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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)，歡迎大家分享。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)1
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：P96總復(fù)習(xí)的第18題
二、素質(zhì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分析、整理的過(guò)程。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀統(tǒng)計(jì)表，會(huì)在方格紙上，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格表示1個(gè)單位）
3．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的'必要性。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并能作出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
三、教具準(zhǔn)備：電腦課件，若干張方格紙
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胝n題：在統(tǒng)計(jì)這個(gè)單元里，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)：
1、出示課本第96頁(yè)第18題表圖。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表并思考從表中你得到哪些信息？
指名口答，引導(dǎo)學(xué)生收集以下信息：
本表是二（1）班學(xué)生最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制統(tǒng)計(jì)圖
讓學(xué)生獨(dú)立按要求在方格里涂色，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖
4、小組交流
班上要組織小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣組織？
5、全班交流
�。ㄈ┱n堂練習(xí)
1、出示課堂練習(xí)題
2、展示、交流
�。ㄋ模﹩栴}銀行
讓學(xué)生打開課本P98頁(yè)，把自己在生活中發(fā)現(xiàn)的問題寫在本頁(yè)空白處。
引導(dǎo)學(xué)生看看問題銀行中的哪些問題通過(guò)總復(fù)習(xí)得到解決，并進(jìn)行全班交流。
�。ㄎ澹┤n總結(jié)
談?wù)劚緦W(xué)期你取得最大的收獲是什么？
（六）作業(yè)
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
教材111-112例題，112-113課堂活動(dòng)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分類匯總，噶沒收統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用和價(jià)值
2、在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理，初步認(rèn)識(shí)分類匯總統(tǒng)計(jì)表
3、學(xué)會(huì)有序的觀察和有條理的思考
4、培養(yǎng)合作交流能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)獨(dú)立思考，合作交流，探究數(shù)據(jù)分類匯總的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣質(zhì)疑
1、小朋友，你最喜歡什么活動(dòng)項(xiàng)目
學(xué)生匯報(bào)
2、出示各種活動(dòng)
3、出待統(tǒng)計(jì)的原始數(shù)據(jù)
小組統(tǒng)計(jì)并匯報(bào)
4、我們了解了我們小組最喜歡活動(dòng) 的項(xiàng)目，你還想知道什么？
學(xué)生說(shuō)
二、嘗試研究
1、引導(dǎo)研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學(xué)最喜歡的'活動(dòng)項(xiàng)目嗎？
小組討論匯報(bào)
完成 書 上統(tǒng)計(jì)表
2、從表中你可以知道什么？
3、學(xué)生思考后交流
三、自主活動(dòng)
1、跑步前后，我們的脈搏會(huì)變嗎？
學(xué)生數(shù)脈搏
2、以小組為單位天統(tǒng)計(jì)表
3、組織學(xué)生跑步后數(shù)脈搏
4、觀察兩張統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學(xué)生觀察交流匯報(bào)
6、將脈搏變化數(shù)天在統(tǒng)計(jì)表3
7、在觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
8、交流
四、應(yīng)用交流
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、生活中還有值得統(tǒng)計(jì)的事情嗎？
3、學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)
課后記：
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：（1）初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題。
�。�2）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表在格子紙上畫出簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。�3）知道在統(tǒng)計(jì)圖中，1刻度不僅可以表示1，也可以表示2、3、4……。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景，讓學(xué)生在情景中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分類以及數(shù)據(jù)呈現(xiàn)等統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)
知道1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。
教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
（播放生日歌）
師：小朋友，你知道這是什么歌嗎？（生日歌）
師：小朋友們，你們喜歡過(guò)生日嗎？（師生交流）那老師想知道我們班每個(gè)月有幾個(gè)小朋友過(guò)生日，比如這個(gè)月（10月）有多少人過(guò)生日？你有什么好辦法？
�。�10月份生日的小朋友站起來(lái)數(shù)一下舉手）
師：我們班本月過(guò)生日的人都有誰(shuí)呢？（師生交流）
師：大家的想法真不錯(cuò)，用這樣的方法我們就可以把我們班級(jí)每月過(guò)生日的人數(shù)分別記錄下來(lái)，小丁丁也是用月份分類的方法對(duì)小朋友的生日做統(tǒng)計(jì)的。
前情復(fù)習(xí)，引入課題
師：像這樣同一個(gè)月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一個(gè)月份到底有多少人過(guò)生日了，那我們要用到我們學(xué)習(xí)過(guò)的哪個(gè)好朋友來(lái)記錄呢？（統(tǒng)計(jì)表）
出示記錄表
信息收集與整理
信息反饋
師：你是怎么知道的'？（數(shù)字比較）
師：從這張完整的統(tǒng)計(jì)表上，就能很清楚的把月份和人數(shù)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，但我們要通過(guò)觀察、比較數(shù)字的大小才能得出過(guò)生日人數(shù)最多和最少的月份，那有沒有一種統(tǒng)計(jì)方法能一眼就得出結(jié)論呢，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計(jì)方法——統(tǒng)計(jì)圖。（教師板書課題）
動(dòng)手實(shí)踐，探究新知
介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的特征
師：觀察這張圖，你能看到些什么呢？
（每個(gè)格子大小一致，橫軸上表示月份，縱軸上表示人數(shù)）
師：下面看老師是怎樣在統(tǒng)計(jì)圖上表示出1月份過(guò)生日的人數(shù)的？觀察并回答以下問題（課件演示）
問題1：對(duì)準(zhǔn)橫軸的哪一位置開始畫的？
問題2：畫了幾格？對(duì)準(zhǔn)縱軸上的哪一個(gè)數(shù)？
師：那現(xiàn)在你知道在這幅統(tǒng)計(jì)圖中1格表示幾呢？（1格表示1）
師：還可以從哪里看出來(lái)1格表示1呢？
學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖解決問題
問題1：幾月過(guò)生日的人數(shù)最多？
問題2：11月過(guò)生日的人數(shù)比10月的人數(shù)多幾人？
小結(jié)
師：今天學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖都是用直條的長(zhǎng)度來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們稱之為“條形統(tǒng)計(jì)圖”（補(bǔ)充課題）
鞏固知識(shí)，拓展練習(xí)
