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一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

時(shí)間:2023-05-16 14:47:09 教案 我要投稿

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文合集10篇

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文合集10篇

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫18個(gè)字。正確讀寫本課詞語(yǔ)。

  2、理解信的主要內(nèi)容,有感情的朗讀課文,理解含義深刻的句子,體會(huì)作者所失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界,關(guān)注國(guó)際局勢(shì),樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、理解信中小作者的呼吁,體會(huì)小作者對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  2、認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’,樹立維護(hù)和平的觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生:查字典了解多音字給血吁喪釘?shù)淖x音;了解國(guó)內(nèi)外大事,了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況、查找藍(lán)盔的資料。

  2、教師:搜集人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)生活中的圖片,并準(zhǔn)備多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、課前交流

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在和平年代,每天都在享受幸福安寧的生活,但是你有沒(méi)有想到世界許多地方,人們卻生活得并不幸福、安寧。今天武老師給你們帶來(lái)了許多圖片,下面就讓我們仔細(xì)來(lái)地看一看這些圖片。

  出示課件,教師介紹:你們看這張圖片,當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨的時(shí)候,小女孩一臉手足無(wú)措、驚恐萬(wàn)分的表情;再來(lái)看看這一張,這個(gè)年輕人在慌忙逃跑的過(guò)程中,他的胳膊被炸彈殘忍地炸斷了;再看這一張,婦女兒童面對(duì)親人的離去,它們只有哭泣、哭泣、無(wú)助的哭泣;還有這一張,受傷的小男孩被一個(gè)根本不認(rèn)識(shí)的居官抱著,或許他還不知道他的爸爸媽媽已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開(kāi)了人世。這是一個(gè)孩子受傷時(shí)候被救出的畫面。這一張圖片里,面對(duì)孩子已經(jīng)冰冷的尸體,這位母親只有悲傷、無(wú)助地哭泣。

  師:同學(xué)們,看到這一張有一張悲慘的畫面,此刻你最想說(shuō)些什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  學(xué)生交流感受

  小結(jié):通過(guò)剛才交流,我們的內(nèi)心都會(huì)有同樣的感受:戰(zhàn)爭(zhēng)給人們了無(wú)盡的傷痛,給人們帶來(lái)的是一次又一次沉痛的災(zāi)難,我們是多么的希望世界上不再有戰(zhàn)爭(zhēng),每一個(gè)人都能享受到幸福、安寧的生活。『昧,課前我們就先交流到這里。從你的文具盒里拿出一支筆來(lái), 做好準(zhǔn)備,讓我們開(kāi)始上課吧!

  二、導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,課前我們交流了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的話題,有一個(gè)中國(guó)孩子,他原本幸福美滿的家庭就曾遭受過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘,今天就讓我們一起跟隨課文走進(jìn)他的內(nèi)心世界,去聆聽(tīng)一個(gè)來(lái)自中國(guó)孩子的呼聲吧!讓我們一起學(xué)習(xí)第15課——《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。

  教師板書課題 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  學(xué)生齊讀課題

  師:同學(xué)們,這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)。浚ɡ桌┧l(fā)出了怎樣的呼聲呢?(指著一名學(xué)生說(shuō))為什么雷利會(huì)發(fā)出這樣的呼聲呢?就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!

  三、檢查預(yù)習(xí),生字、句子的掌握情況

  同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,下面老師想檢查一下,你們能不能把下面的老師要出示的詞語(yǔ)讀正確。

  1、(1、2名學(xué)生讀詞語(yǔ))卓越這個(gè)詞語(yǔ)大家讀得很正確,讓我們一起來(lái)讀。

  2、教師強(qiáng)調(diào)"卓越"的讀音

  3、讀得真棒!課文中有一些句子需要我們先來(lái)讀一讀,你們看一看這些變紅的生字,說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?(多音字)這些多音字我們?cè)谧x的時(shí)候可一定要特別注意啊!

  (第一句誰(shuí)來(lái)讀?)

  讀的不對(duì):這位同學(xué)讀的對(duì)嗎?(再找一名同學(xué)來(lái)讀)看來(lái)這個(gè)字的讀音對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)挺難的,大家看,血:在書面語(yǔ)或者詞語(yǔ)中一般讀—xuè;在口語(yǔ)中或者作為單個(gè)字念的時(shí)候讀—xiě

  釘:讀對(duì)了的話:(你讀的真棒。┻@個(gè)字在這里就讀釘,讓我們一起來(lái)讀釘在。

  讀錯(cuò):你同意這樣讀嗎?(應(yīng)該讀什么讀音?)是啊,讀四聲dìnɡ,讓我們一起來(lái)讀。 它還有一個(gè)讀音,組詞是氣喘吁吁。

  喪:老師課前查了字典,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照字典中的解釋,想一想在課文中它應(yīng)該讀什么讀音? 課件出示字典中的解釋,學(xué)生判斷,然后再來(lái)讀。

  四、整體感知課文內(nèi)容

  詞語(yǔ)和句子我們都掌握的不錯(cuò)了,相信大家課文會(huì)學(xué)得更好。下面我想找?guī)酌瑢W(xué)接讀雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的這封信,(誰(shuí)愿意來(lái)?)其他同學(xué)要一邊讀一邊想,信中都寫了哪些內(nèi)容?

  學(xué)生接讀課文

  這些同學(xué)都讀得非常好,相信咱們學(xué)習(xí)完課文之后,你們會(huì)讀的更好。同學(xué)們,這封信都寫了哪些內(nèi)容?

  預(yù)設(shè):

  1、這個(gè)中國(guó)孩子叫雷利,他的爸爸犧牲了。

  教師:對(duì)于一個(gè)才12歲的孩子來(lái)說(shuō),失去自己最親愛(ài)的父親該是一件多么悲痛的事情。。ò鍟和词Ц赣H)

  其他同學(xué)呢?信中還寫了哪些內(nèi)容?

  2、雷利向世界發(fā)出呼吁,那就是——要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 (板書:呼吁和平)

  學(xué)生先自己說(shuō)一下板書,然后教師小結(jié):同學(xué)們,你們看,雷利在信中先寫了他痛失了自己最親愛(ài)的父親,然后又寫到了他在悲痛之余,向全世界發(fā)出呼吁:救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

  五、細(xì)讀課文

 。ㄒ唬┌职衷诶桌闹械降资且粋(gè)怎樣的人。

  1、(指著板書說(shuō))失去爸爸之后,作為兒子的雷利,心中充滿了無(wú)限的悲痛。在兒子雷利心目中,這位父親到底是一個(gè)怎樣的人呢?下面,就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1——5自然段,一邊思考一邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句。

  2、學(xué)生默讀課文畫句子

  3、同學(xué)們,在雷利的心目中他,的父親到底是一個(gè)怎樣的人呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀你們劃出的語(yǔ)句。(學(xué)生說(shuō))

  4、同學(xué)們,這是我們找出的描寫雷利父親的句子,請(qǐng)你們把這幾句話連起來(lái)看一看,想一想從這些文字中,你感受到爸爸是一個(gè)怎樣的人?(是一個(gè)出色的人)教師:你真會(huì)讀書,就像你說(shuō)的那樣:爸爸多么優(yōu)秀!

