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《為中華之崛起而讀書(shū)》的教案設(shè)計(jì)
《為中華之崛起而讀書(shū)》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解周恩來(lái)少年時(shí)代立下遠(yuǎn)大讀書(shū)志向的原因。從中受到感染和教育。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文內(nèi)容，導(dǎo)入學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
師：通過(guò)初讀，我們了解到課文講述的是周恩來(lái)少年時(shí)期的一段往事，
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，瀏覽課文，回顧課文講述的是一件什么事情？
師：是��！周恩來(lái)小小年紀(jì)就發(fā)誓為中華崛起而讀書(shū)，令師長(zhǎng)贊嘆。那么是什么原因讓他立下如此的志向呢？
因?yàn)槁?tīng)伯父說(shuō)中華不振、又親眼看到中國(guó)人在租借地備受外國(guó)人欺凌，因此立下為中華振興讀書(shū)的志向。
師：下面就讓我們隨著課文講述的情景，再深入的讀書(shū)，看看周恩來(lái)少年時(shí)代是怎樣的時(shí)代？那時(shí)的中國(guó)什么樣？他立下為中華振興讀書(shū)的志向到底為了什么？
二、感悟“中華不振”。
�。ㄒ唬┠x課文，進(jìn)行自學(xué)思考：
12歲的周恩來(lái)背井離鄉(xiāng)來(lái)到東北進(jìn)行求學(xué)，那時(shí)的東北是怎樣的一種狀況？
�。ǘ┙涣鲄R報(bào)，感悟中華不振：
1、在這里他聽(tīng)到了什么？他不明白什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：
�。�1）伯父說(shuō)這番話的意思以及當(dāng)時(shí)的心情
“沒(méi)事可不要到那個(gè)地方去玩��！”
●“那個(gè)地方”指的是哪個(gè)地方？
“那是外國(guó)租界地，惹出麻煩來(lái)可就糟了，沒(méi)處說(shuō)理去！”
●為什么用這樣的語(yǔ)氣去讀伯父的話呢？
因?yàn)橹腥A不振，華人的地位低，在自己的國(guó)家生活卻沒(méi)有自由，沒(méi)有說(shuō)話講理的權(quán)利。所以要用低沉的語(yǔ)氣來(lái)讀。
“為什么？中華不振�。 �
●此時(shí)伯父的心情復(fù)雜，想想那是一種怎樣的心情？
擔(dān)憂、悲憤、哀愁、無(wú)奈、辛酸......
●通過(guò)對(duì)比讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣
“為什么？中華不振�。 辈竾@了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。
“為什么？中華不振啊！”伯父沒(méi)有再說(shuō)什么。
�。�2）周恩來(lái)聽(tīng)了這番話的心情和感受
●少年周恩來(lái)聽(tīng)了伯父的話語(yǔ)，他理解嗎？他是怎么做的？
疑惑不解再三追問(wèn)
●他到底不明白什么？
“中華”為什么“不振”呢？
中國(guó)人不能到租界地去，而外國(guó)人卻能住在那里？
這不是中國(guó)的土地嗎？
2、聽(tīng)了伯父的話，少年周恩來(lái)帶著不解，帶著疑惑，決定自己去外面看看究竟，他又看到了什么？明白了什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：
●抓住在租借地發(fā)生中國(guó)人受欺負(fù)事件時(shí)不同人的表現(xiàn)，談體會(huì)，深切感悟中華不振：
外國(guó)人得意洋洋的表現(xiàn)：應(yīng)該賠禮道歉、賠款，但是像沒(méi)有發(fā)生這回事一樣，袖手旁觀，趾高氣揚(yáng)，不顧中國(guó)人的死活。。
巡警耀武揚(yáng)威的嘴臉：很威風(fēng)，有很多人都不怕。肆無(wú)忌憚，那時(shí)因?yàn)檠簿闪送鈬?guó)人的走狗
原指望......誰(shuí)知......不但不......反而
備受欺凌的衣衫襤褸的婦女：哭訴有理卻沒(méi)有人為自己撐腰主事，遭遇的悲慘。
圍觀的群眾：緊握拳頭只能勸婦女國(guó)人敢怒不敢言。外國(guó)人知道中國(guó)人不敢怎樣。中國(guó)人充滿了無(wú)奈。
讀感受：指導(dǎo)讀句子。你讀的時(shí)候有什么感受？談感受，帶著感受讀句子。
●外國(guó)人在中國(guó)地盤(pán)過(guò)著燈紅酒綠的生活：
中國(guó)的地盤(pán)卻聚集著外國(guó)人，從“大多”體會(huì)到外國(guó)人很多，勢(shì)力強(qiáng)大，反而變成了外國(guó)人的地盤(pán)。中國(guó)人沒(méi)有作為主人的尊嚴(yán)和地位。
3、是啊！明明在中國(guó)，在自己的領(lǐng)土上，為什么中國(guó)的巡警不幫中國(guó)人撐腰？外國(guó)人卻在別國(guó)的領(lǐng)土上為所欲為？你們想過(guò)答案嗎？
中華不振。
4、此時(shí)的周恩來(lái)明白了中華不振的原因，你似乎聽(tīng)到了什么，看到了什么？想到了什么？帶著自己的感受和體會(huì)再讀讀這句話。
三、理解“遠(yuǎn)大志向”。
1、師：老師仿佛聽(tīng)到了你們對(duì)婦女的.同情，對(duì)洋人的痛恨。從租借地回來(lái)，周恩來(lái)常常一個(gè)人沉思，他在想些什么？
2、直到有一天，校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書(shū)，有的同學(xué)說(shuō)，為了--而讀書(shū)，有的同學(xué)說(shuō)，為了--而讀書(shū)，有的同學(xué)說(shuō)，為了--而讀書(shū)，而周恩來(lái)說(shuō)--“為了中華崛起而讀書(shū)�！�
3、聽(tīng)了他擲地有聲的回答，你有什么感受？自讀課文10-16自然段，把你的感受讀出來(lái)，把你感受最深的句子讀出來(lái)。
4、師引讀生接讀：
他在少年時(shí)就立志--為中華之崛起而讀書(shū)！
這可是周恩來(lái)一生信守的諾言啊--為中華之崛起而讀書(shū)！
這可是周恩來(lái)終生為之奮斗的目標(biāo)阿--為中華崛起而讀書(shū)！
5、周恩來(lái)小小年紀(jì)就立志發(fā)奮讀書(shū)，報(bào)效祖國(guó)，他的遠(yuǎn)大志向震撼了在座的同學(xué)，更震撼了魏校長(zhǎng)，他的喝彩不僅是對(duì)同學(xué)說(shuō)的，也是對(duì)著我們每個(gè)人說(shuō)的。再齊讀魏校長(zhǎng)的話。
6、師引讀17自然段。
“有志者當(dāng)效周生”--中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要振興中華。讀書(shū)，就要以此為目標(biāo)。
四、總結(jié)：結(jié)合系列圖片介紹周恩來(lái)的業(yè)績(jī)。
五、作業(yè)：
1、周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)，你為什么而讀書(shū)呢？
2、課后閱讀《大地的兒子》或其它有關(guān)周恩來(lái)的故事。
3、將你所了解的周恩來(lái)，用講故事，寫(xiě)文章，辦手抄報(bào)的形式，與同學(xué)分享，交流。
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