師：小胖和小丁丁學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，他們分別帶來(lái)了自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：首先，我們來(lái)看一看小胖的條形統(tǒng)計(jì)圖
小胖統(tǒng)計(jì)的是什么？
根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答以下問題
問題1:1格表示幾人？
問題2：參加哪種興趣班的人數(shù)最多？
問題3：參加數(shù)學(xué)興趣班的人數(shù)比參加繪畫興趣班的人數(shù)多幾人？
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問題，當(dāng)小老師。
師：下面我們一起看看小丁丁的統(tǒng)計(jì)圖。
師：小丁丁統(tǒng)計(jì)的是什么？橫軸和縱軸分別表示什么呢？
師：喜歡蛋筒的有幾人呢？（通過(guò)此題讓學(xué)生意識(shí)到1刻度不僅可以表示1，還可以表示2。）
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表。
想一想，如果你是老板，你會(huì)怎樣預(yù)定下次冷飲的數(shù)量呢？
五、精彩小結(jié)，展示自我
師：這節(jié)課你有什么收獲？
師：你還有什么疑問？
六、自主探究，作品展示
出示上節(jié)課師生共同整理的統(tǒng)計(jì)表（本班最愛吃的水果的統(tǒng)計(jì)表）
同桌討論，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。
作品展示
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生自己提問題，當(dāng)小老師。
板書：（條形）統(tǒng)計(jì)圖
標(biāo)題
橫軸條形統(tǒng)計(jì)圖：直條長(zhǎng)度數(shù)量的多少
縱軸
每格代表1每格代表2
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的.過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問題。
3、通過(guò)學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題是重點(diǎn)。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖、表等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？
生：舉手自由口答。
2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？
板書學(xué)生提出問題
在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問題
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖
（1）學(xué)生在樹上獨(dú)立完成
�。�2）上臺(tái)展示并回答問題
（3）師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問題，體驗(yàn)怎樣收集信息。
二、生活應(yīng)用
1、出示97頁(yè)2題
�。�1）同桌觀察理解
（2）獨(dú)立在書上完成
2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生通過(guò)數(shù)“正”字來(lái)收集信息。
三、開放實(shí)踐
1、p97頁(yè)3題4題
�。�1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計(jì)。
�。�1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）
（2）展示師生互評(píng)
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
四、全課總結(jié)
教學(xué)反思：
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
3. 使學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情感和良好的合作意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話：同學(xué)們，前兩天咱們剛剛開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？咱們今天再去看一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)，好嗎？（出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖）仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？
談話：看了這幅圖，你想知道什么？
學(xué)生可能提出很多問題，如：有哪些動(dòng)物參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們各有幾只？有哪些比賽項(xiàng)目？
【說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)與本課教學(xué)目標(biāo)之間架起一座橋梁。】
二、 合作交流，解決問題
1. 嘗試統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問題。
談話：同學(xué)們剛才提出了很多問題，怎樣才能解決這些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作，一起數(shù)一數(shù)，把數(shù)出的結(jié)果記錄在這樣的統(tǒng)計(jì)表里（拿出課前發(fā)給學(xué)生的空白表格）。
反饋，組織學(xué)生展示交流自己的統(tǒng)計(jì)表，如：
狗
猴
長(zhǎng)跑
5只
6只
8只
狗
兔
猴
跳高
長(zhǎng)跑
一共
5只
2只
6只
5只
8只
13只
反饋：先請(qǐng)完成第一張統(tǒng)計(jì)表的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是統(tǒng)計(jì)了哪些動(dòng)物的數(shù)量？是怎樣想的？
提問：他統(tǒng)計(jì)的動(dòng)物的數(shù)量對(duì)嗎？這張表格有問題嗎？（動(dòng)物的數(shù)量是對(duì)的，但從他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中看不清一共有多少只動(dòng)物）
反饋：我們?cè)僬?qǐng)完成第二張統(tǒng)計(jì)表的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣統(tǒng)計(jì)的，怎樣想的？
提問：他統(tǒng)計(jì)的結(jié)果對(duì)嗎？你認(rèn)為他的這張表格怎么樣？有沒有問題？（學(xué)生可能認(rèn)為這樣統(tǒng)計(jì)是對(duì)的）
激疑：我們來(lái)看這里（指表中的一共13只），一共是有13只動(dòng)物嗎？不對(duì)吧，我怎么覺得是26只呢？咱們一起算一算，好嗎？（把統(tǒng)計(jì)表里的幾個(gè)數(shù)都加起來(lái)，算出結(jié)果是26只）
學(xué)生會(huì)提出算動(dòng)物一共有多少只，不能把狗、兔、猴的只數(shù)與跳高、長(zhǎng)跑的動(dòng)物只數(shù)相加，因?yàn)閰⒓犹吆烷L(zhǎng)跑比賽的動(dòng)物中就有狗、兔、猴，這樣加就加重了。
提問：想一想，怎樣統(tǒng)計(jì)才比較合適呢？（把它們分開）
引導(dǎo)：是的。可以把它們分開統(tǒng)計(jì)，按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分呢？請(qǐng)大家先在小組里討論討論。
學(xué)生討論后，組織交流，明確：可以按動(dòng)物的種類分，統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物有多少只，也可以按比賽項(xiàng)目分，統(tǒng)計(jì)參加各種比賽的動(dòng)物有多少只。
【說(shuō)明：這節(jié)課研究的問題是從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行分類整理，需要按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類統(tǒng)計(jì)。教學(xué)中，教師并沒有把具體的`方法直接告訴學(xué)生，而是放手讓學(xué)生去嘗試解決，使學(xué)生在這一過(guò)程中體會(huì)到原有的統(tǒng)計(jì)方法已經(jīng)不能滿足解決問題的需要，從而積極主動(dòng)地投入到探索新方法的過(guò)程中來(lái)�！�
2. 再次統(tǒng)計(jì)，解決問題。
談話：我們就用這樣的方法先統(tǒng)計(jì)各種動(dòng)物有多少只，再統(tǒng)計(jì)參加各種比賽的動(dòng)物有多少只，好嗎？請(qǐng)小朋友想一想，怎樣列表統(tǒng)計(jì)呢？
根據(jù)學(xué)生提出的列表方案，出示相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。
要求：請(qǐng)小朋友按剛才討論的方法分類整理，把結(jié)果填在表格里。
反饋：哪個(gè)小朋友愿意把自己的統(tǒng)計(jì)表拿上來(lái)給大家介紹介紹？（學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上展示自己的表格）
狗
兔
猴
長(zhǎng)跑
5只
2只
6只
13只
跳高
長(zhǎng)跑
一共
5只
8只
13只
交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣調(diào)整統(tǒng)計(jì)表的，為什么要這樣做？
