幼兒園大班語言：美麗的松江 美麗的松江人

　　一、選材的依據(jù)：

　　1、源自"新教材"的創(chuàng)新實施

　　大班《學習》教材中"我們的城市"是一個內(nèi)容十分豐富的主題,在這個主題中涉及到的一些有關(guān)"體會城市建設的變化,感受家鄉(xiāng)越來越美麗"等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于大班孩子來講必須獲得的經(jīng)驗。由此,結(jié)合松江城市的實際情況,將教材進行本土化的實施,既參考新教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合地區(qū)實際進行改編與創(chuàng)新,本次活動就是一次有益的嘗試。

　　2、源自本班幼兒發(fā)展實際的需要

　　在近期的主題展開過程中發(fā)現(xiàn)了這樣兩個孩子們關(guān)注的問題：

　　其一,在尋找松江最美麗地方的低結(jié)構(gòu)活動中,孩子們對松江新城與老城發(fā)生了興趣,有的孩子認為新城區(qū)最美麗,而有的孩子認為老城區(qū)美麗,與此相關(guān)的爭論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生；

　　其二,近期不少孩子開始關(guān)注人的美麗,所有的孩子都覺得穿著時尚、漂亮的人就是美麗,而對于一些著裝樸素（破舊）的人（如外來打工者）產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。

　　分析上述兩個問題發(fā)現(xiàn)有一些共性之處,如：孩子對美麗的認識只停留于表面,而缺少對內(nèi)在美的發(fā)現(xiàn)。同時,兩個問題之間又有一些關(guān)聯(lián),如：那些孩子們認為不美麗的人正是為松江城市建設做出貢獻的人。于是,基于對上述兩個問題,意識到這正是幫助孩子建立對事物正確認識與態(tài)度的好時機,抓住契機開展次活動一定會給孩子的發(fā)展提供有益的幫助。

　　二、活動價值的分析：

　　感受松江的美麗,增進愛家鄉(xiāng)的情感。引發(fā)對"美麗松江"背后--為松江建設做出貢獻的人的關(guān)注,尊重各行各業(yè)的人,并積累相關(guān)的經(jīng)驗。有利于孩子對"美麗"的人形成正確的認識與態(tài)度,不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。

　　三、活動目標的內(nèi)涵：

　　情感與態(tài)度：在講述松江最美麗的地方的過程中增進愛家鄉(xiāng)的情感,同時關(guān)注為家鄉(xiāng)變化做出貢獻的人,尊重各行各業(yè)的人。

　　社會與語言：運用收集到的資料大膽與同伴對話,認真傾聽后較清楚地表達自己的想法。

　　能力與認知：了解建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等一些專門的職業(yè),感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。

　　四、活動環(huán)節(jié)與教學法設計：

　　本次活動環(huán)節(jié)的設計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預設以下四個環(huán)節(jié)層層推進：

　　環(huán)節(jié)一：交流分享、達成共識。對前期低結(jié)構(gòu)活動中關(guān)于松江最美麗地方個人調(diào)查與記錄進行交流與對話--達成共識：老城、新城都美麗,松江越來越美麗

　　環(huán)節(jié)二：問題討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力

　　環(huán)節(jié)三：重點交流、討論辨析。采用觀看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人進行重點交流--討論辨析：誰更美麗？（感受心靈美的人才更美）

　　環(huán)節(jié)四：活動延伸。將活動過渡到地結(jié)構(gòu)活動中"尋找美麗的松江人"--活動延伸：通過調(diào)查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務的各行各業(yè)的人,并激發(fā)尊敬情感。

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