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初中地理教案(精選12篇)
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的初中地理教案,歡迎大家分享。
初中地理教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
了解四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及其地區(qū)差異;了解四川旅游業(yè)的發(fā)展;了解四川省的交通發(fā)展。
2.能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料分析四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、歸納和綜合分析等能力。
3.情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感和終身學(xué)習(xí)地理知識(shí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
如何充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)如何從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的角度描述一個(gè)地區(qū)。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[引入]四川東西差異大,自然災(zāi)害頻繁。特別是20xx年“5.12”汶川特大地震給四川帶來(lái)了重創(chuàng),同時(shí)也給四川帶來(lái)了更大的機(jī)遇。四川人民在20xx年以14.5%的經(jīng)濟(jì)增速向全國(guó)人民遞交了一份滿意的答卷。四川人民是如何在經(jīng)濟(jì)上迅速崛起的呢?讓我們一起走進(jìn)“崛起的四川”。
[教師活動(dòng)]
1.(板書(shū))崛起的四種。
2.用多媒體展示圖8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.
3.提問(wèn):說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些特色的工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)?
[學(xué)生活動(dòng)]回答:
1.……
2.……
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.(板書(shū))西部的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省。
3.家鄉(xiāng)人民把四川建設(shè)成了我國(guó)的.西部地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值最大、工業(yè)門(mén)類齊全、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品較多的省級(jí)行政單位。
4.提問(wèn):家鄉(xiāng)人民發(fā)掘了哪些優(yōu)勢(shì)條件來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)?
[學(xué)生活動(dòng)]回答:
1.……
2.……
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.(板書(shū))旅游天堂。
3.(轉(zhuǎn)承)“天下山水之觀在蜀”。四川的旅游業(yè),地震災(zāi)后迅速?gòu)?fù)蘇。20xx年,四川人民將旅游業(yè)作為災(zāi)后重建的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè),大力實(shí)施重振旅游工程,全省累計(jì)實(shí)現(xiàn)旅游總收入1472.48億元,同經(jīng)增長(zhǎng)34.8%.
4.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)?
[學(xué)生活動(dòng)]回答:
1.……
2.……
[教師活動(dòng)]
1.補(bǔ)充飲食文化及紅色旅游資源等。
2.對(duì)旅游資源分類:
自然旅游資源
旅游資源
人文旅游資源
[學(xué)生活動(dòng)]將自己列舉的與老師補(bǔ)充的旅游資源分類。
[教師活動(dòng)]作為學(xué)生,在旅游業(yè)發(fā)展中我們能做些什么?
[學(xué)生活動(dòng)]完成P.105的活動(dòng)。
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.(轉(zhuǎn)承)旅游業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)交通。由于受盆地地形的影響,昔日的四川有“蜀道難,難于上青天”之說(shuō)。但四川地處西南腹地的位置,使四川自古就是西南交通的要沖。在四川人民的努力下,如今的四川,早已天塹變通途,成為大西南的交通樞紐。
[學(xué)生活動(dòng)]完成P.107的活動(dòng)。
[教師活動(dòng)]用多媒體展示四川的發(fā)展戰(zhàn)略,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)四川的情感和建設(shè)四川的責(zé)任感。
[師生小結(jié)]
板書(shū)設(shè)計(jì)
西部的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省
自然旅游資源
崛起的四川旅游天堂
人文旅游資源
高速發(fā)展的現(xiàn)代化交通
初中地理教案 篇2
教材分析
《黃河的治理》選自初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí),初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動(dòng)為主線,正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對(duì)人類的功與過(guò),突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河,從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的,人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。
學(xué)情分析
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”;“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”;初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn),易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容,因此,在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識(shí)”(身邊的'地理)。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后,我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學(xué)目標(biāo)
(1)、知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征;了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn);理解“地上河”的成因;知道如何根治黃河。
。2)、技能目標(biāo)(能力的培養(yǎng))
通過(guò)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高;通過(guò)分析下游“地上河”的成因,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
(3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)黃河治理的今昔對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感;通過(guò)黃河多泥沙的人為原因,加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí),樹(shù)立正確的人地觀念;通過(guò)黃河利與弊共存的事實(shí),增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀,學(xué)會(huì)一分為二的看待問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
。ǎ保、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ);
。ǎ玻、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵,也是根治黃河措施提出的依據(jù);
。ǎ常⒏吸S河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。
初中地理教案 篇3
對(duì)于剛剛從小學(xué)走上初中的學(xué)生來(lái)講,上好初中地理第一課對(duì)學(xué)生的來(lái)講就更為重要。是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識(shí),以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重新認(rèn)識(shí),提高學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性,使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。
以疑激趣
教學(xué)片段一:(同步展示圖片)——
教師問(wèn):西亞的沙特阿拉伯,人們把旅店的床位安排在屋頂上,大家說(shuō)為什么呀?
學(xué)生1:他們那地方很窮,修不起房子。
學(xué)生2:不對(duì),沙特阿拉伯很富裕,石油資源非常豐富,所以不可能是因?yàn)楦F。
學(xué)生3;老師,是不是因?yàn)槟堑胤江h(huán)境優(yōu)美,住在屋頂可以盡情地欣賞周圍的風(fēng)光,站的高,看的遠(yuǎn)。
學(xué)生4:不對(duì),那晚上就不怕冷?也不怕下雨?
老師:同學(xué)們,要想搞清楚原因,就的好好學(xué)習(xí)地理,學(xué)好了你的知識(shí)自然就豐富起來(lái)了,你就能解釋了這些奇怪的現(xiàn)象。
學(xué)生們:老師,我們現(xiàn)在就很想知道沙特阿拉伯為什么把床位安排在屋頂上?
老師:好吧,請(qǐng)同學(xué)們看地圖,沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū),終年氣溫很高;氣候干旱,很少下雨,可謂“滴水貴如油”,人們把床位安排在屋頂上,沒(méi)有被雨淋濕的后顧之憂,這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特殊的人文景觀。
學(xué)生們:啊?原來(lái)如此呀!
教學(xué)片段二:——
老師問(wèn):來(lái)自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常能取得好成績(jī)的原因是什么?