提問：觀察兩張統(tǒng)計(jì)表，有什么相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)：是的，第一張表是按動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)的，第二張表是按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)的。怎樣才能讓人一眼就看清楚每張表格是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的呢？
學(xué)生交流后，小結(jié)：為了使統(tǒng)計(jì)表所表達(dá)的信息更清楚，要在表格的前面加上一欄，注明表中每個(gè)項(xiàng)目的意思（課件演示修改統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程）。像這張表格，是按動(dòng)物的種類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的，第一行表示各種動(dòng)物的名稱，就寫上動(dòng)物種類，第二行是每種動(dòng)物的只數(shù)，就寫上只數(shù)，后面的每個(gè)數(shù)就不要再寫單位了。這里的一共是指一共有多少只動(dòng)物，習(xí)慣上放在數(shù)據(jù)的前面，用合計(jì)表示。
師生共同修改第二張表格。
3. 觀察統(tǒng)計(jì)表。
提問：通過(guò)小朋友自己的努力，我們出色地完成了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的統(tǒng)計(jì)任務(wù)。看了統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？你能提出哪些問題？
【說(shuō)明：沒有把教學(xué)目標(biāo)僅僅局限于讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，而是著眼于讓學(xué)生經(jīng)歷從嘗試失敗到成功的過(guò)程。學(xué)生在不斷探索并完善統(tǒng)計(jì)方法的過(guò)程中，更深刻地體會(huì)了分類統(tǒng)計(jì)的必要性和實(shí)際作用。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，既能增強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析的意識(shí)和能力，又能從整體上體會(huì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性�！�
三、 拓展應(yīng)用
1. 做想想做做第1題。
小組合作完成，并在全班交流。
2. 做想想做做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，并組織交流。
【說(shuō)明：教材安排了豐富的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間和教學(xué)需要靈活處理�！�
四、 全課總結(jié)（略）
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)6
【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期第41-42頁(yè)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)1刻度表示1或2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2.能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。
3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。
【教學(xué)過(guò)程】
一、統(tǒng)計(jì)分類——展現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的'形成過(guò)程
1.情景引入，統(tǒng)計(jì)分類：學(xué)校食堂打算重新粉刷一下墻壁，現(xiàn)在有三種備選方案，綠色、藍(lán)色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢？
2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程，并形成示范性板書。
【設(shè)計(jì)意圖】初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生具有認(rèn)真傾聽、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。
搶答1：第2組喜歡哪種顏色的人數(shù)最多？怎么看出來(lái)的？
搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知道的？
【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)比中讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖各自的價(jià)值：統(tǒng)計(jì)表便于計(jì)算，統(tǒng)計(jì)圖便于觀察數(shù)量的多少。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能說(shuō)出觀察指向。
4.根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖口答。
統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容？
統(tǒng)計(jì)了哪些項(xiàng)目？
1格表示多少？
雨天比陰天多幾天？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的一般步驟“先看標(biāo)題，知道統(tǒng)計(jì)主題；再看橫軸，了解統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目；然后根據(jù)直條數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析”。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能正確回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教學(xué)難點(diǎn)
1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫一些同學(xué)們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2.探討問題：
1）最愛吃哪種水果的人最多？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在刻度不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條高的數(shù)量不一定多。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，直條所表示的數(shù)量”。
2）最愛吃桔子的有幾人？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：即使是表示相同數(shù)量的直條，在不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中高度也不一定相同。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中，奇數(shù)數(shù)量的表示方法”。
3）最愛吃菠蘿的有幾人？
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計(jì)圖中的表示方法”。
三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計(jì)的真實(shí)價(jià)值
1.情景引入：不僅學(xué)校食堂的墻壁要改造，圖書館也打算為我班的圖書角新購(gòu)一批圖書,讓我們來(lái)聽聽圖書館老師在說(shuō)什么？
2.信息技術(shù)支持，互動(dòng)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)科技在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，在和同伴合作交流中積累讀圖的經(jīng)驗(yàn)，獲得良好的情感體驗(yàn)。
【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖，給出合理的建議。
四、全課總結(jié)——知識(shí)回顧、總結(jié)評(píng)價(jià)
五、板書設(shè)計(jì)
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)7
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2，3，4，……。
2、會(huì)識(shí)別統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、會(huì)填寫統(tǒng)計(jì)表、畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2；能畫完整的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)用具
教學(xué)課件
標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
一、新授引入
1、師：觀察數(shù)學(xué)書第41頁(yè)圖片1
師：小丁丁他們班級(jí)每月有幾個(gè)人過(guò)生日？生回答。
2、師：你是怎么收集到這些數(shù)據(jù)的呢？
生：收集數(shù)據(jù)的方法：
板書：
1、數(shù)一數(shù)
