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大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密(精選10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密(精選10篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒從小形成科學(xué)的思維方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:圖片—藍(lán)天山的`風(fēng)箏
2、物品:吹風(fēng)機(jī)、扇子、風(fēng)車(chē)、棉花等。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.出示圖片:藍(lán)天上的風(fēng)箏
教師:小朋友,你們看看天上飛的是什么?(風(fēng)箏)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天呢?
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有風(fēng)的情況下,風(fēng)箏才能飛上天。)
教師:我們從哪兒可以看出有風(fēng)呢?你怎么知道有風(fēng)?
(教師用扇子在幼兒的面前扇一扇,感受風(fēng)。)
二、展開(kāi)
1、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力
教師:你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?
(1)在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。
(2)通過(guò)圖片感受中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)。
教師:風(fēng)有風(fēng)級(jí),不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。
2、探索判斷風(fēng)向
(1)教師:天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng),這是什么意思?
(北風(fēng)就是從北邊來(lái),是風(fēng)向。)
用什么方法判斷? 引發(fā)孩子的討論。
(2)到戶(hù)外進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。
如:觀(guān)察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間,讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……
讓孩子通過(guò)活動(dòng),真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。
(3)了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。
展開(kāi)討論:怎樣記錄風(fēng)向
可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。
3、嘗試制造風(fēng)的方法
教師:(出示風(fēng)車(chē))這些風(fēng)車(chē)在活動(dòng)室能玩嗎?
怎樣才能讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
三、結(jié)束
讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類(lèi)做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。
大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密 2
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察和感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)的形成及特性。
嘗試使用不同方法制造風(fēng),并了解風(fēng)的大小和方向。
激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望,培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各種能制造風(fēng)的工具,如扇子、風(fēng)車(chē)、塑料袋等。
準(zhǔn)備記錄本和筆,供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回憶并描述風(fēng)的特點(diǎn),如風(fēng)的大小、方向等。
教師展示風(fēng)車(chē)等工具,引起幼兒對(duì)風(fēng)的興趣。
二、探索風(fēng)的形成及特性
教師引導(dǎo)幼兒用手感受風(fēng)的存在,并討論風(fēng)是如何形成的。
教師提供不同材料(如扇子、塑料袋等),讓幼兒嘗試使用不同方法制造風(fēng),并觀(guān)察風(fēng)的特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒思考:為什么搖一搖、擠一擠、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就會(huì)有風(fēng)呢?
三、探索風(fēng)的.大小和方向
教師引導(dǎo)幼兒使用提供的工具制造不同大小的風(fēng),并觀(guān)察風(fēng)對(duì)物體(如紙片、氣球等)的影響。
教師指導(dǎo)幼兒使用方位詞(如東、南、西、北)描述風(fēng)的方向,并嘗試判斷風(fēng)的方向。
四、總結(jié)與分享
教師引導(dǎo)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受,并總結(jié)風(fēng)的形成、大小和方向等特性。
教師鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索風(fēng)的秘密,并提醒幼兒在探索過(guò)程中注意安全。
大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密 3
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)的形成和特性。
培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和合作能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,如吹風(fēng)機(jī)、紙屑、氣球等。
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)記錄表,供幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師通過(guò)講述關(guān)于風(fēng)的故事或展示風(fēng)的'圖片,引起幼兒對(duì)風(fēng)的興趣。
教師提出問(wèn)題:風(fēng)是怎么來(lái)的?它有什么特點(diǎn)?