學(xué)生1;他們沒(méi)有鞋子穿,已經(jīng)練出了赤腳走路,所以跑起來(lái)快。
學(xué)生2:不對(duì),沒(méi)有鞋子穿與跑的快沒(méi)有關(guān)系。
學(xué)生3:可能是因?yàn)樗麄兘?jīng)常追趕野獸練出來(lái)的。
學(xué)生4:是不是因?yàn)樗麄兘?jīng)常沒(méi)有水喝,鍛煉出了忍饑挨餓的本領(lǐng),在跑步中不覺(jué)得渴、餓。
老師:大家思維很活躍,老師感到很是欣慰,不過(guò),你們說(shuō)的還是沒(méi)有科學(xué)的依據(jù),要想弄清楚原因,大家就的學(xué)好地理,F(xiàn)在我就給大家講為什么。請(qǐng)看圖,非洲東部是高原地區(qū),高原地區(qū)由于地勢(shì)高,大氣中含氧量相對(duì)較低,長(zhǎng)期生活在高原地區(qū)的人,適應(yīng)了缺氧的環(huán)境,中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無(wú)氧耐力,而來(lái)自高原地區(qū)的人,無(wú)氧耐力具有優(yōu)勢(shì),比較適合中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),這也是來(lái)自東非高原的運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)的一個(gè)重要原因。
教師:通過(guò)探究一些問(wèn)題,同學(xué)們,你們說(shuō),學(xué)習(xí)地理這門(mén)課好不好呀?有趣沒(méi)趣呀?
學(xué)生:好,很有趣。
評(píng)析:
教師提出了一些的問(wèn)題抓住學(xué)生好奇的心理特點(diǎn),以疑激趣使學(xué)生形成對(duì)地理的好奇心和興趣,激發(fā)探究地理問(wèn)題的動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和審美情趣。同時(shí),老師讓學(xué)生先七嘴八舌地發(fā)言體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,教師以談話、聊天的形式來(lái)和學(xué)生對(duì)話,體現(xiàn)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。
引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)地理的方法
教學(xué)片段:
教師問(wèn):同學(xué)們,既然地理課能讓我們內(nèi)知道很多道理,那么如何才能學(xué)好地理課呢?
學(xué)生1:做好課前預(yù)習(xí)
學(xué)生2:及時(shí)做作業(yè)和復(fù)習(xí)
學(xué)生3:上課認(rèn)真聽(tīng)講,不說(shuō)小話、不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。
學(xué)生4:要有堅(jiān)持不懈的毅力,不能三天打魚(yú),兩日曬網(wǎng)。
教師;如果你想了解一些地方或者了解一些地理現(xiàn)象,你還的必須首先知道它們?cè)诘厍虻氖裁吹胤,然后才能進(jìn)一步去分析產(chǎn)生一些現(xiàn)象的`原因,對(duì)不對(duì)呀?
學(xué)生們:對(duì)
學(xué)生5:老師,像我國(guó)南方為什么就熱,北方為什么就冷,這要看地圖才能分析出來(lái)。
學(xué)生6:為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀少,這也的看地圖就能分析出來(lái)。
學(xué)生7:如果不看地圖,我們就不知道西藏在什么地方,美國(guó)在什么地方。
教師:同學(xué)們分析的很對(duì),學(xué)習(xí)地理離開(kāi)了地圖,就等與空中樓閣,無(wú)源之水,無(wú)本之木。
教師:要想學(xué)好地理的確需要大家做好課前語(yǔ)系、課后復(fù)習(xí)、上課認(rèn)真聽(tīng)講,你們說(shuō)的這些道理是學(xué)習(xí)每一門(mén)課程所要求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外,我們還得重視學(xué)會(huì)讀圖,提高讀圖、識(shí)圖能力。
評(píng)析:
長(zhǎng)期以來(lái),所有的課程的學(xué)習(xí)都好似教師講,學(xué)生聽(tīng),滿堂灌,一言堂,根本沒(méi)有學(xué)生發(fā)言的權(quán)利,以上對(duì)話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí),課堂充滿了民主的氣氛,從對(duì)話中也能感到學(xué)生的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還是很強(qiáng)的,那種把學(xué)生看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無(wú)存。
案例反思:
本課以“聊天”、“談話”的方式,與學(xué)生共同研討地理與生活的關(guān)系,盡量從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),遵循從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始,然后再上升到理性認(rèn)識(shí)。盡量利用創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中,積極思維、積極發(fā)言,學(xué)習(xí)有興趣。堅(jiān)持了“以學(xué)生的活動(dòng)為主,教師講述為輔,學(xué)生的思維在前馬腳市的點(diǎn)撥在、評(píng)價(jià)在后”的原則,使學(xué)生樹(shù)立起了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
初中地理教案 篇4
教材分析
1.本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn),誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念,要求學(xué)生說(shuō)出天氣與氣候的區(qū)別,"天氣"與"氣候"是日常接觸較多,但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念,正確區(qū)分這兩個(gè)概念;
2.本節(jié)核心內(nèi)容是區(qū)別天氣和氣候;功能和價(jià)值:學(xué)習(xí)了本節(jié)課后能閱讀天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。
學(xué)情分析
天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象,但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的,要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn),天氣和我們之間的關(guān)系,掌握未來(lái)天氣的信息,更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù),建立起對(duì)大氣的理性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、通過(guò)看圖討論培養(yǎng)分析和比較的能力,區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描述短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況,氣候是長(zhǎng)時(shí)段的大氣狀況;天氣是多變的,氣候是相對(duì)穩(wěn)定的。
2、通過(guò)師生雙邊活動(dòng),培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力,知道了天氣與氣候的區(qū)別后,要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。在認(rèn)識(shí)了常用的天氣符號(hào)后,要學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào),看懂簡(jiǎn)單的城市天氣預(yù)報(bào)圖。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖的能力。
過(guò)程與方法
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)看圖聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過(guò)學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào),讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、師生探究解決問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生的思維積極性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣,了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2、通過(guò)記錄天氣預(yù)報(bào)(課后觀察),養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、通過(guò)師生互動(dòng),構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念。
2、認(rèn)識(shí)常用的'天氣符號(hào),學(xué)會(huì)收看天氣預(yù)報(bào)。
難點(diǎn):
1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。
2、記住常用的天氣符號(hào)
教學(xué)過(guò)程
一、天氣與氣候
教師活動(dòng):出示圖片:讓學(xué)生判斷這些是什么自然現(xiàn)象
學(xué)生活動(dòng):說(shuō)出圖片中幾種天氣的概況
引出天氣的概念:天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài),可以用陰、晴、冷、熱,風(fēng)力大、小等來(lái)描述。
教師活動(dòng):舉出身邊的例子,提問(wèn)天氣的特點(diǎn)是什么?
學(xué)生活動(dòng):說(shuō)出天氣是多變的,不穩(wěn)定的。
教師活動(dòng):什么是氣候,舉出實(shí)例讓學(xué)生總結(jié)
學(xué)生活動(dòng):說(shuō)出氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況,具有相對(duì)的穩(wěn)定性。
教師活動(dòng):小結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系
列表總結(jié):區(qū)別:天氣——短時(shí)間、多變;(概念略)
氣候——長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性(概念略)
聯(lián)系:兩者都是指大氣的狀況,氣候是對(duì)長(zhǎng)時(shí)間天氣的綜合
學(xué)生活動(dòng):練習(xí):下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣,哪些是氣候?