2、用乘法計(jì)算
3、完成統(tǒng)計(jì)表。
4、師：怎樣才能一眼就看出比較出每個(gè)月過(guò)生日人數(shù)的多少呢？
生：我們可以通過(guò)畫條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師：這就是我們今天要研究的條形統(tǒng)計(jì)圖
出示課題。
二、新授與探究
探究一：出示數(shù)學(xué)書第43頁(yè)圖2
師：看了這張統(tǒng)計(jì)表，你知道了哪些信息？學(xué)生回答
師：這張條形統(tǒng)計(jì)圖上，用來(lái)確定項(xiàng)目的叫橫軸，用來(lái)確定數(shù)量的叫縱軸，橫軸和縱軸可以無(wú)限延長(zhǎng)，用來(lái)表示更多的數(shù)量和項(xiàng)目。表示數(shù)量的軸上有單位名稱，這張統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是每個(gè)游戲項(xiàng)目活動(dòng)的人數(shù)，所以單位名稱是“人”。
師：這張條形統(tǒng)計(jì)圖上，一個(gè)表示幾呢？
生：一格表示2
師：為什么要一個(gè)表示2呢？一個(gè)表示1可以嗎？學(xué)生討論
師：對(duì)呀，這里要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)最多達(dá)到了20，如果一個(gè)表示1的'話，要畫很多格。所以我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的數(shù)量來(lái)表示一格，有時(shí)候一格表示1，有時(shí)候一格表示2，有時(shí)候一格表示5，也可以一格表示10等等。
探究二：
1、指導(dǎo)畫法
師：4個(gè)小朋友拿氣球應(yīng)該如何畫直條呢？
生：畫2格？
師：為什么畫2格？畫4格行嗎？
出示畫法：
1、每格表示2人，從下往上涂2格。
2、在縱軸上找到4，橫軸上找到對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目，從上往下涂。
3、請(qǐng)大家按照剛才的畫法完成其余的直條。
4、師：如果老師將劃船的小朋友改成15人，你能畫出直條嗎？
學(xué)生嘗試
師：我們知道圖中一格表示2，所以在縱軸上找不到正好是15的格子，所以我們可以先找到14所在的格子，然后再往上畫半格，這樣就找到表示15的位置了。
師：找到14后為什么不往上畫一格？
生：畫一格表示2，那就變成16了。
師：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，我們叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。
探究三
1、小丁丁畫了一張條形統(tǒng)計(jì)圖，你看得懂嗎？和組內(nèi)小朋友交流。
將結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。并交流是怎么數(shù)的？
2、師：一格代表幾人？你是怎么看出來(lái)的呢？
生：一格代表2人。
3、師：班級(jí)購(gòu)買人數(shù)最多的是哪種冷飲？有多少人？
生：是冰淇淋，有16人。
3、師：從統(tǒng)計(jì)圖上看，你還能提出什么問題呢？
生：買冷飲的人數(shù)一共有幾人？
買雪糕的人數(shù)比買棒冰的人數(shù)多幾人？
三、練習(xí)與鞏固
練習(xí)一
聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查同學(xué)最喜歡上什么課，將數(shù)據(jù)填入表格，并制作
成條形統(tǒng)計(jì)圖。（小組合作）
師：在制作條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要先想好1格代表幾人，再畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
課堂小結(jié)
本課小結(jié)：
條形統(tǒng)計(jì)圖是通過(guò)條形的高低來(lái)表示數(shù)量的多少。
條形統(tǒng)計(jì)圖要有名稱，表示數(shù)量的軸上要有單位名稱。
在條形統(tǒng)計(jì)圖中，一格不僅可以表示1，也可以表示2。
我們要會(huì)讀、會(huì)畫條形統(tǒng)計(jì)圖。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)94-95頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
A、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
B、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力。
C、情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣，成功的快樂，建立自信心；通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程；感受統(tǒng)計(jì)的必要性；認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：理解1格表示2個(gè)單位。
教具準(zhǔn)備：課件、貼圖
學(xué)具準(zhǔn)備：題卡、彩色筆
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬┣榫臣と�(dǎo)入新課
師：小朋友都知道2008年在我國(guó)舉行奧運(yùn)會(huì)，那是一個(gè)多么另人期待的日子��！為了北京2008年奧運(yùn)會(huì)的順利召開，全國(guó)人民都在緊張地準(zhǔn)備著，小動(dòng)物們也忙著為奧運(yùn)做宣傳呢！今天，他們正舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧！可愛的小福娃也來(lái)了。（出示課件）：Hello！小朋友們，今天我很榮幸受邀出席動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)特別頒獎(jiǎng)嘉賓，你看！比賽還真精彩呢�。ㄕn件出示：福娃參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)畫場(chǎng)面。）
師：經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，小狗、小豬、小兔和小貓4個(gè)代表隊(duì)進(jìn)入了總決賽。最后，每個(gè)代表隊(duì)獲得多少枚金牌呢？哪個(gè)
利用低年級(jí)學(xué)生對(duì)有趣的事物和問題感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)擬人化“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的問題情境，不僅能為新課的探究準(zhǔn)備了第一手?jǐn)?shù)據(jù)素材，更是為了能讓學(xué)生
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
隊(duì)獲得了總冠軍？
�。ㄕn件依次展示要收集的數(shù)據(jù)）
師：小朋友們，你們看出來(lái)了嗎？那你們有什么好辦法呢？
學(xué)生討論，揭示課題：統(tǒng)計(jì)
（二）、合作交流探索突破
1、體驗(yàn)收集整理數(shù)據(jù)的過(guò)程
�。�1）師：我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)的方法？（“正”字法，畫“△”，打“√”等）用哪種方法統(tǒng)計(jì)每個(gè)代表隊(duì)的金牌數(shù)量最簡(jiǎn)便？（“正”字法）學(xué)生交流匯報(bào)
（2）合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
課件再次展示要收集的數(shù)據(jù)
學(xué)生在題卡1畫“正”字統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。
題卡1：
2、繪制統(tǒng)計(jì)圖
嘗試：你會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果嗎？一格表示幾？拿出題卡2，用彩色筆涂一涂。
生質(zhì)疑：格子不夠。
感興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容很親近。
把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
從學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，應(yīng)用遷移法，滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.方法。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
探索：小兔代表隊(duì)有14枚金牌要14個(gè)格子，可是這統(tǒng)計(jì)圖一豎只有10個(gè)格子，格子不夠，怎么辦？
學(xué)生在小組內(nèi)交流討論（接著往上涂；并排涂。）
學(xué)生用自己的方法再次嘗試。師展示完成的兩個(gè)作品。
師：你們覺得接著往上涂的方法怎樣呢？
生：不行，上面沒地方啦！
師：那并排涂這種方法行嗎？
生：行！
生：14格應(yīng)該比7格高，但拐彎后旁邊成了4格，好像還沒有7格高，這樣看不清楚。
生：拐彎的那列不知道是哪個(gè)代表隊(duì)的，不好區(qū)別。
師：你們覺得呢？（不太好）對(duì)，條形統(tǒng)計(jì)圖是以條形的高度來(lái)表示數(shù)量多少的，如果拐彎了不便于比較數(shù)量的多少了，而且不好區(qū)分屬于哪個(gè)代表隊(duì)的了。那有沒有更好的方法？
小組討論，集體交流：
生：可以用一格表示2枚。
生：一格表示2枚，2格就表示4枚，那10格就表示20枚，這樣格子就夠了。
師：好，我們一起來(lái)看這種方法行不行。如果用一格表示2枚，那2格就表示4枚，3格就表示6枚......