二、實(shí)驗(yàn)探究
教師介紹實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)幼兒使用吹風(fēng)機(jī)制造風(fēng),并觀(guān)察風(fēng)對(duì)紙屑、氣球等物體的影響。
教師引導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并討論風(fēng)的形成和特性。
三、分享與交流
教師鼓勵(lì)幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和感受,并引導(dǎo)幼兒思考風(fēng)對(duì)我們的生活有什么影響。
教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索風(fēng)的秘密。
大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密 4
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲的方式感受風(fēng)的存在和特性。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒用自己的.方式表達(dá)對(duì)風(fēng)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備各種能制造風(fēng)的玩具,如風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏等。
準(zhǔn)備音樂(lè)、圖片等輔助材料,營(yíng)造游戲氛圍。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師播放與風(fēng)相關(guān)的音樂(lè)或展示風(fēng)的圖片,營(yíng)造游戲氛圍。
教師提出問(wèn)題:你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?風(fēng)有什么特點(diǎn)?
二、游戲探究
教師引導(dǎo)幼兒使用提供的玩具制造風(fēng),并觀(guān)察風(fēng)對(duì)玩具的影響。
教師組織幼兒進(jìn)行“跟風(fēng)賽跑”游戲,讓幼兒感受風(fēng)的方向和速度。
教師鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)風(fēng)的理解,如繪畫(huà)、舞蹈等。
三、分享與交流
教師鼓勵(lì)幼兒分享自己的游戲體驗(yàn)和感受,并引導(dǎo)幼兒思考風(fēng)對(duì)我們的生活有什么影響。
教師總結(jié)游戲探究的結(jié)果,并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索風(fēng)的秘密。
大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密 5
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在,感受風(fēng)的大小和方向,并嘗試用自己的方式描述風(fēng)。
培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲。
通過(guò)小組合作,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
氣球、紙條、風(fēng)車(chē)等實(shí)驗(yàn)材料。
記錄表、筆等記錄工具。
室外教學(xué)場(chǎng)地。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
教師引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于風(fēng)的話(huà)題,如:“你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?風(fēng)是什么樣子的`?”
通過(guò)展示氣球、紙條等物品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)可以使這些物品飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)。
探索
室外活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒到室外,讓幼兒感受風(fēng)的存在。
分組實(shí)驗(yàn):每組幼兒選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)材料(如氣球、紙條、風(fēng)車(chē)等),嘗試用不同方法讓物體動(dòng)起來(lái),并觀(guān)察風(fēng)的大小和方向。
記錄發(fā)現(xiàn):幼兒使用記錄表記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
分享
小組分享:每組選一名代表,向全班展示自己組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
集體討論:教師引導(dǎo)幼兒集體討論風(fēng)的特性,如風(fēng)的大小、方向等。
總結(jié)
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,可以通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探索其特性。
布置作業(yè):讓幼兒回家后,與家人一起尋找生活中的風(fēng),并記錄下來(lái)。
四、教學(xué)反思
教師反思本次教學(xué)的成功之處和不足之處,以便今后改進(jìn)。
教師觀(guān)察幼兒的學(xué)習(xí)情況,了解他們對(duì)風(fēng)的理解程度,為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密 6
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解風(fēng)的形成原因和過(guò)程。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和科學(xué)探索精神。
激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
塑料瓶、吸管、紙片、蠟燭等材料。
記錄表、筆等記錄工具。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
