25頁做一做剩余兩題

  學生單獨練習

  2.反饋:

  根據(jù)學生的實際錯誤進行講解

  3.小結(jié)

  除法驗算的方法是什么?

  商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

  三、課堂作業(yè):

  85÷4112÷9756÷8124÷3

  985÷9423÷4

《除法的驗算》教案7

  教學內(nèi)容

  教材第25例4,練習六第1~2題

  教學目標:

  1.引導學生理解驗算的意義,經(jīng)歷探索驗算方法的過程,體會驗算的作用。

  2.使學生掌握乘法驗算除法(含有余數(shù)除法)的驗算方法,逐步提高計算的熟練程度。

  3.通過除法驗算,溝通乘、除之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生檢驗的意識和習慣。教學重點:

  除法(含有余數(shù)除法)的.驗算方法。

  教學難點:

  理解除法的驗算方法

  教學過程:

  一、復習舊知,引出新知。

  上學期我們學習了加、減法的驗算,大家回憶一下驗算加減法的計算結(jié)果一般有幾種方法,都是什么?

  加法驗算的方法:

 、俳粨Q加數(shù)的位置再加一遍,看結(jié)果是否相同。

 、谟煤蜏p去一個加數(shù),看得數(shù)是否等于另一個加數(shù)。

  減法的驗算方法:

  ①用所得的差加上減數(shù),看結(jié)果是否等于被減數(shù)。

 、谟帽粶p數(shù)減去差,看得數(shù)是否等于減數(shù)。

  小結(jié):加法和減法是一對好朋友,它們之間存在互逆的關系,加法可以驗算減法,減法也可以驗算加法。

  那么乘法和除法之間是否也存在這種關系?今天這節(jié)課我們大家共同來探索。(板書課題:除法的驗算)

  二、探索新知。

  1、學校準備對一些表現(xiàn)優(yōu)異的同學給予獎勵,就派聰聰和明明去買筆記本。

 、俪鍪25頁的主題圖。

  提問:通過看圖你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

  小組討論后匯報。

  聰聰和明明每人都拿100元到商店買筆記本。聰聰買的是紅筆記本,每本7元,共買了14本,阿姨找了他2元。明明買的是藍筆記本,每本5元,共買了20本。

 、诎褜W生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息用算式表示出來,該怎么列式呢?學生回答后教師板書。

  100÷5=20100÷7=142

 、鬯麄兯愕脤幔靠梢杂檬裁捶椒▉頇z驗。

  你們能幫聰聰和明明解決這個問題嗎?

  2、探索方法:讓學生先在小組內(nèi)說一說你有什么好辦法,然后自己試著做一做。

 。1)學生試做過程中,教師巡視,并找?guī)讉同學到黑板上演示驗算的方法。

 。2)在學生自主探索的基礎上,可能得出以下幾種不同的驗算方法:

  100÷5=20

  驗算:①20×5=100②5×20=100

  引導學生說出驗算方法:商乘除數(shù)等于被除數(shù)。

  因為藍筆記本每本5元,買這樣20本,共花100元。用20×5=100或5×10=100。100÷7=142

  方法一:商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

  紅筆記本每本7本,買14本共花14乘7等于98元,再加上找回的2元,一共100元。

  方法二:被除數(shù)減去余數(shù)的差除以商等于除數(shù)。

  一共100元,找回2元,花去100減2等于98元。藍色筆記本每本7元,共買了98除以7等于14本。

  方法三:被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。

  一共100元,找回2元,花去98元;藍色筆記本每本7元,14本一共花98元。

  3、歸納出除法的驗算方法。

  一起總結(jié)一下除法驗算的方法,師板書:

  沒有余數(shù)除法驗算方法:商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。

  有余數(shù)除法驗算方法:商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。

  最后老師告訴學生說:我們?yōu)榱擞嬎愕卣_,不僅要掌握正確驗算的方法,還要自覺地在計算中運用這些方法。

  三、鞏固練習,強化新知。

  1.教材第25頁“做一做”。

  計算下面各題,并且驗算。

  54÷8209÷3856÷7

  訂正時強調(diào)驗算的方法。

  2.教材第26頁第2題。連續(xù)兩問的實際問題,引導學生獨立解答,并進行驗算。

  四、總結(jié)全課,歸納新知。

  1.通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

  2.布置作業(yè):教材第26頁第1題。

《除法的驗算》教案8

  教學目標:

  1、通過練習提高除法計算的正確率,熟練驗算的方法。

  2、使學生知道除法驗算的重要性。

  教學目標:

  一、基本練習

  1、先判斷商是幾位數(shù),再計算下面各題,并且進行驗算。

  148÷2 676÷4 791÷7

  249÷8 343÷5 514÷3

  2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)

  90 72 585 120 267 78

  被2除余數(shù)為0的 被3除余數(shù)為0的 被5除余數(shù)為0的

  3、在□內(nèi)填上正確的數(shù)

  29×3=90-□ 12×3=□÷3

  □+63=25×4 150÷3=□×2

  4、經(jīng)過剛才的練習,現(xiàn)在我們來個比賽

  P27 5

  校對答案

  二、綜合練習

   1、P26 2 學生獨立完成

  2、P26 4 讀題思考,小組討論,看看誰的方法好

  3、P27 6請你幫幫王叔叔解決以下問題

  三、小結(jié)

  四、分層作業(yè)

   1、P 27 7(成績好的學生做)

  2、找出相同的'除數(shù)

  61÷□=□……5

  68÷□=□……5

  75÷□=□……5

  3、找出相同的被除數(shù)

  □÷4=□……3

  □÷5=□……3

  □÷6=□……3

《除法的驗算》教案9

  一、教學內(nèi)容:

  課本第101-102頁的例4、做一做及練一練。

  二、教學目標:

  1、使學生能正確地計算有余數(shù)的除法。

  2、使學生掌握有余數(shù)除法的驗算方法,并能正確地進行驗算。

  三、教學重點:

  掌握有余數(shù)除法的驗算方法。

  四、教學難點:

  掌握有余數(shù)除法的驗算方法。

  五、教學材料:

  口算卡片。

  六、教學途徑:

  步驟

  教師活動

  學生活動

  談話

  導入

  教學

  新授

  1、口算。

  30÷445÷873÷9

  7×4+25×8+58×9+1

  2、你能發(fā)現(xiàn)每組上下兩道題之間有什么關系嗎?

  3、想想,有余數(shù)的除法,你能不能也找一種方法進行驗算?

  4、教師:今天我們就來學習“有余數(shù)除法的`驗算”。

  1、出示想一想。

 。1)出示75÷4=18×4+3=

  (2)請同學們列豎式解答,用什么方法可以驗算有余數(shù)的除法算得對不對?

 。3)板書:商乘除數(shù),再加上余數(shù)等于被除數(shù)。

  2、教學例4。

  1、師出示口算卡片,學生開火車回答。

  2、指名回答。

  3、四人小組討論。

  4、板書課題。

  1、出示題目。

  3、學生列式解答。

  4、教師板書。

  步驟

  教師活動

  學生活動

  教學

  新授

  鞏固

  練習

  課堂

  作業(yè)

  a)出示例4。

  b)請1個學生讀題。這道題的條件和問題是什么?要怎樣解答?

  c)請同學們在課堂作業(yè)本上列式計算,并寫豎式。

  d)你會驗算嗎?請在本子上列式。2個學生上臺板演。

  e)誰能說一說,有余數(shù)的除法應該怎么驗算?

  5、練一練的第2題,請同學們計算下面各題,并且驗算。

  1、表格圖。

  請同學們在表格中填空,集體訂正。

  2、文字題。

  a)學生自己讀題。

  b)根據(jù)題意,學生列式解答。

  3、聰明題。

 。ǎ6=12......5

 。ǎ4=23......2

  教師提問:要求出被除數(shù),應該怎么想?