�。◣熒呎f(shuō)，師在課件上邊把統(tǒng)計(jì)圖左側(cè)的數(shù)據(jù)改為2、4、6、8、10.......）
問題是一切思維的起點(diǎn)，這部分的設(shè)計(jì)變教師的“教”為“引”，學(xué)生的“學(xué)”為“探”，把數(shù)學(xué)問題化，用一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中逐步展開思維，讓學(xué)生在思維的碰撞中主動(dòng)探究解決問題的方法，體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”的基本理念。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
師：我們?cè)僮屑?xì)觀察，圖上一格表示幾枚？那一枚該用幾格表示呢？
生：一枚用半格表示。
師：小狗代表隊(duì)有7枚金牌，該怎么涂色呢？
生：找到6再往上數(shù)半格。
師：為什么？
生：數(shù)到6就6枚了，再往上數(shù)半格就是7枚。
師：（課件示范演示）對(duì)準(zhǔn)表示小狗代表隊(duì)那列，向上找到表示8的位置，然后在格子正中間畫一條水平的橫線，再向下涂色。你會(huì)涂嗎？涂色還要注意什么？
生：涂得整齊均勻，不能涂出格。
學(xué)生完成題卡3，展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題（課件出示）
學(xué)生回答，師提問：從統(tǒng)計(jì)圖上，你還能知道些什么？
4、課件展示福娃頒獎(jiǎng)小結(jié)
�。盒∨笥�，你們真聰明！你們通過(guò)統(tǒng)計(jì)讓我知道了小兔代表隊(duì)是本屆動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的總冠軍，這個(gè)獎(jiǎng)杯是屬于它們的，也是屬于你們的！
�。ㄈ㈧柟躺罨卣寡有�
1、尋找統(tǒng)計(jì)
通過(guò)對(duì)涂半格的探索、理解，進(jìn)一步深化了學(xué)生的思維。
讓學(xué)生從多個(gè)角度選擇加工信息，較好地訓(xùn)練了學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。福娃的一番鼓勵(lì)使學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)自己的探索能夠?yàn)楦Ｍ拮鳇c(diǎn)什么，而充分獲得成功后的喜悅。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
（1）、學(xué)生欣賞、了解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。（出示課件）
�。�2）、學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些需要統(tǒng)計(jì)的問題。
2、實(shí)踐應(yīng)用
�。�1）、師：為了宣傳奧運(yùn)，福娃將到我校參觀。小朋友正在排練節(jié)目準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)歡迎福娃的到來(lái)呢！二（1）班參加打太極扇、讀經(jīng)誦典、獨(dú)輪車表演這三項(xiàng)校本演出的人數(shù)各有多少？你能把統(tǒng)計(jì)結(jié)果用統(tǒng)計(jì)圖表示嗎？（出示課件）
學(xué)生完成后展示學(xué)生作品，并互評(píng)。
拓展：如果參加打太極的人數(shù)很多時(shí)，你覺得一格還可以表示幾？學(xué)生交流匯報(bào)。
�。�2）小組合作完成小朋友都喜歡哪些玩具的統(tǒng)計(jì)（做課本練習(xí)二十二第4題），并讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)：你建議玩具店的老板怎樣進(jìn)貨？為什么？
欣賞使學(xué)生真切地感受到統(tǒng)計(jì)的魅力，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有統(tǒng)計(jì)。
讓學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，解決身邊的實(shí)際問題，從而體會(huì)到統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的重要，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育。
不失時(shí)機(jī)地促使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想到一格還可以表示多個(gè)單位，將學(xué)生的思維不斷地引向深處。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
�。ㄋ模�、質(zhì)疑反思總結(jié)評(píng)價(jià)
1、看看課本；談?wù)勥@節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？說(shuō)說(shuō)有什么不明白的地方？
2、你能說(shuō)說(shuō)自已或小伙伴在這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？
3、統(tǒng)計(jì)各小組所得，評(píng)比本節(jié)課學(xué)得最棒的小組。
4、號(hào)召學(xué)生為北京2008年奧運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。
作業(yè)延伸：設(shè)計(jì)一個(gè)“課后小調(diào)查”：調(diào)查家里或鄰居一個(gè)星期扔掉多少個(gè)塑料袋，制成統(tǒng)計(jì)表，并談?wù)勥@給我們的生活帶來(lái)什么樣的危害？你想怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境？
板書設(shè)計(jì)：
通過(guò)總結(jié)，自評(píng)、互評(píng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅。通過(guò)將學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果與教學(xué)內(nèi)容相融合，有效地利用了課堂上生成的課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是有用的，同時(shí)也是對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種反饋以及課堂的延伸。
板書設(shè)計(jì)圖文并茂，精簡(jiǎn)明了，重點(diǎn)突出，加深了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中盡可能多地獲取信息。
2、通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)表示1個(gè)單位）及統(tǒng)計(jì)表。
3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開課。
二、談話引入
同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？那老師調(diào)查一下都誰(shuí)喜歡看卡通片呢？還有別的節(jié)目嗎？呀！老師忘了剛才調(diào)查的情況了？怎么辦哪？好！我們就來(lái)看看這張統(tǒng)計(jì)圖。
今天，我們一起來(lái)探討一下怎樣從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中獲取信息，也就是怎樣讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
板書：讀統(tǒng)計(jì)圖表
三、探索新知
1、讀統(tǒng)計(jì)圖
�。�1）讀縱向統(tǒng)計(jì)圖。
課件顯示“二（1）班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”
�。ㄐ〗M內(nèi)交流
這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么？你又想到了什么？
�。ㄈ嘟涣�
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：
a、“二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)圖的名稱。
b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。
c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3、、、、、、13，這些數(shù)代表具體的人數(shù)。
（或每行都有13個(gè)格子，1個(gè)代表1個(gè)單位）
左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。
d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點(diǎn)是能直觀的看出數(shù)量的多少。
e、直條用不同顏色表示，相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個(gè)數(shù)量，同時(shí)也起了美觀作用。
舉例說(shuō)明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個(gè)節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。（配合課件演示）
（同學(xué)們，請(qǐng)大家考慮一下，隨著年齡的增長(zhǎng)，看卡通片的同學(xué)們還會(huì)這么多嗎？你是怎么想的.？
（2）讀橫向統(tǒng)計(jì)圖。
�。ń榻B橫向統(tǒng)計(jì)圖。
�。ǐ@取信息。
讓學(xué)生從圖中獲取信息，再與同伴交流，看誰(shuí)從圖中了解的信息最多。
（全班交流。
�。ㄓ懻�。
如果班上要組織單項(xiàng)體育賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎？為什么？
2、讀統(tǒng)計(jì)表
課件顯示課本第88頁(yè)“某地1995～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”
�。�1）指導(dǎo)觀察，獲取信息。
讓學(xué)生認(rèn)真觀察，再在小組內(nèi)討論：從表中你能得到哪些信息？你又想到什么？
（2）全班集體交流。
�。ㄖ该诖穑龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：
a、“某地1985～20xx年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”是這張統(tǒng)計(jì)表的名稱，它告訴我們本表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。
b、統(tǒng)計(jì)表的第一行是年份，從1985年開始，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次。