  你為什么這樣說(shuō)啊?(學(xué)生說(shuō))你真會(huì)讀書,你從課文的字里行間中讀出了自己的感受,真棒! 還有嗎?你說(shuō)的非常好。(熱愛(ài)和平的人)

  同學(xué)們說(shuō)得真好,從這些字里行間中,我們讀出爸爸不僅是一位才華橫溢的人才,還是一位熱愛(ài)和平的勇士呢!要是你有一個(gè)這樣的爸爸你會(huì)感覺(jué)怎樣啊?(驕傲)就讓我們通過(guò)朗讀,贊揚(yáng)一下這位偉大的爸爸吧!

  1、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生曾經(jīng)對(duì)我的爸爸有如此至高的評(píng)價(jià),他說(shuō)爸爸是:——學(xué)生讀

  2、我的爸爸特別優(yōu)秀,還精通四國(guó)語(yǔ)言呢,讀!——學(xué)生讀

  3、讓我更驕傲的是爸爸還是一位熱愛(ài)和平的勇士呢——學(xué)生讀

  同學(xué)們,像爸爸這么優(yōu)秀的人才,如果能生活到今天,一定會(huì)為人類做出更大的貢獻(xiàn),可是卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。

  (二)回憶臨行之前的那份約定。

  1、在失去爸爸的日子里,雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永遠(yuǎn)無(wú)法忘記的是:爸爸臨行前與他們家人深情告別的那一幕。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀第三自然段,想一想臨行前,雷利一家人都相約了什么?

  2、學(xué)生說(shuō)(1)帶著鮮花迎接爸爸;(2)爸爸對(duì)來(lái)之后要送我一定藍(lán)盔。

  3、同學(xué)們,那爸爸為什么要送藍(lán)盔給自己最親愛(ài)的兒子?

  介紹的基礎(chǔ)上:教師介紹藍(lán)盔:(出示藍(lán)盔圖片)大家看,這就是維和部隊(duì)的帽子藍(lán)盔,上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫UN,地球與橄欖枝圖案,藍(lán)盔代表著和平,只要藍(lán)盔回來(lái),就代表著爸爸帶著勝利的消息凱旋而歸了!

  4、想象:同學(xué)們,你們希望爸爸帶著藍(lán)盔早點(diǎn)歸來(lái)呀?(音樂(lè)響起)讓我們和雷利一起想象一下,爸爸帶著藍(lán)盔,勝利歸來(lái)的情景吧!飛機(jī)緩緩降落,艙門慢慢打開(kāi),爸爸從飛機(jī)機(jī)艙里面走出來(lái),他手中高高揮舞著藍(lán)盔,沖著雷利高喊: 。見(jiàn)到寶貝兒子,爸爸該是多么激動(dòng)啊!來(lái)體會(huì)著爸爸的心情再來(lái)說(shuō)一遍好嗎?雷利看到爸爸高高揮舞的藍(lán)盔,激動(dòng)的說(shuō): 。(1名學(xué)生說(shuō))瞧,雷利笑的是多開(kāi)心。

  下了飛機(jī),爸爸親手把那代表著和平的藍(lán)盔戴在了雷利的頭上,并撫摸著雷利的頭說(shuō): .雷利一遍一遍的撫摸著那心愛(ài)的藍(lán)盔,興奮地對(duì)爸爸說(shuō): 。)(1名學(xué)生說(shuō))

  多么的美好一幕啊。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)重溫這美好的一刻吧。我永遠(yuǎn)都忘不了,爸爸臨行前對(duì)我和媽媽那深情的目光,他說(shuō): ;(1名學(xué)生)

  教師范讀:我一定送你一頂藍(lán)盔。這句話讓我們看到了爸爸出征之前的信心滿滿,對(duì)和平..

  無(wú)限期盼之情。一起來(lái)讀。

  接讀:是啊,我們和爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要捧著最美的鮮花迎接他。

 。ㄈ┌职譅奚鼩w來(lái)的情景

  1、師:盼啊盼啊,雷利天天盼著爸爸這頂藍(lán)盔能夠早一點(diǎn)歸來(lái)!

  (點(diǎn)課件)現(xiàn)在這頂藍(lán)盔真的回來(lái)了,可是它卻是......

  我們天天都盼著爸爸能早一點(diǎn)回來(lái)啊,可盼到的卻是......

  2、面對(duì)眼前的一切,雷利會(huì)是怎樣的心情,他會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么啊?(2學(xué)生)

  隨機(jī)語(yǔ)言:

 。1)我們似乎聽(tīng)到了雷利悲傷的哭泣!

 。2)(照應(yīng)板書)我知道你和雷利一樣的悲痛!

  (3)、此時(shí)透過(guò)那淚眼朦朧的雙眼,雷利看到了那釘在靈柩上的藍(lán)盔,還會(huì)對(duì)爸爸說(shuō):——!

  3、朗讀

  同學(xué)們,相信我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人,都會(huì)為爸爸的犧牲而感到悲痛,為雷利痛失一位這么優(yōu)秀的爸爸而感到悲痛!下面就讓我們體會(huì)著雷利這悲痛的心情,來(lái)讀一讀這幾句話吧。ㄗ约合葋(lái)讀一讀吧)

  誰(shuí)能通過(guò)朗讀表達(dá)此刻你那悲痛的心情?(1名學(xué)生)

  我看到了同學(xué)們眼中閃爍的淚花,相信你的朗讀打動(dòng)了我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。

  誰(shuí)能體會(huì)著雷利悲痛的心情再來(lái)讀。▊(gè)別讀)

  爸爸就這樣永遠(yuǎn)的離我們而去了,讓我們一起通過(guò)朗讀緬懷這位偉大的爸爸吧。R讀)

  4、爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么?爸爸呼喚的是——(指著課件說(shuō))

 。1)啟發(fā)個(gè)性朗讀:爸爸在生命的最后一刻,還不忘呼喚和平啊。那么我們應(yīng)該怎樣通過(guò)朗讀才能替爸爸發(fā)出他在生命最后一刻,那對(duì)和平的無(wú)限企盼呢?你會(huì)怎樣來(lái)讀呢?來(lái)試一試吧!

  誰(shuí)來(lái)替爸爸發(fā)出對(duì)和平的無(wú)限期盼之情呢?(學(xué)生讀——)你為什么這樣讀?(爸爸的愿望特別強(qiáng)烈)是的,我們聽(tīng)出了爸爸對(duì)和平一次比一次強(qiáng)烈的呼喚。同學(xué)們,讓我們一齊替爸爸呼喚,他呼喚的是:低——高——高

  我們還能怎樣來(lái)讀,也能讀出爸爸對(duì)和平的企盼呢?