。L(fēng)和日麗——天氣;四季如春——?dú)夂;清明時(shí)節(jié)雨紛紛——?dú)夂;東邊日出西邊雨——天氣。)
引入:我有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教同學(xué)們,這個(gè)元旦我要到海南去出差,可我為帶什么服裝犯了愁,哪個(gè)同學(xué)能幫幫我,給我參謀一下?(生答略)。你去過(guò)海南嗎?(生答略)。那你怎么知道我需要帶單衣去呢?(生答略)。恩,是熱帶,氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南,在去之前,我買(mǎi)好了車票,準(zhǔn)備好了必需品,還要關(guān)注一下什么?哪個(gè)同學(xué)能幫幫我?(生答略)。好,我知道了,還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。那么,天氣是怎樣預(yù)測(cè)出來(lái)的呢?
二、天氣預(yù)報(bào)和常用天氣符號(hào)
教師活動(dòng):展示衛(wèi)星云圖。
講解:氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝,大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過(guò)衛(wèi)星傳回地面工作站,通過(guò)計(jì)算機(jī)處理,再合成精美的云圖照片。
1、一道風(fēng)尾為2級(jí)
2、一個(gè)風(fēng)旗為8級(jí)
學(xué)生活動(dòng):判斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。
教師活動(dòng):展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來(lái)預(yù)報(bào)天氣。
。ǹ上冉o學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏)
生活動(dòng):講解全國(guó)各大城市的天氣預(yù)報(bào)。(注意在預(yù)報(bào)過(guò)程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等)
教師活動(dòng):
課堂總結(jié):
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),談一談學(xué)習(xí)的收獲。
提問(wèn):衛(wèi)星云圖照片中,我們看到有些地方呈白色,有些地方呈綠色,而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?
學(xué)生活動(dòng):試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。
小結(jié):白色:代表云雨區(qū),白色程度越濃,代表降水量越大。
綠色:代表陸地,有綠色的地區(qū),說(shuō)明該地區(qū)晴。
藍(lán)色:代表的是海洋。
教師活動(dòng):展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)測(cè)天氣的
引入:我們?cè)谑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)常?吹教鞖忸A(yù)報(bào)圖上有很多的符號(hào),這些符號(hào)代表什么意思?出示圖片,請(qǐng)學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。
學(xué)生活動(dòng):把全班分為四組以競(jìng)賽形式回答出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的變化用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教師活動(dòng):表示風(fēng)的符號(hào)比較特殊,不僅有大小,還有方位。講解風(fēng)的表示方法。
風(fēng)向:指風(fēng)吹來(lái)的方向。
畫(huà)有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向
提問(wèn):衛(wèi)星云圖照片中,我們看到有些地方呈白色,有些地方呈綠色,而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?
學(xué)生活動(dòng):試回答出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。
小結(jié):白色:代表云雨區(qū),白色程度越濃,代表降水量越大。
綠色:代表陸地,有綠色的地區(qū),說(shuō)明該地區(qū)晴。
藍(lán)色:代表的是海洋。
教師活動(dòng):展示圖片讓學(xué)生知道氣象站是怎樣分析和預(yù)測(cè)天氣的
引入:我們?cè)谑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)常?吹教鞖忸A(yù)報(bào)圖上有很多的符號(hào),這些符號(hào)代表什么意思?出示圖片,請(qǐng)學(xué)生速記常用的天氣符號(hào)。
學(xué)生活動(dòng):把全班分為四組以競(jìng)賽形式回答出常用天氣符號(hào)的意義。并能把天氣中的變化用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
教師活動(dòng):表示風(fēng)的符號(hào)比較特殊,不僅有大小,還有方位。講解風(fēng)的表示方法。
風(fēng)向:指風(fēng)吹來(lái)的方向。
畫(huà)有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向
風(fēng)級(jí)的表示方法:
1、一道風(fēng)尾為2級(jí)
2、一個(gè)風(fēng)旗為8級(jí)
學(xué)生活動(dòng):判斷出圖片中的符號(hào)分別代表風(fēng)的方向和級(jí)數(shù)。
教師活動(dòng):展示圖片讓學(xué)生一天氣預(yù)報(bào)員的身份來(lái)預(yù)報(bào)天氣。
。ǹ上冉o學(xué)生放一段天氣預(yù)報(bào)的視屏)
生活動(dòng):講解全國(guó)各大城市的天氣預(yù)報(bào)。(注意在預(yù)報(bào)過(guò)程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達(dá)等)
教師活動(dòng):
課堂總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),談一談學(xué)習(xí)的收獲。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),談一談學(xué)習(xí)的收獲。
初中地理教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
、偻ㄟ^(guò)對(duì)海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析,培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力;
、谕ㄟ^(guò)對(duì)相連證據(jù)的找尋方向的探究,提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性,形成科學(xué)的思維方法。
、弁ㄟ^(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究,提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣;通過(guò)魏格納的故事,激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些現(xiàn)象。
難點(diǎn):尋找大陸源移的證據(jù)。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、海陸是變遷的
導(dǎo)入:歌曲<東方之珠>引出“滄海桑田”這個(gè)成語(yǔ)。
提問(wèn):“滄海桑田”是什么意思?
生:大海變成農(nóng)田,農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。
師:其實(shí)它的原意就是指海陸的變遷。其實(shí)古人早就覺(jué)察到海陸是變遷的,因而在我國(guó)就有了“滄海桑田”的成語(yǔ)。
二、海陸變遷的方式
師:海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動(dòng)態(tài)/Soft/Index.html>課件。(可以出示喜馬拉雅山、我國(guó)東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)
活動(dòng):(觀察、分析、討論)
提示:
1)喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說(shuō)明了什么問(wèn)題?
2)我國(guó)東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動(dòng)的遺跡反映了該海域過(guò)去是狀況?
3)荷蘭的國(guó)土面積在過(guò)去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大?
。ǹ偨Y(jié))生:變遷方式有三種:
1.地殼變動(dòng);
2.海平面升降;
3.人類活動(dòng)。
師:海陸是變遷的,七大洲四大洋是否就是固定不變的呢?20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭(zhēng)論。機(jī)會(huì)總是垂青善于觀察、思考的人。正像牛頓坐在樹(shù)下看到蘋(píng)果落下建立了自由落體運(yùn)動(dòng)定律一樣,這一次是一個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問(wèn)題。
下面我們來(lái)閱讀一下《偶然的`發(fā)現(xiàn),偉大的假說(shuō)》。
生:閱讀。(最好出示資料片)
三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說(shuō)過(guò)程
師:魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們?cè)仁沁B在一起的?為什么?同學(xué)們都學(xué)過(guò)剪紙能否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點(diǎn)。
生:討論,用剪刀、白紙活動(dòng)。
師:巡視,指導(dǎo)。
師:誰(shuí)能把你們討論的方法演示一下呢?