教師展示塑料瓶和吸管等材料,引導(dǎo)幼兒思考如何利用這些材料制造風(fēng)。
探索
實(shí)驗(yàn)一:蠟燭制造風(fēng)。教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀(guān)察火焰周?chē)臍饬髯兓,并嘗試用紙片感受風(fēng)的存在。
實(shí)驗(yàn)二:吸管風(fēng)扇。教師指導(dǎo)幼兒制作吸管風(fēng)扇,并讓幼兒嘗試吹氣讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng),觀(guān)察風(fēng)的形成過(guò)程。
記錄發(fā)現(xiàn):幼兒使用記錄表記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
分享
小組分享:每組選一名代表,向全班展示自己組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。
集體討論:教師引導(dǎo)幼兒集體討論風(fēng)的形成原因和過(guò)程,幫助幼兒理解風(fēng)的科學(xué)原理。
總結(jié)
教師總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)風(fēng)的'形成原理和過(guò)程,并鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索其他自然現(xiàn)象。
布置作業(yè):讓幼兒回家后,嘗試用其他材料和方法制造風(fēng),并記錄下來(lái)。
四、教學(xué)反思
教師反思本次教學(xué)的成功之處和不足之處,以便今后改進(jìn)。
教師觀(guān)察幼兒的學(xué)習(xí)情況,了解他們對(duì)風(fēng)的理解程度,為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密 7
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)對(duì)人們生活的影響,包括利與弊。
培養(yǎng)幼兒辯證看待問(wèn)題的能力,以及關(guān)注生活、關(guān)心社會(huì)的情感。
通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
圖片或視頻資料展示風(fēng)在不同場(chǎng)景下的作用。
角色扮演所需的道具和服裝。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
教師展示圖片或視頻資料,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察風(fēng)在不同場(chǎng)景下的作用,如風(fēng)力發(fā)電、帆船航行等。
探索
小組討論:教師將幼兒分成小組,討論風(fēng)對(duì)人們生活的`影響,包括利與弊。
角色扮演:每組選擇一個(gè)場(chǎng)景(如風(fēng)力發(fā)電站、帆船航行等),進(jìn)行角色扮演活動(dòng),展示風(fēng)的作用和影響。
分享
小組分享:每組選一名代表,向全班展示自己組的討論結(jié)果和角色扮演活動(dòng)。
集體討論:教師引導(dǎo)幼兒集體討論風(fēng)的利與弊,以及如何合理利用風(fēng)資源,減少其對(duì)人類(lèi)生活的不利影響。
大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密 8
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向,并嘗試制造風(fēng)。
初步了解風(fēng)的利與弊,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)配合,會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)配合,和孩子一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí)。
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:
每組一塊分類(lèi)板
扇子、風(fēng)車(chē)、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng)玩具等。
每人一個(gè)記錄本和筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、感受風(fēng)的大小
教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
教師:今天你們帶來(lái)了許多有關(guān)風(fēng)的玩具,你們?nèi)ネ嬉煌、試一試怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?
幼兒探索操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
教師:你們是怎樣用這些玩具弄出風(fēng)的?
。ㄓ變哼呁孢呏v述自己的發(fā)現(xiàn))
教師小結(jié)。
。1)小朋友用自己的小手扇一扇就會(huì)有風(fēng)。
。2)用力吹一吹,扇子或氣球等就能產(chǎn)生風(fēng)。
。3)用嘴吹一吹或用手扇一扇,空氣流動(dòng)了,就產(chǎn)生了風(fēng)。
二、探索判斷風(fēng)的`方向
教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的方向。
。1)教師:風(fēng)娃娃也是調(diào)皮的孩子,它一會(huì)兒從這邊吹來(lái),一會(huì)兒從那邊吹來(lái)。小朋友想想,我們?cè)趺床拍苤里L(fēng)娃娃是從這邊吹來(lái)還是從那邊吹來(lái)?
。2)教師給幼兒提供各種物品,請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作。
。3)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣知道風(fēng)的方向的。
。4)教師小結(jié):風(fēng)娃娃是從那邊吹過(guò)來(lái),這些東西就攆往那邊跑。風(fēng)娃娃是從這邊吹過(guò)來(lái),這些東西就往這邊跑。我們到外面去找一找,風(fēng)娃娃是從哪里吹來(lái)的好嗎?
三、嘗試制造風(fēng)的方法
教師:風(fēng)娃娃本領(lǐng)真大,有時(shí)輕輕吹,有時(shí)很用力。你們喜歡風(fēng)娃娃嗎?那我們也來(lái)做一個(gè)風(fēng)娃娃游戲好不好?