c、統(tǒng)計(jì)表的第二行是這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。
d、從表中看1985年安裝電話很少，只有18部，以后每5年統(tǒng)計(jì)一次，電話數(shù)量逐年增加。
�。ǚ謩e解釋其數(shù)量）
（提出問題
現(xiàn)在這個(gè)地區(qū)可能有多少部電話？
小組交流，指名回答。
3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的作用。
四、小調(diào)查
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)于我們解決生活中的實(shí)際問題有很大幫助。
下面，我們就來(lái)實(shí)際地體會(huì)一下。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們要進(jìn)行調(diào)查的一些簡(jiǎn)單要求。（大屏幕顯示）
1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學(xué)的睡眠時(shí)間。
2、用你喜歡的方法作記錄。
3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計(jì)圖表。并選出代表匯報(bào)。
全班匯報(bào)、交流。
五、全課總結(jié)
你今天有哪些收獲？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)理念：
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)意義。
2、學(xué)習(xí)的方式以自主探新、合作交流為主。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
今天，我們的朋友小仙子來(lái)到了課堂上，請(qǐng)聽：（錄音）：你們好，我們又見面了，今天我給你們帶來(lái)了許多漂亮的小車，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給那些上課認(rèn)真聽講、發(fā)言積極、表現(xiàn)出色的小朋友，你們想要嗎？那我們先到動(dòng)物學(xué)校參加“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”吧！瞧，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽多激烈�。。ㄕn件演示：“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”熱鬧的情景）
二、新授
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
師：仔細(xì)觀察，看了這幅圖，你想知道些什么？
生：我想知道參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物各有多少只？
各項(xiàng)參加的小動(dòng)物有哪些？
師：要想知道有哪些體育項(xiàng)目，要分幾類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)引出學(xué)生設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖：
項(xiàng)目
合計(jì)
跳高
長(zhǎng)跑
只數(shù)
師：要想知道有哪些小動(dòng)物，要分幾類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？
動(dòng)物種類
合計(jì)
狗
兔
猴
只數(shù)
小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么？（想了解什么就進(jìn)行分類）。
1、練習(xí)
出示93頁(yè)圖（課件）
同桌討論，你想按什么分類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
三、應(yīng)用實(shí)踐
1、我們班有這么多的`小朋友，你想了解他們的什么情況？
學(xué)生說(shuō)：了解學(xué)生愛吃的水果、學(xué)生愛好的體育運(yùn)動(dòng)等等。
看電視節(jié)目的情況。
要想調(diào)查學(xué)生愛吃的水果，應(yīng)列哪些項(xiàng)目。
學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。
2、你想調(diào)查我校老師的哪些情況？
3、你還想調(diào)查哪些知識(shí)？根據(jù)調(diào)查的設(shè)計(jì)調(diào)查表。
四、布置實(shí)踐
作業(yè)：現(xiàn)在小仙子要對(duì)大家說(shuō)：“（錄音）小朋友，今天表現(xiàn)真棒，想一想，生活中還有哪些同一事物可以根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類統(tǒng)計(jì)的？課后請(qǐng)仔細(xì)觀察，如果確定了統(tǒng)計(jì)內(nèi)容就可用今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)11
認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教科書第133~139頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)
1?掌握長(zhǎng)方形、正方形的基本特征，能正確區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。
2?通過(guò)對(duì)具體材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
3?培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
長(zhǎng)方形和正方形的特征；整理和分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問題。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
教師：今天，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形和統(tǒng)計(jì)。
板書課題：認(rèn)識(shí)圖形、統(tǒng)計(jì)。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形
教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些圖形？根據(jù)學(xué)生的回答，
板書：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個(gè)，雜亂地排列。
教師：根據(jù)你學(xué)過(guò)的有關(guān)圖形的知識(shí)，能把這些圖形進(jìn)行分類嗎？
1?復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的特征
教師：結(jié)合剛才的分類，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形的`。我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的哪些知識(shí)？
學(xué)生在小組內(nèi)交流，并整理匯報(bào)。
結(jié)合學(xué)生的回答，板書：
�。�1）長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等。
�。�2）長(zhǎng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。
2?復(fù)習(xí)正方形的特征
學(xué)生在小組內(nèi)交流并匯報(bào)：
�。�1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。
�。�2）正方形有四個(gè)角，四個(gè)角都是直角。
3?復(fù)習(xí)平行四邊形
教師：說(shuō)一說(shuō)平行四邊形跟長(zhǎng)方形、正方形有什么不同。
學(xué)生只要說(shuō)出自己的理解即可，不做過(guò)高要求。
4?鞏固練習(xí)，加深提高
出示第133頁(yè)第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。并指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣區(qū)分辨別長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形的。
三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
教師：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)？
學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)：
�。�1）用畫正字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
（2）整理后的結(jié)果要用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。
出示第133頁(yè)第10題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程：
�、偈褂米约合矚g的方法整理數(shù)據(jù)。
②把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。
③完成統(tǒng)計(jì)圖。
④學(xué)生完成后，全班評(píng)價(jià)。
�、莞鶕�(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，提出數(shù)學(xué)問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動(dòng)的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數(shù)學(xué)小組的多多少人？
四、綜合練習(xí)
1?第133頁(yè)第7、8題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2?第135頁(yè)第4題
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分析，這個(gè)統(tǒng)計(jì)表共有幾行？每行各表示什么意思？
�。�2）怎樣比較跳高的成績(jī)？
�。�3）怎樣比較100 m跑的成績(jī)？是用的時(shí)間短的跑得快還是用的時(shí)間長(zhǎng)的跑得快？
（4）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3?第138頁(yè)第14題
先分析統(tǒng)計(jì)表，再提出數(shù)學(xué)問題。
五、全課小結(jié)
談收獲和體會(huì)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)12
讀統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)目標(biāo)
