人教版九年級化學上冊第三單元水的組成教案

　　教學目標

　　1．復(fù)習元素、單質(zhì)、化合物、分子、原子等概念和氧氣的性質(zhì)。

　　2．通過電解水的實驗，使學生了解水的組成。

　　3．鞏固“在化學反應(yīng)里，分子可以分成原子，而原子卻不能再分”的認識。

　　4．了解水資源的利用和保護。

　　教學用具

　　水電解器（霍夫曼電解器）、6v低壓直流電源、用氧氣飽和的5％～15％氫氧化鈉溶液（或1∶10的硫酸溶液）、木條、火柴、簡易氫氣發(fā)生裝置（含試劑）、尖嘴導(dǎo)管、盛氧氣的干燥集氣瓶、蒸餾水一瓶。

　　【引言】在第一章里，我們學過氧、分子和原子的知識，知道純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物等概念。請同學們思考一下：什么叫元素？純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物的區(qū)別在哪里？

　　【討論】讓學生三三兩兩議論，然后請一位同學回答，教師糾正。

　　【投影】物質(zhì)的簡單分類

　　【講述】水是我們最熟悉，也是地球上分布最廣的物質(zhì)之一。水究竟是純凈物還是混合物，是單質(zhì)還是化合物呢？水的組成又如何呢？今天我們就來研究這個問題。

　　【板書】水的組成

　　【投影】地球上水的分布

　　【講述】地球表面約3／4的地方被水覆蓋，水資源極為豐富，但可直接供人類生活、生產(chǎn)用的淡水僅占總水量的千分之一左右，十分有限。因此保護水資源十分重要。

　　[評注：教師在教學中極其自然地對學生進行節(jié)約用水的教育。]

　　【提問】根據(jù)生活經(jīng)驗，請學生自己歸納水的用途。（提問2～3人。）

　　【講述】水是如此重要，那么水是由哪些元素組成的呢？下面我們用實驗來回答這個問題。

　　【演示】在水電解器玻璃管里注滿水[這里的水是用氧氣飽和的、含有5％～15％氫氧化鈉溶液（或1∶10的硫酸溶液）]，接通直流電，一個電極接電源正極，另一個電極接電源負極。

　　師：注意觀察電極上發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　生：接通電源后，電極上有氣泡產(chǎn)生。

　　師：兩支玻璃管內(nèi)的液面有什么變化？

　　生：兩支玻璃管里匯集了無色氣體，液面降低，其中連接正極一端產(chǎn)生的氣體比連接負極一端產(chǎn)生的氣體少。

　　師：片刻后，用準備好的劃有刻度的紙，比較兩支玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積。

　　生：接負極一端玻璃管內(nèi)氣體的體積大約是按正極一端玻璃管內(nèi)氣體體積的兩倍。

　　【講述】水電解后兩支玻璃管中得到的氣體是同一物質(zhì)，還是不同物質(zhì)？電解得到的物質(zhì)究竟是什么？我們通過實驗來鑒定。

　　【演示】用一根帶火星的木條接近液面下降較少的玻璃管尖嘴部分，慢慢開啟活塞。

　　師：注意觀察現(xiàn)象。

　　生：木條燃燒得更旺。

　　師：這種氣體能使木條余燼復(fù)燃，當燃著木條遠離尖嘴口時火焰漸滅。這種能使余燼復(fù)燃的氣體是什么氣體？

　　生：氧氣。

　　【演示】用一根點燃的火柴接近液面下降較多的玻璃管尖嘴部分，慢慢開啟活塞。

　　師：注意觀察現(xiàn)象。

　　生：看到微弱的淺藍色火焰（或聽到爆鳴聲）。

　　師：這種氣體能燃燒，說明不同于上一種氣體。這種氣體就是氫氣。

　　【板書】水 氫氣（h2）+氧氣（o2）

　　【講述】實驗表明：水電解后生成氫氣和氧氣。引導(dǎo)學生思考這種變化是什么變化，這種反應(yīng)屬什么類型。（學生議論后，教師提問1～2名學生。）

　　生甲：這種變化是化學變化。

　　生乙：這種反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。

　　【講述】水電解時發(fā)生分解反應(yīng)。水分子分解生成氫分子和氧分子，轉(zhuǎn)變成跟水的狀態(tài)和性質(zhì)都不同的氫氣和氧氣，說明分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的微粒。

【九年級化學上冊第三單元水的組成教案】相關(guān)文章：

《水的組成》化學教案12-02

第三單元 自然界的水課題1 水的組成05-01

初中化學《水的組成》教案01-26

《水的組成》的化學教學反思04-27

化學《水的組成》的優(yōu)秀教案（通用17篇）03-29

《水的組成》教案01-15

化學水的組成知識點02-29

1.2 水的組成 教案04-25

第三單元的教案04-24

第三單元教案05-02