 。▽W(xué)生說(shuō)出:請(qǐng)問(wèn)你為什么要這樣讀?(學(xué)生答)是啊,爸爸是在奄奄一息的情況下用盡全力呼喚和平,讓我們一起來(lái)讀)

  學(xué)生說(shuō)不出的時(shí)候:同學(xué)們,爸爸在奄奄一息的情況下來(lái)呼喚和平,又是怎樣來(lái)呼喚呢?(學(xué)生來(lái)讀)爸爸就這樣呼喚著,直到生命的終結(jié),他呼喚的是:高——低——

  這句話我們還可以怎樣來(lái)讀?(學(xué)生無(wú)語(yǔ))

  老師也想來(lái)讀一讀,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),一會(huì)說(shuō)一說(shuō)你從老師的朗讀中,感受到什么?(教師讀:爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。他呼喚的是低——高——低)

  同學(xué)們,從老師的朗讀中,你感受到什么?(很堅(jiān)定、和平太重要了)

  我們體會(huì)到了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定信心!

 。2)體會(huì)之后,再朗讀三次和平:

  師:讓我們通過(guò)朗讀替爸爸發(fā)出他內(nèi)心的呼喚吧!

  此時(shí)雷利聽(tīng)見(jiàn)了,他聽(tīng)見(jiàn)了爸爸生命奄奄一息的最后一刻發(fā)出的呼喚,爸爸呼喚的是:高——低——低

  媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,他聽(tīng)見(jiàn)了爸爸對(duì)和平的堅(jiān)定的呼喚,他呼喚的是:低——高——低

  在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,爸爸向世界發(fā)出的一次比一次強(qiáng)烈的`呼喚,那就是:低——高——高

  小結(jié):雖然我們的朗讀方式不同,但卻表達(dá)了和爸爸共同的心聲,那就是對(duì)和平的企盼之情!

  (五)通過(guò)資料理解世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’。

  1、那么,在我們和爸爸共同的期盼中,我們的世界因此而變得美好、和平了嗎?(沒(méi)有)你是從哪里知道的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的6.7自然段,找出相關(guān)的語(yǔ)句。

  2、質(zhì)疑

  師:讀了這句話,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:

 。1)和平之花為什么那么嬌嫩啊?

  (2)罪惡的子彈是什么?

  (3)什么是和平之花?

 。4)在如今和平的年代,我們卻遺憾的看到,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng),不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  3、教師:下面就請(qǐng)同學(xué)們讀一則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,相信讀完以后,你對(duì)這句話會(huì)有更深的體會(huì)。(朗讀資料)

  4、交流感受:讀完這則戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,此時(shí)你還有什么最強(qiáng)烈的感受?

  學(xué)生:兒童、婦女死亡的太多了。

  教師:你們看,罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)竟然奪走了35億人的生命啊!我們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、我們永遠(yuǎn)要遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)。ò鍟春迲(zhàn)爭(zhēng))

  教師:這則資料還有哪些地方觸動(dòng)了你的心靈?

  學(xué)生:世界各個(gè)地方都在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。

  教師:我們遺憾的看到,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,可怕的是這些戰(zhàn)爭(zhēng)就發(fā)生這和平的年代,在我們的身邊一次又一次的上演。

  教師:還有嗎?

  學(xué)生:幾乎每一年都發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)或者其他。

  和平在我們每個(gè)人的心中就像盛開(kāi)的花朵一樣,美麗、圣潔,然而在罪惡的子彈面前,它卻顯得那么弱小與嬌嫩。

 。┖粲鹾推

  1、看了這則資料,你最想說(shuō)的一句話是什么?

  (學(xué)生1,學(xué)生2)

  2、大家也說(shuō)出了雷利的心聲,雷利向全世界發(fā)出了呼吁——他呼吁的是:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!誰(shuí)愿意做雷利向世界發(fā)出呼吁——救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!雷利1。你就是雷利,說(shuō)出你的心聲吧!2同學(xué)們讓我們一起做雷利,共同向全世界發(fā)出的強(qiáng)烈的呼喊: 救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

  3、教師讀:為了——為了——為了——

  學(xué)生接讀:我們?nèi)澜鐟?yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓那能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì),為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天真正成為陽(yáng)光、鮮花的人類家園。

  4、合作朗讀發(fā)出呼吁:同學(xué)們,最后讓我們一同合作朗讀,我讀藍(lán)色的部分、同學(xué)們讀紅色的部分,讓我們一同向全世界發(fā)出我們心底最強(qiáng)烈的呼吁!

  六、教師總結(jié)

  同學(xué)們讓我們共同期盼:明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園!

  板書設(shè)計(jì):

  一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  痛失父親

  痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)

  呼吁和平


一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇2

  一、導(dǎo)入:

  老師送來(lái)了一份禮物(出示鴿子圖)這是什么?(鴿子),這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛(ài)的種子的和平鴿。

  1、你們知道什么是和平鴿嗎?

  2、這只和平鴿飛到了咱們,飛到一個(gè)孩子的心里和他一起共同呼吁。他們?cè)诤魡臼裁茨?你們一定比我還想知道吧!那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課。齊讀課題!

  二、

  師:讀了這個(gè)題目后,你最想知道什么?

  生1:我想知道這個(gè)孩子是誰(shuí)?

  生2:這個(gè)孩子在呼喚什么?

  生3:他為什么要呼喚?……

 。◣煱焉岬膯(wèn)題歸納在屏幕上。)

  師:讓我們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文。

  生:自由小聲讀課文。

  三、處理前面簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  1、師:誰(shuí)來(lái)回答第1個(gè)問(wèn)題?

  生:這個(gè)孩子叫雷利。

  師:你怎么知道?

  生:因?yàn)檫@是一封信,在信的末尾寫著他的名字。

  師:細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了信的落款日期,念一念:1996年11月8日,原來(lái)這是一封九年前寫的信。

  2、師:那誰(shuí)知道第二個(gè)問(wèn)題呢?

  生:他呼吁:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

  四、重點(diǎn)處理第3個(gè)問(wèn)題。

  師:要想答好第三個(gè)問(wèn)題,咱們還要仔細(xì)讀讀課文,用筆勾一勾,畫一畫。

  生:再讀一遍課文。

  生1:因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸是一名聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)的一或戰(zhàn)士,在執(zhí)行維和行動(dòng)中光榮犧牲了,這個(gè)孩子很悲痛,所以要呼喚和平。

  生2:因?yàn)槭澜绮⒉惶剑S多地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”,人民遭受著極大的痛苦,所以他要呼喚和平。

  師

  師:請(qǐng)你們按照屏幕上的要求在小組內(nèi)再深入學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)要求:

  1、“我”爸爸是個(gè)怎樣的人?

  2、你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的?

  3、怎樣朗讀描寫爸爸的句子?

  生:小組交流、學(xué)習(xí)

  五、匯報(bào)

  生:爸爸是一個(gè)熱愛(ài)和平的英雄,爸爸還是一個(gè)優(yōu)秀的人才,是一個(gè)慈祥的父親。我們從第2段聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生對(duì)爸爸的看出爸爸是個(gè)優(yōu)秀的觀察員,從5自然段對(duì)爸爸的描寫:爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士?闯霭职趾軆(yōu)秀,很有才華。從他為維護(hù)世界和平在維和行動(dòng)中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛(ài)和平,是一個(gè)為和平事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄。從爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽深情的目光看出爸爸是個(gè)慈祥可親的人。讀這些描寫爸爸的句子時(shí),一定要飽含悲痛的人心情,憤怒的心情,還有自豪的心情。

  師:你來(lái)試試。

  生:讀3-5自然段

  師:他讀得怎樣?()

  生:自由

  師:女生一起來(lái)試一試,相信你們會(huì)讀得好!