1、完整的認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、培養(yǎng)讀懂統(tǒng)計(jì)圖，能夠在統(tǒng)計(jì)圖中獲取豐富的信息，并初步具有在交流中分析、綜合信息的能力。
3、在生活的實(shí)際問題中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)對(duì)社會(huì)生活中各種問題的解決具有重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)
讀統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
切入舉偶
談話引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)方面 的知識(shí)。誰(shuí)知道統(tǒng)計(jì)在我們的生活中有什么作用呢？
看來(lái)統(tǒng)計(jì)的作用真是太大了！那我們這節(jié)就繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)--（板書：讀統(tǒng)計(jì)表）
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1、自由讀圖。
學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中選這自己喜歡的統(tǒng)計(jì)圖，在讀圖與交流中獲取信息。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，東東選擇了什么內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？
板書： 左側(cè)：二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。
右側(cè)：二（2）班最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。
�。�2）你對(duì)哪個(gè)問題感興趣。請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀這幅統(tǒng)計(jì)圖，想一想，圖上告訴你些什么，你又想道了什么？
第一步：獨(dú)立思考，在練習(xí)本上寫一寫。
第二步：將你在圖上找到的.信息內(nèi)容板書在黑板相應(yīng)的題目下面。
第三步：全班交流、補(bǔ)充。
2、討論。
班上要組織單項(xiàng)體育競(jìng)賽，請(qǐng)你幫二年（2）班的老師想一想，組織納降比賽會(huì)受歡迎？為什么？
學(xué)中做
1．對(duì)比條形統(tǒng)計(jì)圖。
鞏固學(xué)生對(duì)方向不同的統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知。
比較一下，兩副統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？
相同：都是條形統(tǒng)計(jì)圖。
不同：方向不同。
無(wú)論橫向統(tǒng)計(jì)圖還是縱向統(tǒng)計(jì)圖，她都在生活有重要作用 。
2．完成教材88頁(yè)"安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表"。
做中得
時(shí)間應(yīng)用。
利用大禮拜和爸爸媽媽考察有趣的題目，作出條形統(tǒng)計(jì)圖，并尋找信息，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知道統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和常用統(tǒng)計(jì)圖的名稱。
2、了解并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和繪制方法，初步學(xué)會(huì)繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、會(huì)看懂條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠看圖回答一些簡(jiǎn)單的問題。
4、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活里的應(yīng)用，并結(jié)合繪制條形統(tǒng)計(jì)圖培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，懂得環(huán)保從我做起，從小事做起。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，學(xué)會(huì)繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)軟件一套
【教學(xué)過(guò)程】：
一、檢查預(yù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？
二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：對(duì)全班同學(xué)最愛吃的水果進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)。
電腦出示：柑、香蕉、梨、菠蘿、蘋果五種水果，學(xué)生點(diǎn)擊選擇。
電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，出示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
說(shuō)一說(shuō)從這個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
1、學(xué)生電腦操作：把最愛吃每種水果的`人數(shù)用顏色涂在方格紙上。（每一個(gè)方格代表1人）
2、電腦根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果得出條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、說(shuō)說(shuō)在你在什么地方見過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖？
4、學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)條形統(tǒng)計(jì)圖的資料，二人小組互相說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
5、學(xué)生匯報(bào)得出：條形統(tǒng)計(jì)圖的概念、特征。
三、教學(xué)例1。
1、看書自學(xué)例1，電腦操作回答問題，電腦做出判斷。
2、看統(tǒng)計(jì)圖你還能回答哪些問題？
四、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法。
1、學(xué)生二人小組利用電腦互相學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法以及畫的時(shí)候要注意的問題。
2、學(xué)生匯報(bào)，講解繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟和要注意的地方。
3、看書質(zhì)疑。
五、練習(xí)。
書32頁(yè)練一練，在書中繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)，你從統(tǒng)計(jì)圖中了解了什么？
結(jié)合內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
六、實(shí)踐練習(xí)。
學(xué)生到學(xué)校主頁(yè)查找我校植樹節(jié)各年級(jí)植樹情況，根據(jù)這些數(shù)據(jù)學(xué)生選擇自己喜歡的方式繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生匯報(bào)，哪個(gè)年級(jí)植樹最多？我們應(yīng)該怎樣做？（愛護(hù)花草樹木，保護(hù)大自然。）
七、小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
八、板書設(shè)計(jì)。
條形統(tǒng)計(jì)圖
用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的直
條，然后把這些直條按照某種順序排列起來(lái)，所成的圖形叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。
特點(diǎn)：很容易看出各種數(shù)量的多少。
步驟：1、畫出橫、縱軸。
2、畫直條。
3、寫名稱、單位和日期。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)14
一、觀教材編排體系
�。ɡ蠋焸儯蚁胧紫葘�(duì)人教版教材關(guān)于統(tǒng)計(jì)這塊知識(shí)的編排做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和展望。）
各冊(cè)的目標(biāo)定位：
一年級(jí)目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，會(huì)用畫正字或自己喜歡的方法收集數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)會(huì)以一格表示一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。
二年級(jí)上冊(cè)目標(biāo)：
繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，同時(shí)還要求學(xué)生學(xué)會(huì)以一格表示兩個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題。
二年級(jí)下冊(cè)目標(biāo)：
1、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3．通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
三年級(jí)下冊(cè)目標(biāo)：
1、向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
二、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容編排思考
我認(rèn)為本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有三大看點(diǎn)：
看點(diǎn)一：比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
略：例1（教學(xué)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）
�。�1）是在前面學(xué)習(xí)單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了測(cè)量體重的情境，通過(guò)統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)時(shí)的體重，先分別用單式統(tǒng)計(jì)表表示，再引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
