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一種行之有效的課外作品閱讀方法
加強(qiáng)課外作品的閱讀，這不是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。呂叔湘先生認(rèn)為學(xué)生每天至少要讀 ５０００字，才能形成起碼的閱讀能力。我們語文教師要讓學(xué)生明白：想輕輕松松，不付出任何努力就學(xué)好語文，那只能是幻想！
為了使上述教學(xué)理念在實(shí)踐中得以落實(shí)，我主要采取了以下幾點(diǎn)具體措施：
明確任務(wù)。每學(xué)期開學(xué)初，就制訂好每個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)計(jì)劃，明確具體任務(wù)，并印發(fā)給學(xué)生，師生心中都有數(shù)。這樣就克服了閱讀教學(xué)上的盲目性和隨意性。
保證時(shí)間。１．減少考試次數(shù)。每學(xué)期只考兩次：期中和期末。盡量不給學(xué)生布置其他語文練習(xí)。２．教師必須精講。講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，講學(xué)習(xí)方法。教師的講，是引導(dǎo)、提高、歸納、總結(jié)、升華，是為學(xué)生認(rèn)識(shí)新知識(shí)掃除“障礙”，鋪路搭橋，是示范，是啟發(fā)。精講的目的最終是為了不需要講。課堂時(shí)間要最大限度地讓學(xué)生支配。３．每周安排兩節(jié)課閱讀，讓學(xué)生去閱覽室自由閱讀，讀他們自己最喜愛的書籍，摘抄他們最感興趣的文字。４．同家長(zhǎng)溝通，督促學(xué)生在雙休日、寒暑假讀名著。
具體方法。１．通過組織語文活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩文、閱讀課外書籍；要求學(xué)生每個(gè)月完成一份手抄報(bào)（８開雙面），分班級(jí)或分年級(jí)評(píng)選優(yōu)秀手抄報(bào)；舉行古詩文背誦競(jìng)賽；舉辦讀書卡片展覽，等等。２．發(fā)揮考試的正效應(yīng)。期中和期末語文考試不考所謂的“語文知識(shí)”，只考閱讀和寫作，把考試指揮棒直接指向閱讀。通過默寫、填空、判斷、改錯(cuò)等題型考學(xué)生背了多少，讀了多少；通過寫提要，寫評(píng)論，考學(xué)生懂了多少。３．激勵(lì)導(dǎo)向。平時(shí)對(duì)背誦、 閱讀、摘抄、辦報(bào)等方面的檢查結(jié)果按比例記入學(xué)生的期末語文總評(píng)成績(jī)。凡在各級(jí)各類語文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的學(xué)生均可享受加分。
感言：
制定一份細(xì)致入微的計(jì)劃，然后實(shí)施它，這是責(zé)任使然，也是成功的先兆。所有行業(yè)都需要這種探索的精神、務(wù)實(shí)的做法，教師尤應(yīng)如此。
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