  師:這么一位優(yōu)秀的、出色的爸爸在維和行動(dòng)中竟然壯烈犧牲,當(dāng)他的遺體歸來(lái)時(shí),是怎樣一番景象呢?(出示課件)

  師:現(xiàn)在你們的心情一定和雷利一樣,請(qǐng)你們用朗讀把這種心情表現(xiàn)出來(lái)。全班齊讀3-5段。

  師:孩子們,假如你就是雷利,你手捧鮮花準(zhǔn)備到機(jī)場(chǎng)去迎接凱旋歸來(lái)的爸爸時(shí),卻看到爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體:鮮血染紅了他的`征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血,你沖過(guò)去撲在爸爸身上放聲大哭,此時(shí)此刻最想對(duì)爸爸說(shuō)點(diǎn)什么?

  生:自由發(fā)揮想象說(shuō)。

  師:我相信爸爸一定聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的心聲,他一定十分安詳滿意地離開(kāi)人世,讓我們?cè)俅位貞浺幌掳职智暗挠⑷菪γ舶桑屗肋h(yuǎn)活在我們心中。全班齊讀這一部分。

  生:齊讀。

  師:老師也被你們的朗讀感染了,我也想為雷利的父親做點(diǎn)什么,就讓我?guī)ьI(lǐng)大家再來(lái)回顧一下這位維和英雄的一生吧!請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀。注意聽(tīng),老師在讀4自然段時(shí)特別注意了什么?

  師:深情朗讀。

  生:。聲音有時(shí)低緩,有時(shí)高亢,后面聲音逐漸提高。

  師:愿意向教師這樣再來(lái)讀一讀嗎?現(xiàn)在我們只讀4自然段。

  師過(guò)渡:一位優(yōu)秀的父親在維護(hù)世界和平中永遠(yuǎn)地離開(kāi)了雷利,離開(kāi)了我們,所以雷利十分悲憤,他為繼承父親的遺志大聲呼喚和平。孩子們,現(xiàn)在我們孩子十分幸福,生活在和平之中,但世界上其它國(guó)家孩子呢?

  生:其它國(guó)家仍然有戰(zhàn)爭(zhēng),那里的孩子生活在戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的苦難中,他們沒(méi)有幸福的童年。

  師:請(qǐng)把你們搜集的資料拿出來(lái)與同方交流交流。

  生:上臺(tái)匯報(bào)搜集的資料。

  師:老師也搜集了一些資料,請(qǐng)看(出示課件)。

  生:談看后的感想,憤怒、悲痛、向往

  師:用數(shù)據(jù)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)

  師:是啊,人人都向往幸福安寧的生活,和平多么美好啊,就像鮮花一樣,但它又是那么脆弱,那么容易被破壞,讓我們一起來(lái)年看戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難吧!齊讀6、7自然段。

  師:孩子們?yōu)榱耸澜绾推剑嗣癫辉僭馐芸嚯y,我們應(yīng)該向這個(gè)孩子雷利一樣放聲呼喚:“救救孩子們,預(yù)備起”。

  師:引讀后面,為了母親……為了妻子……為了孩子

  師:這僅僅是雷利一個(gè)人在呼喚嗎?

  生:不是,他代表所有的孩子向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁。

  師:那么,現(xiàn)在你們也是人也是呼喚者之一,你們代表的孩子再來(lái)呼喚一次吧!齊讀第8自然段。

  師:這個(gè)呼聲多么美妙,多么動(dòng)聽(tīng),它是世界上最和諧的音樂(lè),是全世界上最美的語(yǔ)言,讓我們?nèi)w起立(不要看書)再來(lái)呼喚一次吧!

  師:引讀:敬愛(ài)的加利先生……通過(guò)您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁:……

  師:孩子們,為了和平,我們僅僅有呼吁夠嗎?我們還應(yīng)該怎樣?

  生:不夠,我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái),用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

  師:那么,請(qǐng)你們自由選擇討論的對(duì)象,說(shuō)一說(shuō)為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平,我們能夠做點(diǎn)什么?

  生:展開(kāi)討論。

  生:匯報(bào)

  師::你們談得真好,個(gè)個(gè)都是和平小衛(wèi)士,有了你們的行動(dòng),世界將變得充滿陽(yáng)光,鮮花和愛(ài),整個(gè)世界會(huì)變得更和諧,更美好。

  師:讓我們一起來(lái)唱響和平之歌吧!(放課件:美好生活畫面。音樂(lè)“讓世界充滿愛(ài)”)

  板書設(shè)計(jì):

  一個(gè)孩子的呼聲——和平!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

  3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

  2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  課前預(yù)習(xí):

  1、熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字,不理解的詞做上記號(hào),后做好解釋。

  2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲?都說(shuō)了些什么?

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們的生活很幸福,你們看:鳥語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂無(wú)慮……可是,這樣幸福的`日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。)

  2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢?

  3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言,我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè),今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。(板書課題)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片。

  2、辨字組詞。

  3、解釋詞語(yǔ)的意思。

  4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

  5、說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么?

 。ㄟ@是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信,信中呼出了自己的心聲:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)

  三、再讀課文,將課文分成兩部分。

  1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

  2、通過(guò)加利先生向全世界呼吁。

  四、指導(dǎo)朗讀。

  1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。

  2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。

  五、小結(jié)

  世界需要和平,讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

  1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

  2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀課文、思考討論:作者為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫這封信?

  因?yàn)槲覀冎袊?guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。這句話你讀懂了嗎?這些戰(zhàn)爭(zhēng)是必須發(fā)生的嗎?

  2、面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭(zhēng),作者說(shuō)應(yīng)該怎么做呢?

  討論:為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平,我們能夠做點(diǎn)什么呢?

  3、了解寫信的格式,準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫一封信。

  想想你要對(duì)這些孩子說(shuō)什么?

  鼓勵(lì)他們不要灰心要勇敢地維護(hù)和平。

  告訴他們有多少人關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們。

  談自己對(duì)他們的幫助。

  三、課堂練筆。

  給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫一封信。

  四、作業(yè)

  1、感情地朗讀課文。

  2、繼續(xù)寫信。

  板書設(shè)計(jì):

  一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  “和平”

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)閱讀課文,感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。

  體會(huì)他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花與愛(ài)的美好情感。樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

  課前準(zhǔn)備:

  1、放《讓世界充滿愛(ài)》歌曲。

  2、新中國(guó)成立后,我們一直生活在和平的環(huán)境中,過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的幸福生活

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入揭題:

  1、看一組戰(zhàn)爭(zhēng)圖片。

  教師述說(shuō):同學(xué)們,雖然我們的生活都非常安定,但是世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,世界上還有很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了本該屬于他們的幸福生活,他們不得不在死亡線上掙扎,更有的失去了自己摯愛(ài)的親人,無(wú)家可歸。

  面對(duì)這些情況,你們想說(shuō)些什么?