生:上前演示。
師:結(jié)合學(xué)生演示評(píng)價(jià)。事實(shí)表明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同學(xué)做事也是一樣,要注意認(rèn)真求證,不能想當(dāng)然。誰(shuí)來(lái)介紹一個(gè)魏格納尋找證據(jù)的過(guò)程?
生:(簡(jiǎn)單介紹)魏格納最終為科學(xué)而獻(xiàn)身。
師:從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說(shuō)的過(guò)程,你能得到什么啟發(fā)呢?
生:認(rèn)真觀察,大膽質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新,勇于實(shí)踐。
四、大陸漂移假說(shuō)觀點(diǎn)
師:魏格納用生命的代價(jià)換來(lái)了大陸漂移假說(shuō)的建立,現(xiàn)在我們就來(lái)看一看大陸漂移假說(shuō)。(出示大陸漂移課件)它的基本觀點(diǎn)是什么?
生:兩億年前,各大洲是連在一起的,它的周圍是一片汪洋。后來(lái)才分裂為幾塊,(南北美洲向西漂移,非洲向北漂移,大洋洲向東北漂移,南極洲向南漂移。)緩慢漂移逐漸形成今天的布局。
初中地理教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。
2.了解我國(guó)主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。
能力目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)分析氣溫形成原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能。
德育目標(biāo)
使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源,使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。
●教學(xué)重點(diǎn)
我國(guó)氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.有關(guān)氣候圖的分析判讀。
2.溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
●教學(xué)方法
讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法。
●教具準(zhǔn)備
1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。
2.繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。
●教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]同學(xué)們經(jīng)常收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)地理知識(shí),可以知道天氣方面的要素有哪些呢?在眾多的天氣要素中,氣溫和降水是非常重要的,今天我們一起來(lái)了解一下我國(guó)的氣溫分布以及因它而劃分的溫度帶。
(板書(shū))第二節(jié)氣候
(觀看圖片)從圖片我們可以看到我國(guó)的冬季不僅有千里冰封、萬(wàn)里雪飄的.北國(guó)風(fēng)光,同時(shí)也有鮮花盛開(kāi)、綠草茵茵的南國(guó)景致。
可見(jiàn),同是冬季、同是春節(jié)期間,我國(guó)南北的氣溫和景觀差別很大。
一、南北氣溫的差異
1.冬季南北溫差很大
[講授新課]
(提問(wèn))那么在“我國(guó)一月份的平均氣溫分布圖”上是否也可以分析出同樣的結(jié)論呢?
看《中國(guó)1月平均氣溫的分布》圖(圖2.13)
(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國(guó)冬季的《中國(guó)1月平均氣溫的分布》,怎樣讀懂這幅圖呢?
①搞清圖例和氣溫?cái)?shù)值,仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律?(學(xué)生答后,教師小結(jié):我國(guó)冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減,即越往北去,氣溫越低)
、诤D吓c黑龍江的漠河氣溫大約相差多少度?
、矍貛X-淮河一線一月平均氣溫大約多少度?
(教師小結(jié))由此可見(jiàn),我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)是:越往北去,氣溫越低,冬季南北氣溫相差很大。(板書(shū)
版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)《氣候》
本節(jié)課主要的思路:首先由天氣與氣候的關(guān)系引入氣候,再?gòu)臍夂虻膬蓚(gè)最基本的要素(氣溫和降水),進(jìn)入到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容------我國(guó)氣溫、降水的時(shí)空分布特點(diǎn)與成因的分析,最后由氣溫與降水的綜合特征總結(jié)出我國(guó)氣候的主要特征:一、復(fù)雜多樣;二、季風(fēng)氣候顯著。三、多特殊天氣;四、多旱澇災(zāi)害。
教學(xué)反思:
從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來(lái)知識(shí)就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”。運(yùn)用了多媒體教學(xué)。在這節(jié)課上充分利用地圖,讓學(xué)生讀圖,識(shí)圖。善于對(duì)地圖的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問(wèn)題的能力。
從課堂效果看,我感覺(jué)導(dǎo)入順暢自然,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,語(yǔ)言表達(dá)流暢,整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密,知識(shí)傳授嚴(yán)謹(jǐn),能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì),從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)課興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來(lái)知識(shí)就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理“,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處:一些活動(dòng)課題學(xué)生參與的不夠充分,活動(dòng)氣氛需要加強(qiáng).學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)時(shí),學(xué)生的個(gè)體作用發(fā)揮的不夠好,不能照顧到更多的學(xué)生,有些問(wèn)題應(yīng)該放手讓學(xué)生研究,給學(xué)生更大的探究空間。在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
今后的努力方向:學(xué)生讀圖、識(shí)圖、分析與運(yùn)用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱,在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生讀圖培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取信息的能力。
初中地理教案 篇7
一.【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解巴基斯坦的基本地理特征,記住卡拉奇。
2.知道印度河對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。
3.通過(guò)分析自然條件對(duì)巴基斯坦農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
二.【教學(xué)建議】
1.關(guān)于“巴基斯坦”的教材分析:
巴基斯坦為新增加的選學(xué)內(nèi)容,教材講述的內(nèi)容較少。主要是了解巴基斯坦的自然和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征。由于其內(nèi)容許多在總論部分已經(jīng)涉及到,為了避免重復(fù),所以只是重點(diǎn)突出的`設(shè)計(jì)了兩個(gè)標(biāo)題。
“南亞西北部的伊斯蘭國(guó)家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部,這一點(diǎn)對(duì)它的氣候影響較大,進(jìn)而影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。宗教問(wèn)題是南亞尤其是印巴之間的一個(gè)重要問(wèn)題。
“印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心”突出概括巴西的自然地理特征,說(shuō)明印度河平原對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。該地區(qū)主要的制約因素是降水不足,所以其農(nóng)業(yè)、城市、工業(yè)的發(fā)展,主要以印度河為中心進(jìn)行。
2.關(guān)于“巴基斯坦”的教法建議:
巴基斯坦是一個(gè)世界文明古國(guó),應(yīng)使同學(xué)了解其悠久的歷史與文化、宗教及風(fēng)俗習(xí)慣等,可以布置學(xué)生查找一些有關(guān)的資料,以事例說(shuō)明印度與巴基斯坦在領(lǐng)土、宗教等問(wèn)題上的爭(zhēng)議,關(guān)注南亞與我國(guó)西南相鄰國(guó)家局勢(shì)的發(fā)展變化,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)培養(yǎng)收集資料的能力。
對(duì)于巴基斯坦自然條件與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系,該節(jié)體現(xiàn)得較充分,可以將該節(jié)作為一個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。