  被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

  完成練一練的第1題,請同學們在作業(yè)本上解答,教師批改。

  1、1個學生讀題。

  2、學生列豎式計算。

  3、學生驗算,2個學生上臺板演。

  4、指名回答。

  5、學生獨立完成。

  1、學生在表格中填空。

  2、學生讀題。

  3、列式解答。

  4、教師提示,學生思考。

  5、教師板書。

  學生獨立完成,教師批改。

  七、板書設計:

  有余數(shù)除法的驗算

  例4:農(nóng)貿(mào)公司有農(nóng)藥98千克,每8千克裝一裝。

  這些農(nóng)藥能裝多少袋,還剩多少千克?

  98÷8=12(袋)......2(千克)

  12驗算12

  8)98×8

  896

  18+2

  1698

  2

  答:這些農(nóng)藥能裝12袋,還剩2千克。

  八、課后:

《除法的驗算》教案10

  教學目的

  1.通過觀察、計算、驗證,使學生明確商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),理解除法驗算的算理,掌握除法驗算的方法.

  2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知,提高遷移類推的能力.

  3.培養(yǎng)學生驗算的好習慣.

  教學重點

  使學生理解利用乘法進行除法驗算的道理,掌握除法的驗算方法.

  教學難點

  有余數(shù)除法的驗算方法.

  教學過程

  一、觀察算式,揭示規(guī)律

  1.列三組題.

  42 6=72 8=72 4=

  7 6=8 9=18 4=

  自己任選一組進行解答.

  問:通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學生匯報:商和除數(shù)相乘等于被除數(shù).

  板書:

  2.設疑引出課題:

  師:通過同學們的認真觀察,我們發(fā)現(xiàn):商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù).

  利用這一規(guī)律我們可以做什么?(用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對.)

  這節(jié)課我們來學習除法的驗算.(板書課題)

  二、計算應用,內(nèi)化新知

  1.出示例6:4417=

  請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確.

  教師有針對性地展示幾個同桌計算的`結(jié)果.

  師問:為什么商和除數(shù)的乘積正好等于被除數(shù)呢?(小組討論)

  用等分除說明:因為4417=63,是把441平均分成7份,每份是63.每份是63,7份就是637,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).

  用包含除說明:4417=63是441里面有63個7,63個7就是763正好等于441,所以用商乘除數(shù)的積等于被除數(shù).

  2.教師反饋,小結(jié).

  驗算時,先在豎式的右邊寫上驗算:,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式.在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算.

  3.初步練習:

  1482 6564 22326

  做完后讓學生匯報驗算的方法.

  4.小組合作,學習例7.

  出示例7:24635=

 。1)小組合作,計算例7,有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出.

 。2)在實物投影儀上展示學生可能出現(xiàn)的情況.

 。3)問:觀察、比較兩種驗算方法,哪一種正確?

 。4)問:第二種驗算方法為什么商和除數(shù)的乘積不等于被除數(shù)?結(jié)果不等于被除數(shù),能說明計算正確嗎?要想使結(jié)果等于被除數(shù),應該怎樣辦?(小組討論)

 。5)問:為什么商和除數(shù)的乘積加上余數(shù)才等于被除數(shù)?(小組討論)

  明確:因為例7中2469里面不是正好有493個5,而是比493個5多4,所以493個5多4就是5493+4,結(jié)果就是2469,等于被除數(shù).

  (6)問:有余數(shù)的除法該如何進行驗算?

 。7)教師小結(jié):驗算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù).

  5.提高練習.

  計算下面各題,并且驗算.

  428 20xx 8567

  三、練習與質(zhì)疑

  1.計算下面的除法,并且驗算.

  學生獨立完成,指名進行板演,集體訂正.

  2.根據(jù)左邊的算式,直接寫出右題的得數(shù).

  (1)1267=882 8827=()

 。2)70569=784 7849=()

  讓學生快速說出得數(shù),并說出是怎樣想的?