  2、今天,老師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子,一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命,飽嘗失去親人痛苦的孩子,先讓我們一起去聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧!

  3、出示課文最后一個(gè)自然段,自由讀。

  你讀懂了什么?交流

  出示:維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!齊讀

  你有什么問(wèn)題?(他生活在和平環(huán)境中,為什么還發(fā)出這樣的呼吁?)

  3、揭題,齊讀。

  二、初讀課文:

  自學(xué)要求:

  1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式通讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞。

  2、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?請(qǐng)?jiān)囍鴦澇鲇嘘P(guān)句子。

  3、同桌互相檢查字詞,交流問(wèn)題。

  三、講讀課文

  1、交流:雷利為什么會(huì)發(fā)出呼吁?

  情況一:因?yàn)樽髡叩母赣H犧牲了,所以會(huì)發(fā)出呼吁。

  追問(wèn):為什么去世的?說(shuō)明什么?你能找到有關(guān)句子嗎?

  出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  你怎么理解這句話?

  情況二:和平之花并沒(méi)有永駐人間。找到句子

  出示:世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  你怎么理解這句話?你的心情怎樣?讀出你的心情。

  你能從課文中找到不太平的事例嗎?(雷利的父親因維和而犧牲了)

  2、體會(huì)雷利失父之痛

  在這個(gè)事例中,哪些地方令你感動(dòng)?(劃出有關(guān)句子讀讀體會(huì)體會(huì))

  交流:

  A 兩年多來(lái)

  你體會(huì)到了什么?指名讀,齊讀

  是什么給他們帶來(lái)了無(wú)盡的傷痛?

  再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  B現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們捧著鮮花,接到的.卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。

 。1)配音樂(lè),指名讀,你體會(huì)到了什么?

  指名讀,齊讀。

 。2)想像:

  你能聽(tīng)到他爸爸在呼喚什么嗎?指名說(shuō)

  你能聽(tīng)到悲痛的雷利心里在說(shuō)什么嗎?

  雷利的媽媽心里在說(shuō)什么?

  在場(chǎng)的叔叔阿姨心里在說(shuō)什么?

  難道僅僅是在場(chǎng)的人的心聲嗎?如果你在場(chǎng),你會(huì)怎么想?

  出示句子:

  !我聽(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是和平!和平!和平!

  齊讀。

  引述:這樣一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士就這樣被可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命,他本來(lái)可以為國(guó)家作出很大的貢獻(xiàn)的,他的犧牲給親人帶來(lái)了無(wú)盡的傷痛,所以我們要~(維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng))

  再讀世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

  3、而這事件僅僅只是其中之一,世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關(guān)事件的圖片,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  你想說(shuō)什么?讓我們一起呼吁:

  出示:

  為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  4、 戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國(guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)了災(zāi)難,那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子,他們過(guò)著怎么樣的生活呢?

  出示小資料,輕聲讀一讀。

  在過(guò)去10年里,200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死,另有600萬(wàn)兒童受傷,100萬(wàn)兒童成為孤兒,87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中,每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者,目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵,許多人還不到11歲。此時(shí)此刻,你有什么樣的感受?

  再讀:為了母親不再失去兒子,為了妻子不再失去丈夫,為了孩子不再失去父親,全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  5、說(shuō)話訓(xùn)練(選一題說(shuō))

  為了老人_________________________,

  為了大人__________________________,

  為了小孩__________________________,

  全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  為了________________________,

  為了________________________,

  為了________________________,

  全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  師引讀:全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  看來(lái)維護(hù)和平之心已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中生根,現(xiàn)在讓我們跟隨雷利一起真誠(chéng)地向敬愛(ài)的加利先生呼吁:

  出示最后一個(gè)自然段:(齊讀)

  四、課外延伸:

  1、 放《讓世界充滿愛(ài)》歌曲。

  2、 出示:

  課外選做:

  (1 )、把你印象深刻的詞句摘抄下來(lái)。

 。2)、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信,表達(dá)對(duì)他們的同情,和對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。

  板書: 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)!

  世界并不太平

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

  2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ①收集資料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

 、跍(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫面。

  教學(xué)流程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無(wú)法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童!孩子們,看了這些畫面,你有什么感受?

  生:我覺(jué)得他們的生活太苦了。

  生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了。

  師:今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子,感受他的內(nèi)心世界![師板課題]請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  生:齊讀課題。

  二、學(xué)生質(zhì)疑

  師:看了這個(gè)課題,你想知道什么?

  生:我想知道誰(shuí)的呼聲?

  生:他發(fā)出了什么呼聲?

  生:作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢?

  三、自主探究,解決疑問(wèn)

  師:是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(wèn)(出示課件:誰(shuí)的呼聲?發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲)下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題,用喜歡的方式自由讀課文。

  師:孩子們,剛才的問(wèn)題找到答案了嗎?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

  生:是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)的呼聲。為了讓母親不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父親。

 。◣熛鄼C(jī)板書和平)

  生齊:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  四、品讀感悟痛失父親。(學(xué)生自主探究)

  師:這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望,因?yàn)槭菓?zhàn)爭(zhēng)讓他失去了最最親愛(ài)的爸爸,所以他呼吁:

  師:那么他的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢?(課件)下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段,畫出相關(guān)語(yǔ)句,一會(huì)兒我們交流。

 。ㄉ匆笸瓿,師巡視指導(dǎo))

  師:下面我們交流讀書體會(huì),請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫的語(yǔ)句,再結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)跟大家交流一下,你認(rèn)為雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人?

 。◣熛鄼C(jī)課件出示有關(guān)語(yǔ)句,理解感悟,指導(dǎo)多種形式朗讀。)

  生:我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

  生:爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

  師:是呀!爸爸能為祖國(guó)做更多的事,卻為維護(hù)和平犧牲了。可見(jiàn)爸爸是多么的渴望和平!請(qǐng)同學(xué)們帶著惋惜的語(yǔ)氣自由練讀這幾句話。

 。ㄉ杂删氉x)

  生:我從鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的。

  師:是的,爸爸是保衛(wèi)和平的勇士!讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

 。ㄉR讀)

  生:一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)?闯霭职质莾(yōu)秀的偵察員。

  師:聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)都贊揚(yáng)爸爸,可見(jiàn)爸爸是多么的優(yōu)秀。誰(shuí)能帶著無(wú)比崇敬和高度贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這幾句話?

 。ㄖ敢幻x)

  生:我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō):孩子,等爸爸回來(lái),我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛(ài)妻子的好丈夫,愛(ài)孩子的好父親。

  生:一定說(shuō)明爸爸對(duì)維和任務(wù)充滿信心。

  師:請(qǐng)你帶著慈愛(ài)與堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這句話。

 。ㄖ该x,齊讀)

  爸爸是一個(gè)怎樣的人,用一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  師:有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同學(xué)們閉上眼睛,想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸,爸爸回來(lái)時(shí),我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場(chǎng)面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音,)

  師:雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上啊!現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。爸爸犧牲了,是什么奪取了爸爸的生命?(戰(zhàn)爭(zhēng))用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。(出示課件)爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么?(出示課件師導(dǎo)讀,生跟讀)

  師:是!骨肉分離,這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷,還有力量,還有對(duì)和平的呼喚,讓我們齊讀這一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!