三.【教學(xué)重點(diǎn)】
印度河對(duì)巴基斯坦經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。
四.【教學(xué)難點(diǎn)】
地理事物的空間分布
五.【教學(xué)用具】
巴基斯坦景觀圖片;巴基斯坦地形與降水圖;印度河與印度河平原圖;巴基斯坦鐵路線、主要城市等分布圖
六.【教學(xué)過(guò)程】
。ㄒ耄┥瞎(jié)課學(xué)習(xí)了印度,這節(jié)課學(xué)習(xí)與印度關(guān)系非常密切的國(guó)家----巴基斯坦
。ò鍟(shū))第三節(jié)巴基斯坦
(提問(wèn))談?wù)勀銓?duì)印巴關(guān)系或巴基斯坦的了解(學(xué)生自由回答)
。ㄕ故景突固怪饕鞘械木坝^圖片)
七.【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第三節(jié)巴基斯坦
A.南亞西北部的伊斯蘭國(guó)家
1.地理位置
2.悠久的歷史
3.民族與宗教
B.印度河平原為經(jīng)濟(jì)中心
C.主要城市:
首都---伊斯蘭堡,最大城市、港口---卡拉奇
D.探究活動(dòng)
初中地理教案 篇8
教學(xué)目的:
了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區(qū);了解森林資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題,以及合理利用和保護(hù)森林資源的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
森林的環(huán)境作用,森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴(yán)重生態(tài)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
森林的環(huán)境作用。
教具:
多媒體教學(xué)(漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例)
教學(xué)方法:
運(yùn)用電教手段,引入漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例,引發(fā)學(xué)生思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:
我們知道,人體皮膚上附著很多毫毛、頭發(fā)等,它們的排汗和保溫作用對(duì)維持人體的水分和體溫起重要作用。對(duì)于地球來(lái)講,什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長(zhǎng)在地球表面上的森林。今天,我們就了解有關(guān)森林的知識(shí)。
講授新課:
播放有關(guān)森林的紀(jì)錄片,提問(wèn):森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用?
一、森林的作用(板書(shū))
1、森林的經(jīng)濟(jì)效益(板書(shū)):由于學(xué)生有大量的感性認(rèn)識(shí),可直接通過(guò)提問(wèn)。
教師總結(jié):森林除了剛才提到的經(jīng)濟(jì)作用,還對(duì)我們生活的環(huán)境起著重要的作用。
2、森林的環(huán)境效益(板書(shū)):
通過(guò)多媒體顯示一組森林作用的'數(shù)據(jù),以及森林對(duì)環(huán)境的作用,由學(xué)生填圖。
二、森林的分布:目前,世界森林面積為40億公頃,覆蓋率29.6%。
顯示多媒體動(dòng)畫(huà)示意圖3(世界森林資源的分布):
教師提問(wèn):世界森林主要有哪幾種類型?
學(xué)生回答:以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。
教師提問(wèn):森林資源主要分布在哪里?
學(xué)生回答:全球森林資源絕大部分分布在北半球,亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區(qū);熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區(qū)。
通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們知道森林資源是“大自然的總調(diào)度室”,因此,我們又把森林資源稱為“地球的毛發(fā)”,人們又是如何對(duì)待它的呢?
三、森林的利用:
由學(xué)生表演小品:由學(xué)生事先排練,角色有森林法官,被告:人類,原告:森林,森林動(dòng)物,森林其他植物,地球氣候,表現(xiàn)在當(dāng)今森林資源利用中存在的問(wèn)題,以及帶來(lái)的影響:每年都有大面積的森林被砍光,而植樹(shù)更新的面積卻很小,熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失,熱帶雨林如果消失,不僅動(dòng)植物資源遭到破壞,全球氣候也將受到影響,大自然的總調(diào)度室將失去調(diào)節(jié)作用;許多野生動(dòng)物喪失理想的棲息地,導(dǎo)致一些動(dòng)物的滅絕。由于森林的破壞,環(huán)境污染和人類的濫捕,每天至少有一種生物滅絕。
通過(guò)小品,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:森林慷慨地向人類貢獻(xiàn)著它的一切。但它卻得不到人類應(yīng)有的保護(hù)和撫育。當(dāng)前森林資源面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題,以及森林破壞帶來(lái)的嚴(yán)重后果,并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林的重要性,從而培養(yǎng)其保護(hù)森林資源的自覺(jué)性。
四、森林的保護(hù):
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到森林資源的重要性,開(kāi)始注意保護(hù)森林資源,維護(hù)生態(tài)平衡。各國(guó)制定有關(guān)政策,鼓勵(lì)人們植樹(shù)造林?jǐn)U大森林面積,發(fā)展替代林和速生林,并用遙感技術(shù)監(jiān)控森林火災(zāi)。
那么,我們?cè)诒Wo(hù)森林資源的同時(shí),如何合理利用現(xiàn)有森林資源呢?下面,我們來(lái)看一條思考題,多媒體播放思考題:
某地有10000公頃森林,對(duì)這片森林有三種處理意見(jiàn),你贊成哪一種,為什么?
1.全部保護(hù)起來(lái),禁止砍伐。
2.全部砍伐,以滿足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活需要。
3.把此片森林劃分為10片,每年砍伐1片,砍伐后隨即補(bǔ)種樹(shù)苗,使其十年成材。
教師小結(jié):森林是大自然的總調(diào)度室,無(wú)私地向人類奉獻(xiàn)它的一切,卻得不到應(yīng)有的保護(hù),并且遭到嚴(yán)重破壞,一些地區(qū)的環(huán)境因此而惡化。為改變現(xiàn)狀,應(yīng)植樹(shù)造林,綠化地球。人們?cè)诟憬?jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí),既要考慮經(jīng)濟(jì)效益,也要注重環(huán)境保護(hù),不要急功近利,竭澤而漁,要走可持續(xù)發(fā)展的道路;在植樹(shù)造林過(guò)程中,嚴(yán)防弄虛作假,要講求實(shí)際效果。
初中地理教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置;兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;主要農(nóng)作物及分布;了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成;豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。
2、能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)搜集資料,制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料,分析東南亞在世界交通的地位,初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性;結(jié)合中南半島地形、河流特點(diǎn),分析東南亞的自然條件對(duì)人口和城市分布的影響,找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3、情感價(jià)值目標(biāo):
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識(shí);通過(guò)了解華人和華僑對(duì)所在國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
三、課前準(zhǔn)備
1、將全班學(xué)生分為四個(gè)小組(位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游)。
2、向各組布置閱讀教材圖文,上網(wǎng)搜集資料,制作演示文稿的任務(wù)。
3、教師對(duì)學(xué)生搜集資料、制作過(guò)程予以指導(dǎo)和幫助,并準(zhǔn)備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)、補(bǔ)充,或給學(xué)生以提醒。
四、教學(xué)過(guò)程
1、位置交通組展示活動(dòng)
。1)演示文稿:圖“東南亞在世界中的位置”,“東南亞政區(qū)”,“馬六甲海峽的航線”
文字說(shuō)明:位置:亞洲東南部,23?N—10?S,90?E—140?E
組成:兩大部分——中南半島,馬來(lái)群島
在世界交通的地位:東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
(2)組間互動(dòng):請(qǐng)其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識(shí)和尋找教材P28活動(dòng)1中的有關(guān)內(nèi)容;在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
。3)師問(wèn):“為什么有人說(shuō)馬六甲海峽是日本的海上生命線?這條航線對(duì)我國(guó)有沒(méi)有重要意義?”