  3.游戲:鴿子送信.(出示課件鴿子送信)

  四、看書質(zhì)疑,全課小結(jié).

  五、課堂作業(yè)

  1.用乘法檢驗下面各題的得數(shù),把不對的改正過來.

  3546=59 16637=239

  2.462 5523 20173

  684 1386 34119

《除法的驗算》教案11

  教學內(nèi)容:

  蘇教版三年級上冊第3-4頁。

  教學目標:

  1、學習一位數(shù)除整十數(shù)除法的兩種驗算方法;

  2、在理解算理的基礎上學會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進行驗算。

  教學重點:

  除法的驗算方法

  教學難點:

  兩種驗算的`算理

  教學準備:

  掛圖、小黑板

  教學過程:

  一、新課導入

  出示商品的畫片,做游戲:這里有3元一塊蛋糕,

  請同學們來想一想,做一做;

  1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢?買兩塊呢?

  2、如果我有12元錢?能買多少塊?27元錢能買多少塊?你是怎么想的?

  3、36元可以買多少塊?

  二、新課學習

  1、一起討論:怎么樣證明36÷3=12是正確的呢?12×3=36

  2、試一試:這些除法算得對嗎?9÷3=363÷3=2194÷2=47

  3、65元可以買多少塊蛋糕?65÷3=21(塊)......2(元)

  想一想:你能驗算嗎?21×3+2=65(元)你是怎么想的?

  三、鞏固練習:

  1、與同座位同學合作,互相驗算。

  2、獨立完成想想做做第1、2題。

  3、一邊說一邊做第一4、5兩題。

  四、教學后記:

《除法的驗算》教案12

  一、教學內(nèi)容:

  課本第103-104頁練習十七。

  二、教學目標:

  使學生進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法,并能比較熟練地進行口算、筆算和驗算。

  三、教學重點:

  進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算、筆算及驗算方法。

  四、教學難點:

  進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的.口算、筆算及驗算方法。

  五、教學材料:

  口算卡片,應用題的投影片。

  六、教學途徑:

  步驟

  教師活動

  學生活動

  計算

  訓練

  1、口算。

  教師出示口算卡片,學生練習。

  28÷275÷3

  69÷376÷4

  84÷691÷7

  56÷495÷5

  2、請同學們完成練習十七的第1題,小組比賽,看看哪組算得又對又快。

  3、計算下面各題,并且演算。

  84÷772÷4

  57÷396÷6

  每組派一個代表上臺板演,并說說你是怎么算的。

  板書:被除數(shù)=商×除數(shù)

  被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)

  4、列遞等式計算。

  請同學們在課堂練習本上列遞等式計算。

  1、師出示口算卡片,學生開火車回答。

  2、小組比賽。

  3、學生列豎式解答,每組派一個代表上臺板演。

  4、教師板書。

  5、學生列遞等式計算。

  步驟

  教師活動

  學生活動

  應用

  訓練

  課堂

  作業(yè)

  1、文字題。

 。1)請同學們自己讀題。

 。2)根據(jù)題意列式計算。

  2、應用題。

 。1)完成練習十七的第5、6題。學生根據(jù)題意列式解答。

  (2)根據(jù)條件,列式計算。

  請同學們分別根據(jù)下面的4個條件,列式解答。同桌說一說,你是怎么解答的。

  3、聰明題。

  請4人小組討論,如何求被除數(shù)?再在書上解答。

  完成練習十七第2題,學生列豎式解答,教師批改。

  1、學生自己讀題。

  2、列式解答。

  3、根據(jù)題意,解答。

  4、同桌互說,解答方法。

  5、4人小組討論,在書上解答。

  學生獨立完成,教師批改。

  七、板書設計:

  練習十七

  28÷2=1275÷3=25

  69÷3=2376÷4=19

  84÷6=1491÷7=13

  56÷4=1495÷5=19

  八、課后:

《除法的驗算》教案13

  教學內(nèi)容:

  《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》(人教版)三年級下冊第25頁例4。

  教材分析:

  例4教學除法的驗算,使學生體會驗算的作用。關于除法的驗算,教材中安排了兩個例題,一個是沒有余數(shù)的除法驗算,一個是有余數(shù)的除法驗算。課標教材簡化了教學的步驟,給學生提供了探索的空間。教材為了讓學生在現(xiàn)實中感受驗算的作用,創(chuàng)設了買紅、藍筆記本的活動情境,讓學生體會到在實際生活中經(jīng)常要對一些計算進行驗算。還可以將題中數(shù)據(jù)100元換成120元或150元,讓學生根據(jù)自選數(shù)據(jù)進行計算和驗算。

  教學目標

  1、利用乘、除法的關系,使學生掌握除法及有余數(shù)除法的驗算方法。提高計算的正確率及計算能力。

  2、會用乘法驗算除法,逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

  3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學會合作學習。

  教學重點

  用乘法驗算有余數(shù)的除法,提高計算的正確率。

  教學難點

  讓學生在自主探究與合作交流的基礎上,得出驗算方法。

  教學關鍵:

  理解乘除法之間的關系,使學生明白“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”

  教學方法:

  除法驗算的基礎是乘除法之間的關系。因此在課始可以出示類似的題組,讓學生觀察每組上下兩題有什么關系?然后得出“商×除數(shù)=被除數(shù)”。在這之后出示例4,讓學生通過畫面收集信息,小組討論他們算得對嗎?你用什么方法驗證的?在小組討論的基礎上組織反饋交流。在交流過程中應把重點放在有余數(shù)除法的驗算上,對有余數(shù)除法學生驗算時可能出現(xiàn)兩種情況,即14×7=98、14×7+2=100,此時我們應組織學生觀察,比較兩種方法,哪一種正確。結(jié)合具體情境讓學生明白被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關系。搞清“用100元人民幣買7元一本的筆記本,可以買14本,還多2元,應找回2元”如何用算式表述,有余數(shù)算式的每個部分被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)都能與具體情境的實際意義對應,這樣驗算時,學生才能真正明白7×14的積是什么意思,為什么再加上2應該等于100,讓學生在理解的基礎上掌握方法。

  設計思路

  新課程理念下的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生要有充分的從事數(shù)學活動的'時間和空間,并有機會分享自己和他人的想法與成果。為此,教學是我注意讓每一個學生都積極參與數(shù)學學習活動,關注學生個性差異,加強師生和生生之間的多向交流,培養(yǎng)學生的合作精神。既注重學生的獨立思考,又注重學生的合作學習。努力做到:學生自己能做的,教師不做;學生自己能說的,教師不說;學生自己能探索出的結(jié)論,教師不教。設計本節(jié)課時,我主要考慮到以下三點:

  1、創(chuàng)設情境,感受驗算的作用。

  2、提供足夠的探究空間。

  3、利用情境充分理解除法算式各部分之間的關系。

  在教學新課以后還應引導學生對有余數(shù)除法的驗算加以概括,幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡。

  教師指出:今后做除法題時,凡是題目要求驗算的,要寫出驗算的豎式;沒有要求驗算的,也要用口算或在草紙上用筆算進行驗算,養(yǎng)成驗算的好習慣。

  除法的驗算教學反思

  本節(jié)課學習的是除法的驗算,除法的驗算是在學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算的基礎上學習的。不僅要讓學生經(jīng)歷除法驗算方法的探索過程,學會用乘法驗算除法,而且通過情景的創(chuàng)設及解決問題的過程理解驗算的方法和意義,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算意識和習慣。

  對于學生的驗算意識和習慣的培養(yǎng),我在以往的教學中采用的是“要求”或“命令”式的被動方式,學生往往產(chǎn)生不了驗算的心理需要,體驗不到驗算所帶來的意義,因此我在教學中充分利用教材中的情境圖,進一步讓學生體驗驗算的意義和功能,讓學生在具體的情境中自然而然的學會驗算,體會驗算的實際意義,真正理解并掌握除法的驗算。