  師:一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一位可敬可愛(ài)的父親,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命!孩子們,如果你就是雷利,此時(shí)此刻,面對(duì)爸爸的遺體,你會(huì)想些什么呢?

  生:爸爸,我很想你。

  生:我為有你這樣的爸爸而驕傲!

  師:說(shuō)的真好!下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一部分,換成你對(duì)爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。

 。ㄗ杂蓞R報(bào))

  (生齊讀)

  師:爸爸呼喚的是和平,這里連續(xù)用了三個(gè)和平,去掉兩個(gè)行不行,為什么?

  生:不行,說(shuō)明爸爸對(duì)和平有強(qiáng)烈的渴望。

  師:在犧牲前的剎那間,爸爸沒(méi)有想自己的妻子和孩子,而是呼喚著:

  生齊:和平!和平!和平!

 。◣熤赴,生齊:爸爸要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。)

  師:可回望如今的世界,又是怎樣的'一番景象呢?世界和平了嗎?

  生:沒(méi)有。

  師:從哪兒看出來(lái)的?

  生:今天,我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

  師:(課件出示7自然段)你是怎樣理解這段話的?

  生:只要有戰(zhàn)爭(zhēng)存在,就說(shuō)明世界不和平。

  生:現(xiàn)在,除了我們國(guó)家,還有很多地方還在戰(zhàn)爭(zhēng)。

  師:對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng),你又了解哪些情況呢?(學(xué)生交流資料)

  。

  師:是呀。◣煂(dǎo)51年前永貯人間)

  師:請(qǐng)同學(xué)們看(出示課件)。孩子們,當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí),你又作何感想呢?

  生:戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了!

  生:我討厭戰(zhàn)爭(zhēng)!

  生:我希望戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)消失!

  生:我要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁(師:救救孩子們。生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

  師:這是誰(shuí)的呼聲?

  生:雷利。

  師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

  生:是所有孩子的呼聲。

  師:僅僅是孩子們的呼聲嗎?

  生:是全世界的呼聲。

  師:是的,這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲!

  師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

  讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會(huì)一下吧!加上你的想象發(fā)出你們對(duì)和平的呼喚。誰(shuí)再來(lái)呼吁?

  師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們?cè)趫?chǎng)的老師都被你感動(dòng)了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來(lái)呼吁吧!

 。ㄓ懈星榈睦首x)

  五、拓展延伸,升華主題

  同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平,我們做些什么呢?四人一小組討論交流。

  師:孩子們,雖然我們還無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但是我們能不斷壯大和平的力量,為了維護(hù)和平,世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿,高呼要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng),同學(xué)們讓我們也加入他們的行列,放飛我們的和平鴿,將心中對(duì)和平的渴望化作我們共同的心聲:向世界人民高呼:讓和平永駐人間,讓世界充滿愛(ài)。讓我們的呼聲穿越時(shí)空,傳到世界各地,傳到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人的耳朵里,讓和平之花開(kāi)遍人類的美好家園。(課件出示:讓那21世紀(jì)最后)

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇6

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容,知道信中都寫了哪些

  內(nèi)容;積累印象深刻的詞句。

  2、通過(guò)閱讀課文,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難,要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng);體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

  3、聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子;能舉出例子說(shuō)明世界并不太平;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情;有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解含義深刻的句子的意思;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情。

  【教具準(zhǔn)備】

  常規(guī)

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、掌握生字詞;

  2、初步了解課文內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)第一自然段。

  教具準(zhǔn)備:生字詞卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課。

  1996年11月,一個(gè)中國(guó)孩子給當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生寫了一封信,你知道為什么嗎?今天我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,看看孩子在信中寫了哪些內(nèi)容?他為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生寫信?

  二、聯(lián)合國(guó)簡(jiǎn)介。

  三、初讀課文,了解大意。

  1、中國(guó)孩子雷利為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利寫信?

  2、信中主要寫了什么事?

  四、自學(xué)生字詞。

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、記清字形。

  3、理解詞義。

  五、學(xué)習(xí)課文。

  1、學(xué)習(xí)信的第一自然段,討論:這段中向我們介紹了什么?

  2、讀讀這一段。

  六、課堂作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、理解課文內(nèi)容,知道信中都寫了哪些內(nèi)容。

  2、通過(guò)閱讀課文,了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難,

  要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng);體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解含義深刻的句子的.意思;展開(kāi)想像,體會(huì)中國(guó)

  孩子和平的真摯感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  1、默讀課文,找出信中哪些內(nèi)容是作者回憶的?從他的回憶中你體會(huì)到了什么?

  2、小組討論,全班討論。

  3、點(diǎn)撥:爸爸的嘴張著,孩子想到了什么?

  4、讀最后一個(gè)部分課文。

  ①五十一年前和五十一年后各指哪一年?

  ②五十一年后是什么情況?讀讀課文。

 、叟e例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段的理解。

 、芾蠋熡矛F(xiàn)在發(fā)生身邊的事實(shí)說(shuō)明世界并不太平。

  5、討論對(duì)作者呼吁的理解。

  二、帶感情讀課文。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“卓”“盔”等7個(gè)生字,會(huì)寫“犧牲”等14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語(yǔ)。

  2、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

  3、理解含義深刻句子的意思。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

  2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

  課前準(zhǔn)備:

  1、收集資料,了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

  2、準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件,如;伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等,重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫面。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字,了解文章主要內(nèi)容,初步體會(huì)作者憎恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,板書課題。

  播放一組孩子幸福生活的畫面

  1、師:同學(xué)們,我們生活在一個(gè)幸福的世界里,這里有親人的疼愛(ài),朋友的關(guān)懷,師長(zhǎng)的教誨,這里有鳥語(yǔ)花香、明媚陽(yáng)光……可是,這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子,因?yàn)槭澜缟线有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了本該屬于他們的幸福生活。由此,一個(gè)中國(guó)孩子就發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁。今天就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的心靈呼喚吧!

 。、板書課題:一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲(齊讀課題)

  二、由題質(zhì)疑,激發(fā)感情。

  1、這個(gè)孩子叫什么名字?

  2、他呼吁什么?為什么要發(fā)出呼吁?

  三、初讀課文,整體感知。

  師:請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文,先把課文讀正確、讀通順,然后從中找一找答案,相信這些問(wèn)題不會(huì)難住你的。(生讀,師巡視指導(dǎo))

  四、檢查學(xué)習(xí)情況。

  1、抽讀生字,教師及時(shí)正音。

  2、指名學(xué)生朗讀課文。同時(shí)結(jié)合理解一些專用詞語(yǔ):藍(lán)盔、征衣、聯(lián)合國(guó)、秘書長(zhǎng)、維和部隊(duì)等。

  3、交流: 師: 他有一位怎樣的父親?