生答:日本是個(gè)礦產(chǎn)資源極為貧乏的國(guó)家,我們?cè)诰W(wǎng)上看到過(guò),日本進(jìn)口物資的一半,進(jìn)口原油的'80%以上均從該海峽輸入,馬六甲海峽被日本人稱為"經(jīng)濟(jì)命脈"
師補(bǔ)充:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,能源需求量巨大,尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求,進(jìn)口量巨大,其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上,全部通過(guò)馬六甲海峽運(yùn)輸。另外,我國(guó)與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線,因此,馬六甲海峽對(duì)我國(guó)的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動(dòng)
(1)演示文稿:圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”,“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”,“亞洲的氣候類型”,“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”,“東南亞居民喜食米飯”,“東南亞的梯田”,“東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物的分布”,圖“東南亞的橡膠種植園”,“東南亞的油棕種植園”,“東南亞的椰林”,“馬尼拉蕉麻”
文字說(shuō)明:東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū),屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候,全年高溫,5—10月是雨季,11—4月是旱季,這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候,全年高溫多雨,這種氣候主要分布在馬來(lái)群島。
。2)組間互動(dòng):請(qǐng)其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區(qū);對(duì)熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過(guò)程進(jìn)行描述;在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。
。3)據(jù)圖介紹:大家吃過(guò)泰國(guó)米嗎?很香!東南亞人民的主食和我國(guó)南方人一樣,也是大米飯。水稻是東南亞主要的糧食作物。東南亞濕熱的氣候條件,還適宜熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長(zhǎng),這里是世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一,是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地
(4)導(dǎo)游:請(qǐng)大家參觀東南亞熱帶作物種植園(據(jù)查閱資料對(duì)圖片進(jìn)行講解)。
(5)師問(wèn):東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物?
生答:教材有說(shuō)明,水稻單位面積產(chǎn)量高,生長(zhǎng)需要高溫多雨的氣候,生產(chǎn)需投入大量勞動(dòng)力。東南亞人口稠密,耕地少,氣候高溫多雨,所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3、自然條件與城市分布組展示活動(dòng)
演示文稿:圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說(shuō)明:中南半島山脈河流由北向南延伸,山河相間,縱列分布;河流上游流經(jīng)山區(qū),水流湍急,富水力,交通不便,下游河谷展寬,形成沖積平原、河口三角洲,交通便利,人口稠密,是重要農(nóng)業(yè)區(qū);城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動(dòng)
(1)演示文稿:圖“新加坡、馬來(lái)西亞華人比重”
文字說(shuō)明:華人——中國(guó)人旅居國(guó)外,取得所在國(guó)國(guó)籍的,稱為華人;
華僑——中國(guó)人旅居國(guó)外,仍保留中國(guó)國(guó)籍的,稱為華僑;
。2)介紹:大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“下南洋”嗎?“南洋”就是指東南亞地區(qū),“下南洋”指的是過(guò)去我國(guó)廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生。現(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上,他們之中絕大多數(shù)已加入當(dāng)?shù)貒?guó)籍,成為居住國(guó)公民。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘,艱苦創(chuàng)業(yè),遵守法律,和睦共處,為居住國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn);而且他們?cè)谌谌氘?dāng)?shù)厣鐣?huì)的同時(shí),與祖籍國(guó)交往密切,對(duì)促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動(dòng)居住國(guó)與我國(guó)的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
(3)演示文稿:圖“越南的下龍灣”,“花園城市新加坡”,“泰國(guó)曼谷的水上市場(chǎng)”,“曼谷佛塔”,“緬甸仰光的大金塔”,“柬埔寨的吳哥窟”,“印度尼西亞的婆羅浮屠”等
民俗風(fēng)情:“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”,“水果天堂”。
。4)介紹:東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢(shì),有豐富的熱帶自然景觀,眾多美麗的沙灘和島嶼,許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情,吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來(lái)國(guó)人出國(guó)旅游的一大熱點(diǎn),F(xiàn)在請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游一起觀光(對(duì)圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解)。
師總結(jié):各組的展示活動(dòng)非常出色,體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)取得成功。
五、課后作業(yè):
隨常練習(xí)第二節(jié)
六、課后小結(jié):
第一課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì):
一、地理位置和范圍
1、地理位置:緯度位置10S——23、5N
2、范圍:中南半島,馬來(lái)群島(11個(gè)國(guó)家)
二、地形特征
1、中南半島:山河相間,縱列分布
2、馬來(lái)群島:地形崎嶇,河流短促,平原少,火山多。
三、十字路口的位置:
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。
2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì):
四、物產(chǎn)和旅游資源:
1、主要物產(chǎn):橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布:P15活動(dòng)。
3、旅游資源:介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑:
1、華人:中國(guó)人旅居國(guó)外,取得所在國(guó)國(guó)籍的,稱為華人。
2、華僑:中國(guó)人旅居國(guó)外,仍保留中國(guó)國(guó)籍的,稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū),華人和華僑總數(shù)在2000萬(wàn)人以上。
初中地理教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
1、初步掌握亞洲氣候特征
2、能運(yùn)用氣候類型分布圖,氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;
3、理解亞洲東部和南部的降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。
5、了解亞洲的人口與經(jīng)濟(jì)狀況。
情感,態(tài)度目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系,分析氣候特征的影響因素,足見(jiàn)形成追根求源的探索意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng),發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)、合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
亞洲氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:(從今日的天氣等話題導(dǎo)入,密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示:冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)
根據(jù)自己的生活體驗(yàn),想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)?
生:夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。
引導(dǎo):氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對(duì)人類生活的.影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復(fù)雜,氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)
亞洲主要有哪些氣候類型?
學(xué)生看圖回答。
引導(dǎo):全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N,僅亞洲就有9種,說(shuō)明了什么?
生:亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
師:觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
生:溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部。
繼續(xù)引導(dǎo):距離海洋的遠(yuǎn)近如何?
距海遙遠(yuǎn),深入亞洲大陸內(nèi)部。
。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾愋蛨D”,并在上面點(diǎn)出孟買(mǎi)和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn),注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難,有分到總,講述氣候兩大要素:降水和氣溫,分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn))
學(xué)生分析討論
小結(jié):溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大,冬冷夏熱,降水少且集中在夏季。
過(guò)渡:降水對(duì)于人類的重要性不言而喻,陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。
。ㄕ故尽皝喼逇夂蝾愋蛨D”)
引導(dǎo):亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外,還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多,是哪幾種?主要分布在哪兒?
生:熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
。ń處熀(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候,在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意,補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn))
小結(jié):降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系?
夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多,反之,降水少
繼續(xù)啟發(fā):如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢?
。ㄕ故居嘘P(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)
學(xué)生看材料分析,旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。
小結(jié):所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi),由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
引導(dǎo):根據(jù)以上分析,從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)?
學(xué)生分析得出結(jié)論:氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過(guò)渡:為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?
。ㄒ詠喼薜膸讉(gè)城市{前述}為例,提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系)
小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢(shì)及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導(dǎo):用以上分析做練習(xí)(培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力)
展示非洲氣候圖
提問(wèn):在圖中,非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)?分析主要的影響因素。
總結(jié):赤道穿過(guò)非洲中部
以熱帶氣候?yàn)橹,熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣
氣候類型南北對(duì)稱,以赤道為中心
影響因素:緯度位置,還有地勢(shì)高低等
總結(jié)本課要點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第七章亞洲
第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲
氣候
一、亞洲氣候類型:
1、分布最面積廣泛的氣候類型:溫帶大陸性氣候
2、最典型的氣候:季風(fēng)性氣候
3、主要的季風(fēng)氣候:
溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候。
。ㄒ唬┨攸c(diǎn):
1、復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著
2、季風(fēng)氣候顯著
3、陸性氣候分布廣
(二)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響:
二、亞洲的人口與經(jīng)濟(jì):
1、亞洲的分區(qū):分為東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞六個(gè)分區(qū)。
2、人口:人口最多的大洲,總?cè)丝跀?shù)35億,占世界人口總數(shù)的60。5%。
3、人口超過(guò)一億的國(guó)家(6個(gè)):中國(guó)、印度、孟加拉、日本、巴基斯坦、印度尼西亞。
4、亞洲的經(jīng)濟(jì)狀況:
社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,農(nóng)業(yè)在多數(shù)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)中占有主導(dǎo)地位。
與中國(guó)山水相連的地區(qū)――東南亞
初中地理教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
1、初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲,并能說(shuō)明依據(jù);
2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3、了解亞洲的主要?dú)夂蝾愋?/p>
能力目標(biāo)
1、初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力,學(xué)會(huì)總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);
2、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。
情感,態(tài)度目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發(fā)學(xué)生的自豪感;
2、通過(guò)參與觀察,分析,討論,競(jìng)賽,辯論等課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐能力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、亞洲的位置特點(diǎn);
2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣?/p>
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:在上學(xué)期從全球角度,按照地理要素來(lái)研究問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期將以大洲為研究對(duì)象,去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過(guò)一系列提問(wèn),讓學(xué)生回答,引出亞洲。
。ㄕ故尽皷|西兩半球圖”)
復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置
師:要認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲,首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球?
小結(jié):亞洲主要位于東半球和北半球,這是它的緯度位置。
引導(dǎo):了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋,各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲,各位于亞洲的方位。
學(xué)生看圖回答。
小結(jié):這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成P3活動(dòng)一1題
(展示“亞洲的范圍圖”)
引導(dǎo):亞洲和其他大洲之間,有些是以海洋作為天然洲界,有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲,亞洲與歐洲之間。
提問(wèn):參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學(xué)生讀圖討論回答:亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲,以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過(guò)渡:讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置,與其他大洲比較一下,看有什么不同。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè),與亞洲相比,只比較南美洲和非洲)
完成P3活動(dòng)一2題
順承:亞洲不但所跨緯度最廣,而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)
從此圖可以看出亞洲面積。
。ㄕ故緰|西兩半球圖)
比較亞洲和其他大洲的東西距離,得出亞洲東西距離。
小結(jié):根據(jù)以上的`觀察和分析,讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過(guò)雙邊活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)
亞洲是世界第一大洲。
完成P3活動(dòng)一3題
過(guò)渡:要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境,除地理位置外,還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
。ㄕ故尽皝喼薜匦螆D”或看課本P4圖7。3亞洲地形圖)
引導(dǎo):這種地形圖上不同的顏色代表不同高度,可以直觀地看出不同地形類型,這是哪類地形圖?