。ㄓ變郝(tīng)音樂(lè),和教師一起做風(fēng)娃娃游戲,游戲結(jié)束后,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣扮演風(fēng)娃娃的,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái)。)
大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密 9
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)這一自然現(xiàn)象的興趣,萌發(fā)幼兒積極探索的欲望。
通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)知道風(fēng)的形成,初步了解風(fēng)與人類(lèi)生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:扇子、風(fēng)車(chē)、氣球、吹風(fēng)機(jī)、硬紙板、小風(fēng)扇、電風(fēng)扇等。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:知道空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)引出風(fēng)。
看不見(jiàn),摸不著,能吹動(dòng)樹(shù)葉,能搖響鈴鐺。(風(fēng))
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)風(fēng)的作用。
。1)你在什么地方見(jiàn)過(guò)風(fēng)?你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
。2)風(fēng)可以做些什么?(吹動(dòng)樹(shù)葉、吹走紙片、吹干衣服等。)
。3)可是,風(fēng)有時(shí)也會(huì)做壞事。(吹倒大樹(shù)、吹亂衣服、吹斷樹(shù)枝等。)
二、實(shí)驗(yàn)探索
觀(guān)察發(fā)現(xiàn)風(fēng)的形成。
。1)教師引導(dǎo)幼兒用各種方法使空氣動(dòng)起來(lái),從而產(chǎn)生風(fēng)。
。2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(3)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。4)小結(jié):身邊有流動(dòng)的空氣,就會(huì)使空氣跑起來(lái),空氣跑起來(lái)就是風(fēng)。
感知風(fēng)的大小和風(fēng)向。
。1)教師啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的大小和風(fēng)向。
、倌阌檬裁捶椒ㄗ尶諝鈩(dòng)起來(lái),產(chǎn)生了風(fēng)?
、谟惺裁崔k法讓風(fēng)變大一些?
、塾惺裁崔k法讓風(fēng)變小一些?
、苣阍趺粗里L(fēng)的.方向呢?
(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。3)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4)小結(jié):用力大,風(fēng)就大;用力小,風(fēng)就小。風(fēng)是有方向的,風(fēng)吹來(lái)的方向叫風(fēng)向。
三、討論風(fēng)的利弊
你喜歡風(fēng)嗎?為什么?
大班科學(xué)教案風(fēng)的秘密 10
主題:
風(fēng)的秘密
目標(biāo):
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將了解風(fēng)的形成原因、特點(diǎn)和作用,培養(yǎng)觀(guān)察和探究的能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1. 風(fēng)的形成原因
2. 風(fēng)的特點(diǎn)和作用
3. 風(fēng)的觀(guān)察和感受
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 圖片或視頻資源,用于展示風(fēng)的形成過(guò)程和特點(diǎn)
2. 模擬風(fēng)的實(shí)驗(yàn)器材,如風(fēng)車(chē)、風(fēng)箏等
3. 相關(guān)的圖書(shū)或教具,用于輔助教學(xué)
教學(xué)活動(dòng):
1. 導(dǎo)入:通過(guò)展示圖片或視頻,向?qū)W生介紹風(fēng)的形成原因,引發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的'好奇心。
2. 探究:組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使用風(fēng)車(chē)或風(fēng)箏等器材,觀(guān)察風(fēng)的特點(diǎn)和作用,讓學(xué)生親身感受風(fēng)的力量。
3. 討論:引導(dǎo)學(xué)生討論風(fēng)對(duì)人類(lèi)和自然界的作用,如風(fēng)能發(fā)電、風(fēng)對(duì)植物的影響等。
4. 總結(jié):通過(guò)討論和總結(jié),讓學(xué)生對(duì)風(fēng)的形成原因、特點(diǎn)和作用有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
5. 拓展:鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察周?chē)娘L(fēng)的現(xiàn)象,如樹(shù)葉在風(fēng)中搖擺、風(fēng)吹動(dòng)云彩等,并記錄下自己的觀(guān)察結(jié)果。
評(píng)價(jià):通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中的表現(xiàn),評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解了風(fēng)的形成原因、特點(diǎn)和作用。
延伸活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)車(chē)等相關(guān)的手工制品,加深對(duì)風(fēng)的理解和認(rèn)識(shí)。
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