 。1)卓越的軍事觀察員。

  (2)熱愛(ài)家庭的人。

  (3)熱愛(ài)和平的人。

 。4)優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。

  4、這位中國(guó)孩子雷利的呼聲是什么?用橫線畫出。生讀。

  板書:要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

  五、齊讀板書。

  六、課堂作業(yè)。

  抄寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  理解信的主要內(nèi)容,理解含義深刻句子的意思,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。有感情地朗讀課文,在真情體驗(yàn)中樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,直奔主題。

  1、師:雷利的父親熱愛(ài)和平,熱愛(ài)家庭,才華橫溢,可親可敬。卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他,他怎能不發(fā)出呼吁呢?讓我們?cè)僖黄鹑ヱ雎?tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。(出示課題,齊讀)

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道這位中國(guó)孩子雷利的呼聲是什么?

  板書:要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

 。▽W(xué)生齊讀呼聲)

  二、感受形象,領(lǐng)悟悲情。

  (一)雷利為什么要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)?這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給雷利的到底是什么?

  1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段,找出一個(gè)詞來(lái)概括。(悲痛)

  2、交流反饋,燈片出示句子。

  兩年多來(lái),我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。

 。ㄖ笇(dǎo)感情朗讀:指名讀,再齊讀。)

 。ǘ├桌患页两谑ビH人的巨大悲痛中,同學(xué)們,哪些語(yǔ)言讓你讀著讀著也感到了心痛,就把它劃下來(lái),再反復(fù)地讀一讀,細(xì)細(xì)去體味。

  1、學(xué)生自讀思考,教師巡視指導(dǎo)。

  2、交流研讀(根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行教學(xué),重點(diǎn)研讀以下句子。)

 。1)我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。

  我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。

 、賹W(xué)生談理解,(無(wú)法實(shí)現(xiàn)與父親的.約定感到悲痛……)

 、诶首x這句話。

 、刍刈x重點(diǎn)句。師引讀:面對(duì)失去父親的巨痛,雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼吁——生齊讀:要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

 。2)現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。

 、俪鍪娟P(guān)于這句話的課件圖片,渲染氣氛。

 、趩(wèn):如果你是雷利,你會(huì)想到什么?

 、蹖W(xué)生有感情朗讀。

 、茉俅位刈x重點(diǎn)句。師引讀:可惡的戰(zhàn)爭(zhēng),你不僅奪去了爸爸的生命,還奪去了許多無(wú)辜人的生命。雷利要呼吁——生齊讀:要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

  ⑤再次回讀重點(diǎn)句。師引讀:爸爸再也不會(huì)回來(lái)了,雷利對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)充滿了仇恨,他要大聲的呼吁——生:要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

  三、精品細(xì)讀,感悟?qū)推降目释?/p>

 。ㄒ唬羝鍪荆喊职值淖鞆堉,仿佛在呼喚著什么,。∥衣(tīng)見(jiàn)了,媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了,全世界都聽(tīng)見(jiàn)了,他呼喚的是“和平!和平!和平!”

  1、“呼喚”是什么意思?爸爸還能大聲呼喚嗎?從哪個(gè)詞可看出?

  2、透過(guò)“仿佛”,你讀明白了這一聲聲的和平是誰(shuí)的呼喊?

  3、作者為什么連用了三個(gè)“和平”?連用了三個(gè)“。!”?

  (對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望)

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行導(dǎo)讀2——4自然段

  配樂(lè)《無(wú)悔》的輕音樂(lè),師領(lǐng)讀,生跟讀。

 。ㄈ⿴煟哼@一聲聲帶淚的呼喚,這一聲聲帶血的呼喚,喚醒了那些制造戰(zhàn)爭(zhēng)的惡魔了嗎?自由讀第5、6自然段,用筆劃出具體的句子。

 。ㄋ模┙涣鳎斫夂x深刻的句子。燈片出示

  世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

  1、你知道現(xiàn)在哪些地方并不太平?

  2、課件出示: 伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻 老師解

  3、當(dāng)你們看到這些時(shí),想說(shuō)些什么?

  四、總結(jié)升華,抒發(fā)情感。

  1、師小結(jié):是的,是可惡的戰(zhàn)爭(zhēng),殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng),奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁——(生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

  2、世界需要和平,這不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲,這是全世界人民的呼聲:(生讀:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng))

  3、我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生,為維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),能做點(diǎn)什么呢?

 。ㄕn件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面)

  師:讓我們一起呼吁—— (課件顯示:讓世界充滿陽(yáng)光,讓和平永駐人間。

  在《讓世界充滿愛(ài)》的歌曲中結(jié)束本課。

  五、作業(yè)。

  1、有感情朗讀課文。

  2、把印象深刻的詞句摘抄下來(lái)。

  板書設(shè)計(jì):

  一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  要和平 不要戰(zhàn)爭(zhēng)

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇8

  設(shè)計(jì)理念:

  新課標(biāo)提出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。本文是一篇情感性很強(qiáng)的書信體文章,信中飽含著一個(gè)孩子真摯的情感,因此在教學(xué)中堅(jiān)持以情互動(dòng),以讀為本,讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,通過(guò)感悟促進(jìn)內(nèi)化,從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的表達(dá)的真摯情感;

  2理解世界并不太平的確切含義,樹立熱愛(ài)和平,維護(hù)和平的信念。

  3以情互動(dòng),有感情朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  2以情互動(dòng),提高閱讀能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)世界不太平,戰(zhàn)爭(zhēng)還威脅著嬌嫩的和平之花的含義,樹立維護(hù)和平的觀念。

  拓展延伸:

  為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平,我們能夠做些什么?通過(guò)討論,讓學(xué)生明確制止戰(zhàn)爭(zhēng)我也有責(zé)任。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,以情激趣

  放課件(戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難場(chǎng)面)

  1、學(xué)生談感受:同學(xué)們,看了這些畫面,此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么?

  2、導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑

  請(qǐng)大家齊讀課題,從課題中你特別想知道什么?

  學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)梳理問(wèn)題。

  二、整體感悟,移植情感

  (一)帶著問(wèn)題讀課文,要求讀正確、流利

  學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊思考下面的問(wèn)題:

  1、文章主要講了什么內(nèi)容?(試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達(dá))

  2、雷利發(fā)出的呼聲是什么?為什么要發(fā)出這樣的呼聲?

 。ǘ┙涣鲄R報(bào)(鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá))

 。ㄎ恼孪葘憜(wèn)候和真誠(chéng)的謝意,再寫對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念,最后是對(duì)世界和平的呼吁)

  三、認(rèn)知生發(fā),積淀情感

 。ㄒ唬┰O(shè)疑首先請(qǐng)大家快速閱讀表達(dá)問(wèn)候和謝意的部分,這部分除了表達(dá)問(wèn)候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務(wù)中犧牲).

  (二)是的',雷利失去了親愛(ài)的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個(gè)怎樣的人呢?你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請(qǐng)用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨(dú)自體會(huì),也可以和同學(xué)們交流合作。)

  (三)學(xué)生進(jìn)行探究性的個(gè)性化學(xué)習(xí)(教師相機(jī)指導(dǎo))

 。ㄋ模⿲W(xué)生匯報(bào)交流.(雷利的父親是個(gè)怎樣的人?)

