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書法優(yōu)秀教案

時間:2022-08-25 09:12:08 其它教案 我要投稿
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關(guān)于書法優(yōu)秀教案范文

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于書法優(yōu)秀教案范文,希望對大家有所幫助。

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  一、說說教材。

  本次寫字課我上的是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第15課《說勤奮》,我的教學(xué)目標是:指導(dǎo)學(xué)生認清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生認識左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。

  《語文課程標準》第二學(xué)段(3-4年級)對寫字提出的要求是:熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。可是我們在中年級的教學(xué)中,常常忽視寫字教學(xué),很多學(xué)生并沒有達到《課標》提出的寫字要求,特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。

  由于教材中把寫字安排在精讀課文中,我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生寫字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律,也不利于學(xué)生掌握正確的寫字方法,形成良好的寫字習(xí)慣。因此,我在教學(xué)中,整合教材中的內(nèi)容,利用每周的寫字課,按照習(xí)字的一般規(guī)律,從基本筆畫,到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進行寫字教學(xué)。

  二、教學(xué)重點、難點:

  指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”二字的捺畫指導(dǎo),教師教給方法,學(xué)生自主寫字。

  教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。

  教學(xué)準備:本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。

  教學(xué)中我注意針對小學(xué)生特點,采用多媒體教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有意識地將枯燥的寫字教學(xué)形象化、直觀化、規(guī)范化。對學(xué)生進行審美熏陶,提高分析能力、書寫能力。

  下面我說說本課的幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  第二環(huán)節(jié):出示生字、觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  學(xué)生在觀察比較后,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師示范書寫時及時告訴學(xué)生:左右筆畫撞在一起不好,該像小朋友一樣互相謙讓,左邊的字騰出地方,讓它的右一半可以很舒服地展開來,當(dāng)獨體字作偏旁時,化捺為點。這樣的變化叫“筆畫讓位”。并適時教育學(xué)生要團結(jié)友愛,互相謙讓。

  在教學(xué)平捺和斜捺這一重點時,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、圖示圖解等方法。

  第三環(huán)節(jié):指導(dǎo)書寫,體驗“看、想、描、寫、評、改”的“六訣”寫字法。分層推進突破教學(xué)難點。

  1、看與想相聯(lián)系

  左窄右寬,偏旁最后一筆都化捺為點時。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點編寫的兒歌,幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律,使學(xué)生在快樂地模仿律動中產(chǎn)生想寫好字的欲望。學(xué)生寫不好字,很大程度上是因為沒有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置,這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀字”習(xí)慣。

  2、描與寫相滲透

  指導(dǎo)書寫時,我采用“教扶放”的方式循序漸進地突破重點。

  “教”:教師著重邊范寫邊講解“慣”,左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長,右上跟“母”的寫法不同;“貝”字末筆是長點等!岸伞保鹤⒁馊c水不能寫一條直線,“度”的長撇插到三點水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。

  接著學(xué)生練寫,播放古典音樂,教師提醒“雙姿”:握筆姿勢和寫字姿勢。

  “扶”:請學(xué)生自己說“稍”“!薄罢怼钡膶懛。

  “放”:在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進一步放手,讓學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)“礎(chǔ)”字。(這時請一名執(zhí)筆姿勢非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對準這位同學(xué),讓學(xué)生通過觀察,明白“礎(chǔ)”字寫法要領(lǐng),鞏固寫字姿勢。這種形式新穎,學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進行自我改正,很快就養(yǎng)成了良好的寫字姿勢。

  第四個環(huán)節(jié):熏陶與拓展。通過欣賞書法作品、讀名人名言,感知漢字的發(fā)明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。這樣來陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字和中國書法藝術(shù)的熱愛。

  這節(jié)課上下來了,存在的問題一定不少,敬請各位專家和老師不吝指教,謝謝大家。

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