  由于除法計算的結(jié)果可能有余數(shù),也可能沒有余數(shù),所以除法的驗算相應地也有兩種情況。本課教材分兩段:第一段教學沒有余數(shù)的除法驗算。第二段教學有余數(shù)除法的驗算。而由于叔叔的除法的驗算是教學的難點。

  在教學除法驗算這一環(huán)節(jié),我先讓學生看情境圖,引導學生根據(jù)情境圖提出“用100元買7元的筆記本可以買多少本?買5元的筆記本可以買多少本?”的問題,然后讓學生自己列算式解決。學生算出得數(shù)后,我接著以:“你怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢?有什么辦法驗證?”的話題引起學生探究驗算方法的欲望。驗算的方法,我沒有直接告訴學生,但學生都能很快地想到用商乘除數(shù)這一方法進行驗算,因為學生對乘除法的關系已經(jīng)有一定的了解,具備一定的知識遷移能力,能將新舊知識相聯(lián)系。但是對有余數(shù)的除法該如何驗算呢?對學生來書有點困難,我給了學生充分的探索思考的時間,放手讓學生獨立完成有余數(shù)的除法驗算。然后讓學生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗算方法,讓學生在交流中學會用乘法驗算除法。學生在交流的過程中由于學生看問題的角度不同,出現(xiàn)了多種驗算有余數(shù)除法的方法,個別學生能進行口頭檢驗,但用豎式進行驗算很不夠理解,對驗算的意義和方法還不明確,總忘了加上余數(shù),雖然商乘除數(shù)的結(jié)果非常明顯與被除數(shù)不一致,但他們也認為自己進行了驗算,僅僅是停留在表面的、任務的進行除法的驗算。我讓學生在你一言我一語的交流過程中明確:驗算沒有余數(shù)的除法要用:商和除數(shù)相乘等于被除數(shù);驗算有余數(shù)的除法要用:商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。這一結(jié)論的得出是學生自主探究的結(jié)果。

《除法的驗算》教案14

  教學內(nèi)容:

  練習十二第5-9題。

  教學目標:

  1.進一步鞏固除法驗算的方法,正確地進行除法驗算。培養(yǎng)學生驗算和估算的習慣。

  2.使學生進一步提高四則計算的能力。

  教學重、難點:正確地進行除法驗算。培養(yǎng)學生驗算和估算的習慣。

  教學具準備:

  小黑板、投影片。

  教學過程:

  一、揭示課題

  上節(jié)課,我們學習了除法的驗算,這節(jié)課我們練習這方面的內(nèi)容。(板書課題)通過練習,進一步掌握除法驗算的方法,養(yǎng)成驗算的'習慣,使我們的除法計算做得又對又快。

  二、除法驗算練習

  1.完成練習十二第5題。

  (1)讓學生看清題目要求,在括號內(nèi)填數(shù)。討論:你為什么填得這樣快?

  (2)小黑板出示,老師板書。

  根據(jù)乘法算式之間的聯(lián)系,怎樣來驗算除法?驗算有余數(shù)的除法要注意什么?

  2.做練習十二第6題。

  (2)讓學生估算,指名說說是怎樣想的。

  (3)請同學們按照上面講的驗算方法做練習十二第6題的前三道題,做在練習本上。(同時指名3人板演)

  (3)集體訂正。重點讓學生說一說第一、二小題的驗算過程。

  三、綜合練習

  1.做練習十二第7題。

  讓學生計算后用線連一連,再在班上交流。

  2.做練習十二第9題。

  提問:要求第二個問題必須求什么?為什么?

  學生讀題,然后做在自己練習本上。讓學生口答算式和得數(shù)。

  四、講解思考題

  1.講解第一小題。

 。1)我們可以從高位想起,商的百位上是幾?為什么?