  1、維和部隊(duì)的戰(zhàn)士

  2、愛(ài)妻子、愛(ài)兒子

  3、熱愛(ài)和平

  4、知識(shí)廣博

  師小結(jié):這是一位多么優(yōu)秀的父親,雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠(yuǎn)地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢?(父子約定、父親歸來(lái)、父親的呼喚)

  四、感情朗讀,升華情感

  1、范讀感染

  2、激情朗讀:親愛(ài)的爸爸走了,永遠(yuǎn)地走了,永遠(yuǎn)地離開(kāi)了雷利,請(qǐng)大家把雷利又悲又恨地感情表達(dá)出來(lái)吧。ㄖ该x)

  3、讀重點(diǎn)句子(課件出示)

 。ㄖ该x,齊讀)

  是的,我們需要的是和平!

  板書:和平

  五、情境烘托,同情共鳴

  1、為什么雷利的父親會(huì)呼喚和平呢?請(qǐng)大家齊讀。(課件,齊讀)

  2、感悟世界并不太平(課件),體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷

  3、理解嬌嫩的和平之花

 。ê推街ㄖ傅氖呛推,嬌嫩的和平之花指的是和平容易受破壞)

  六、以讀感悟,以情悟意

  1、看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片,此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么?是的,戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可怕,所以,雷利要大聲呼吁:---板書:和平

  2、讓我們和雷利一起呼吁吧:要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。R讀)

  3、這是發(fā)自肺腑的呼聲,是浸滿淚水的呼聲,這是雷利的呼聲,也是我們的呼聲,更是全世界人民的呼聲,我們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  板書:和平。ㄒx)

  讓我們大聲呼吁吧,讓全世界的每一個(gè)角落都聽(tīng)到我們的呼吁(齊讀)

  七、拓展延伸,深化認(rèn)識(shí)

  同學(xué)們,學(xué)完課文,你有什么感受?你想說(shuō)些什么做些什么?

  關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng),你還知道些什么?

  八、導(dǎo)向?qū)嵺`,加深感悟

  同學(xué)們,我們相信總有一天,世界會(huì)真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園,和平會(huì)永駐人間.讓我們?cè)俅未舐暫粲?要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

  作業(yè):(任選一題)

  1、給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信,表達(dá)你的同情和愛(ài)心;

 。ㄒ⒁鈺诺母袷剑

  2、以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)你對(duì)和平的渴望對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨;

  3、以詩(shī)歌、散文或記敘文的形式表達(dá)你的心聲。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇9

  教材簡(jiǎn)析:

  這篇精讀課文屬書信體文章,是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信。信中緬懷父親一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄,并代表中國(guó)孩子呼吁國(guó)際社會(huì):一致行動(dòng),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。

  這封信首先表達(dá)了我和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的.謝意;接著深情回憶我的爸爸出征前后的情景,在悲痛中懷著自豪和崇敬,并表示要向爸爸學(xué)習(xí),用生命捍衛(wèi)和平;最后,呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

  教學(xué)目的和要求:

  1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字。正確讀寫執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

  4、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解信中我的呼吁,體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花,樹立維護(hù)和平的觀念。

  教學(xué)方法:

  1、以學(xué)生自主閱讀為主,教師相機(jī)點(diǎn)撥,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

  2、以朗讀訓(xùn)練為主導(dǎo),穿插語(yǔ)言文字訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生朗讀及運(yùn)用語(yǔ)言文字能力。

  3、以情境教學(xué)為主線,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

  教具準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、多媒體課件、字詞卡片

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、掌握生字詞;

  2、初步了解課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生字詞卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  1、學(xué)生自由讀課文,自學(xué)課文中的生字新詞,畫出不理解的地方。

  2、檢查自學(xué)情況:

  (1)指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)議,糾正不正確的讀音。

  (2)采用小老師的方法,學(xué)習(xí)生字新詞,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

  3、學(xué)生默讀課文,思考:這封信主要寫了什么內(nèi)容?

  4、練習(xí):抄寫課文生字新詞。

  板書設(shè)計(jì):

  22 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  救救孩子們,

  要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):

  1、使學(xué)生了解“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。

  2、體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、了解局部戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。

  2、理解重點(diǎn)詞句,有感情地朗讀課文。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文中重點(diǎn)詞句的深刻含義,體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念,對(duì)和平的無(wú)比渴望。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。

  教學(xué)媒體的選擇

  教學(xué)媒體主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現(xiàn)畫面的直觀性等特點(diǎn),輔助孩子們更好的理解課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的`呼喚。請(qǐng)聽(tīng)(課件出示:配樂(lè)呼喚錄音)雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢?這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

  二、檢查預(yù)習(xí),理清文章脈落。

  1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí),你了解雷利發(fā)出呼聲的原因嗎?(板書:失父之痛、 世界不太平 呼喚和平)

  2、師:那么這是個(gè)怎樣的父親呢?請(qǐng)看大屏幕:

  三、合作學(xué)習(xí),體會(huì)失父之痛。

  1、課件出示:(千人迎英雄的場(chǎng)面,并出示錄音、字幕:他,是一個(gè)精通四國(guó)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士;他,是一個(gè)深愛(ài)妻兒的好丈夫、好爸爸;他,是一位卓越的維和部隊(duì)觀察員。)

  2、默讀課文,找出體會(huì)到作者失去父親萬(wàn)分悲痛的句子劃下來(lái),然后讀給你旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

  3、學(xué)生進(jìn)入站,合作學(xué)習(xí)。(請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一個(gè),進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)法指導(dǎo),進(jìn)行討論交流,再探討朗讀進(jìn)行匯報(bào)。)

  4、匯報(bào)交流:

 。1)片段一:(讀文——互動(dòng)質(zhì)疑——查閱相關(guān)資料——談感受)。體會(huì)爸爸對(duì)維和行動(dòng)充滿信心。

 。2)片段二:(課件出示家人面對(duì)父親靈柩時(shí)悲痛欲絕的情境):在情境中感情朗讀,感受小雷利的心情,并想象說(shuō)話:看到這情境,雷利會(huì)說(shuō)什么?

 。3)片段三:讀文談感受,在失父的回憶中表達(dá)對(duì)爸爸的崇敬與自豪。

  師小結(jié):一位捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的爸爸,就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢?

  四、暢游網(wǎng)絡(luò),感受世界的不太平。

  1、指名讀第7段,自主質(zhì)疑,梳理問(wèn)題。

  2、資料交流:當(dāng)今世界并不太平,很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎?

  3、觀看伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)視頻、“9、11”事件圖片。

 。1)學(xué)生有選擇地進(jìn)行瀏覽。

 。2)結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  五、再次呼喚,升華感情。

  1、課件出示呼聲段落,齊讀。

  六、延伸拓展,呼喚和平。

  師: 面對(duì)著和平年代的不和平,你又想說(shuō)什么呢?

  1、我想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說(shuō)……

  2、我想對(duì)處于災(zāi)難的兒童說(shuō)……

  七、世界和平資料展。

  課件展示和平的圖片資料:在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)中,教師描述:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!這是全世界人民的共同心聲。只要獻(xiàn)出一份愛(ài),和平就能永駐人間。

  板書設(shè)計(jì):

  22、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

  失父之痛斥 世界不太平

  呼喚和平

  和平永駐人間

  資料提供者:

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