生:分層設(shè)色地形圖。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū),描述一下他們的位置和大致海拔。
。ㄕ(qǐng)不同組的學(xué)生展開(kāi)競(jìng)賽,搶答,活躍氣氛,增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。)
A組:主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)
B組:主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)
C組:主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)
D組:主要半島(阿拉伯半島、馬來(lái)半島等)
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置,海拔高度。
引導(dǎo):根據(jù)以上的讀圖分析,從位置和海拔兩方面考慮,看出亞洲地形特點(diǎn):起伏很大,地勢(shì)中間高,四周低。
引入地形剖面圖。
。ㄕ故尽皝喼薮箨懷30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。
過(guò)渡:河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)
在圖上找出幾條大河,觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn):
受地形影響,亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部,向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間,還有一些的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出:里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)
完成P5活動(dòng)4、5題
板書(shū)設(shè)計(jì):
第七章亞洲
第一節(jié)“日出之地”――亞細(xì)亞洲
一、位置
緯度位置:主要位于東半球和北半球。亞洲所跨的緯度約90度,經(jīng)度約164度。
海陸位置:東臨太平洋,南面印度洋,北接北冰洋,西瀕地中海。位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。
邊界:亞洲西部以烏拉爾山脈、土耳其海峽與歐洲為界,西南部隔蘇伊士運(yùn)河與非洲相連,東部隔白令海峽與北美洲相望
二、地形和河流
地形:亞洲地面起伏很大,地勢(shì)中間高,四周低。
河流:向四周呈放射狀分布
初中地理教案 篇12
教學(xué)目的
1.了解地勢(shì)的概念,掌握我國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候、河流的影響。
掌握三級(jí)階梯的界線。了解我國(guó)近海大陸架的分布。
掌握我國(guó)地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2.通過(guò)對(duì)地勢(shì)特征的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
3.通過(guò)對(duì)我國(guó)地勢(shì)及地形等知識(shí)的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)面貌的了解,進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)地形的興趣和自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)重點(diǎn)是中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
講解法為主。
教具
中國(guó)地形圖,中國(guó)階梯狀示意圖的投影片,中國(guó)地圖冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
當(dāng)我們了解了我國(guó)疆域和行政區(qū)劃之后,為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó),就該學(xué)習(xí)我國(guó)的自然地理特征。請(qǐng)問(wèn),一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成?(地形、氣候、水文、生物、土壤等。)根據(jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個(gè)地理要素呢?(地形)今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的地形情況。
學(xué)習(xí)新教材
第二章中國(guó)的地形[板書(shū)]
第一節(jié)地形概況[板書(shū)]
[讀圖練習(xí)]觀察分析“中國(guó)地形圖”,然后沿北緯32°緯線畫(huà)一幅東西方向的地形剖面示意圖。請(qǐng)一同學(xué)到前面在黑板上畫(huà)一幅示意圖。
[提問(wèn)]通過(guò)對(duì)地形剖面示意圖的分析,說(shuō)出我國(guó)地形高低起伏變化有什么特點(diǎn)?(西部高,東部低,由西向東像階梯似的一階一階地降低的。)
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布[板書(shū)]
1.地勢(shì)的定義:地勢(shì)是指地表高低起伏的`總趨勢(shì)。我國(guó)地勢(shì)西高東低,大致呈三級(jí)階梯狀分布。[板書(shū)]
[讀圖練習(xí)]讀“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”,結(jié)合“中國(guó)地形圖”說(shuō)出三級(jí)階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。(學(xué)生回答后,教師將正確答案填入下表內(nèi))。
2.三級(jí)階涕的概況[板書(shū)]
注:括號(hào)內(nèi)為要填寫(xiě)的內(nèi)容。
[教師講解]我國(guó)大陸上的第三級(jí)階梯,繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上,用較淺的藍(lán)色表示大陸架。
[讀圖練習(xí)]讀“中國(guó)地形圖”說(shuō)出我國(guó)大陸架的分布狀況。
3.我國(guó)近海大陸架的分布[板書(shū)]
主要分布在:渤海和黃海的全部海底,東海海底的大部分和南海海底的一部分。
[過(guò)渡]前面我們從整體上分析了我國(guó)地勢(shì)的總體趨勢(shì),下面我們來(lái)具體地分析一下我國(guó)地形的特點(diǎn)。
二、地形多種多樣,山區(qū)面積廣大[板書(shū)]
[提問(wèn)]什么叫地形?地形的主要類型有哪些?(學(xué)生回答)
[教師歸納]地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。
[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生看“中國(guó)地形圖”分析我國(guó)都有哪些地形類型?(山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。)
1.五種地形齊全[板書(shū)]
[分析示意圖]讓學(xué)生看課本第12頁(yè)“各類地形面積比例示意圖”,說(shuō)出哪種地形最多,哪種最少?(山地最多,丘陵最少。)
[教師講解]人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來(lái)分析我國(guó)地形類型的組成時(shí),就可以看出,我國(guó)山區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3。說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家。
2.山區(qū)面積廣大[板書(shū)]
[小結(jié)]地形種類齊全和山區(qū)面積廣大,是我國(guó)地形的主要特點(diǎn),這種地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。
3.地形對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響[板書(shū)]
[討論]我國(guó)地形多種多樣,山區(qū)面積廣大,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些有利和不利的影響?
[教師歸納]多種多樣的地形,為我國(guó)發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了有利條件:廣大的山區(qū)為我國(guó)發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面:平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展;崎嶇的山區(qū)又使交通不便。
復(fù)習(xí)鞏固
[填圖練習(xí)]在“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”的空白圖上,填注三級(jí)階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。
[思考]根據(jù)我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn),說(shuō)明我國(guó)哪些地區(qū)水能資源可能最為豐富,其原因是什么?
教案說(shuō)明
地形概況一節(jié)主要從整體講述我國(guó)地形的主要特點(diǎn),揭示我國(guó)地形分布的基本規(guī)律,在全章起著重要整體控制的作用。但是全節(jié)知識(shí)內(nèi)容淺顯易懂,所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手獲取知識(shí)、分析問(wèn)題和掌握知識(shí)的方法。具體的做法例舉說(shuō)明如下。
1.讓學(xué)生畫(huà)出地形剖面圖的簡(jiǎn)化示意圖。初看起來(lái),讓學(xué)生畫(huà)地形剖面示意圖好像過(guò)于簡(jiǎn)單,也不必要。但是真的讓學(xué)生畫(huà)時(shí),他還必須花費(fèi)一定的精力、認(rèn)真思索才能完成。因?yàn)檫@里需要學(xué)生對(duì)原剖面圖作一次仔細(xì)的分析,還要他考慮簡(jiǎn)化示意圖的繪圖的方法。通過(guò)這樣一畫(huà),學(xué)生對(duì)我國(guó)三級(jí)階梯的地勢(shì)分布特點(diǎn)認(rèn)識(shí)更加深刻;同時(shí)還提高了他們抽象、概括圖象知識(shí)的能力,進(jìn)而有益于發(fā)展學(xué)生的形象思維。
2.讀圖、填表。在學(xué)習(xí)我國(guó)三級(jí)階梯具體特征時(shí),教案中使用了讀“我國(guó)地勢(shì)階梯分布示意圖”與“中國(guó)地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的作用外,還有兩個(gè)突出的特點(diǎn)。其一,將示意圖與地圖結(jié)合使用,既能使學(xué)生從中獲得更多知識(shí),又拓寬和提高了學(xué)生讀圖用圖的能力;其二,用表格概括、總結(jié)學(xué)生口述的知識(shí),有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí),并提高總結(jié)概括知識(shí)的能力。
3.組織學(xué)生討論問(wèn)題。對(duì)于地形對(duì)生產(chǎn)生活的影響這一類知識(shí),學(xué)生已在世界地理的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)。所以通過(guò)討論的方法,讓他們相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,是可以獲得完整的知識(shí)的。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一、地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布
1.地勢(shì)的概念
2.三級(jí)階梯的概況
3.我國(guó)近海大陸架的分布
4.我國(guó)地勢(shì)對(duì)降水、河流的影響
二、地形多種多樣,山區(qū)面積廣大
1.五種地形齊全
2.山區(qū)面積廣大
3.對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
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