  你能根據(jù)豎式里百位、十位兩行數(shù)想出被除數(shù)十位上是幾嗎?怎樣想到的?

  說一說被除數(shù)個位上應該是幾?從哪里可以看出是1?

  (2)請你一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

  2.講解第二小題。

 。1)從除數(shù)3和十位上商6你能算出哪里的數(shù)?

  十位上減出來的數(shù)是幾?被除數(shù)百位、十位上各是幾?

  被除數(shù)個位上應該是幾?為什么?

  (2)大家一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

  五、課堂作業(yè)

《除法的驗算》教案15

  教學內(nèi)容

  教科書第46~47頁上的例題和“做一做”的題目,練習十二的1~4題,數(shù)學教案-除法的驗算。

  教學目的

  1.通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會用乘法驗算除法。2.通過新舊知識的類比,引導學生積極思維,主動探索新知。

  教具、學具準備:

  復習用卡片。

  教學過程

  一、觀察算式,揭示規(guī)律

  出示下列三組題。

  42÷6= 72÷8= 72÷4= 7×6= 8×9= 18×4=自己任選一組進行解答。

  通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學生匯報發(fā)現(xiàn)的問題。

  教師小結(jié)引出課題:通過同學們的認真觀察,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的驗算。(板書課題)

  二、計算應用,內(nèi)化新知

  1. 出示例6:441÷7=請同桌二人合作,一人計算得數(shù),另一人驗算,看是否正確。

  教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。

  2.教師反饋,小結(jié)。驗算時,先在豎式的右邊寫上“驗算:”,然后把商寫在上面,除數(shù)寫在下面,列出乘法豎式。在今后做題時,凡題里要求驗算的,要寫出驗算的豎式,沒有要求驗算的,也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-除法的驗算》。3.初步練習:做練習十二的第1題。做完后讓學生匯報驗算的.方法。4.小組合作,學習例7。出示例7: 2463÷5=(1)小組合作,計算例7,有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。(2)在實物投影儀上展示學生可能出現(xiàn)的情況。2469÷5=943……4(3)學生觀察、比較兩種驗算方法,哪一種正確。(4)匯報有余數(shù)的除法該如何進行驗算。(5)教師小結(jié):驗算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù)。5.提高練習。完成練習十二的第2題,學生獨立完成,說出驗算的過程。三、練習與質(zhì)疑

  1.完成“做一做”的第1題。學生獨立完成,指名進行板演,集體訂正。

  2.做“做一做”的第2題。讓學生快速說出得數(shù),并說出是怎樣想的?

  3.算算對不對。多媒體出示(或小黑板)。

  小明家搬了新家買了一些東西,爸爸讓小明算出每樣東西的單價,請你幫小明檢查一下他算的對不對?

  6把椅子共1080元,一把椅子170元。3個電扇共453元, 一個電扇153元。……四、看書質(zhì)疑,全課小結(jié)。五、課堂作業(yè)

  完成練習十二的第3、4題。板書設計:

  教學設計說明

  本節(jié)課主要是為了讓學生理解除法的驗算的方法。

  一、復習溝通,建立與新知識間的聯(lián)系。

  教學開始首先出示三組題目,通過計算一是起到復習的目的,另外讓學生初步感知乘除法之間的關系,從而引出課題,讓學生知道用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。

  二、自主探索,悟出方法。

  學生知道怎樣驗算的方法后,其他的知識基本上是已學過的知識,比較容易掌握,所以例題就放手讓學生自己完成,在此基礎上教師再進行歸納總結(jié),特別是有余數(shù)除法的驗算方法,這是這節(jié)課的難點,所以在教學過程中讓學生通過探索、交流、匯報、質(zhì)疑,明白有余數(shù)除法的驗算方法,教師重點強調(diào)商和除數(shù)相乘還要加上余數(shù)才等于被除數(shù)。

  三、應用練習,鞏固提高。

  在練習的設計上,注意與生活實際相結(jié)合,培養(yǎng)學生應用新知識解決實際問題的能力。

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