（2）由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)單式統(tǒng)計(jì)表，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的填寫可讓學(xué)生自主探索后合作交流，最后全班進(jìn)行討論達(dá)成共識(shí)，明確單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題，可讓學(xué)生獨(dú)立思考，尤其是第3問，要讓學(xué)生多發(fā)表想法，對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的同學(xué)提出合理的建議，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
祥細(xì)說(shuō)明：例1中出現(xiàn)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，它是在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的檢查身體的情境（如上頁(yè)圖）。首先統(tǒng)計(jì)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重情況和現(xiàn)在的體重情況，并把數(shù)據(jù)填入單式統(tǒng)計(jì)表中，然后提出：如何在一個(gè)統(tǒng)計(jì)表里表示呢？引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題。在設(shè)計(jì)的三個(gè)問題中有一個(gè)發(fā)散性的問題：你還能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可在觀察的基礎(chǔ)上獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。由于學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了用正字記錄法，本冊(cè)教材中沒有再出現(xiàn)提示，在學(xué)生收集兩年的體重?cái)?shù)據(jù)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)點(diǎn)撥。由于學(xué)生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)，在把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有一定的空間，首先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后全班集體討論形成共識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答的三個(gè)問題，可以讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)更多的問題。如，組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理化建議等，從而明確統(tǒng)計(jì)的作用與意義。
2、做一做安排的是對(duì)學(xué)生參加各種課外小組活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，可以組織學(xué)生互相交流，獨(dú)立完成數(shù)據(jù)的收集、整理并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中給出了一個(gè)班級(jí)參加四種課外小組活動(dòng)的人數(shù)，其余的內(nèi)容教師可組織學(xué)生對(duì)本班或其他班級(jí)的情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，然后對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并討論回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容貼近學(xué)生的校園生活，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可讓學(xué)生在交流、合作中經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)踐能力和參與意識(shí)。
看點(diǎn)二：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示5個(gè)單位的）
略：例2（認(rèn)識(shí)1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖）
（1）通過(guò)統(tǒng)計(jì)某路口20分鐘過(guò)往車輛的數(shù)量，使學(xué)生經(jīng)歷收集隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的過(guò)程，并學(xué)習(xí)用1格表示5個(gè)單位的方法表示數(shù)量，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問題。
�。�2）沒有條件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)的學(xué)校，可通過(guò)放錄像或做游戲的形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)時(shí)注意用畫正字記錄，便于用1格表示5個(gè)單位。學(xué)生可在教師引導(dǎo)下獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，如果在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)不是整5的數(shù)據(jù)，可在條形圖上方把數(shù)據(jù)標(biāo)明，條形圖位置要基本準(zhǔn)確。
�。�3）回答問題，先獨(dú)立思考，再進(jìn)行全班交流，第4小題要讓學(xué)生多發(fā)表想法。
教參詳細(xì)說(shuō)明：例2是在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)某路口過(guò)往車輛數(shù)量，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理的過(guò)程與方法，同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程（如上頁(yè)圖）。從數(shù)據(jù)來(lái)看，當(dāng)在一條比較寬闊的馬路上統(tǒng)計(jì)20分鐘后，所得到的數(shù)據(jù)比較大，教材設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫幾個(gè)呢？太麻煩了，怎么辦呢？這是例2的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。
教材中雖然給出了過(guò)往車輛的數(shù)據(jù)，但教師可根據(jù)本地區(qū)的具體情況做具體處理，有條件的可組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)收集，也可以用播放錄像的形式讓學(xué)生記錄、采集數(shù)據(jù)。在記錄數(shù)據(jù)時(shí)，教師要明確要求用正字記錄法，對(duì)得到的數(shù)據(jù)，教師可有意識(shí)地加以整理，便于用一個(gè)表示5輛車。教師可以根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，采用小組合作交流等形式，在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。
例2后面的做一做可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。教材提供的素材把統(tǒng)計(jì)引向更廣闊的社會(huì)生活，如有條件可讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，從而加深理解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用
看點(diǎn)三：注意滲透根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)的思想。
不知道大家有沒有觀察到這么一個(gè)細(xì)節(jié)，在例二中一共有四個(gè)問題，其中最后一個(gè)問題是：
20分鐘后來(lái)的第一輛車最有可能是哪一種車？這在以前是不曾出現(xiàn)的。這可以說(shuō)明什么問題呢？我認(rèn)為這是一種知識(shí)上的遞進(jìn)，它通過(guò)一步步的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果提出問題，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)，逐步讓學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的結(jié)果帶來(lái)的對(duì)決策的意義和作用。統(tǒng)計(jì)不僅可以呈現(xiàn)事物的狀況，而且通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析，還可以發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部的規(guī)律，預(yù)測(cè)事物發(fā)展的情況，指導(dǎo)以后的工作。不論國(guó)界和所從事的工作，一些基本的統(tǒng)計(jì)觀念卻是人們普遍應(yīng)當(dāng)具備的。
英國(guó)的PeterHolmes在1980年提出統(tǒng)計(jì)觀念表現(xiàn)在5個(gè)方面：（1）數(shù)據(jù)的收集；（2）數(shù)據(jù)的記錄與表示；（3）數(shù)據(jù)的提煉；（4）數(shù)據(jù)與概率的關(guān)系；（5）對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋并作出推斷。
統(tǒng)計(jì)觀念主要涵蓋以下幾個(gè)方面：（1）數(shù)據(jù)的收集、記錄和整理能力；（2）對(duì)數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力；（3）對(duì)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)信息有良好的判斷能力。
我想本冊(cè)比較關(guān)注的就是對(duì)數(shù)據(jù)的分析、處理并由此作出解釋、推斷與決策的能力的培養(yǎng)。教材中對(duì)此的安排如例2及后面的做一做、練習(xí)二十二的第2、3、4題，讓學(xué)生根統(tǒng)計(jì)結(jié)果預(yù)測(cè)20分鐘后來(lái)的第一輛車最有可能是什么車？根據(jù)五年級(jí)比二年級(jí)近視的人多，根據(jù)一周每天電視機(jī)銷售情況和學(xué)生需要增添什么圖書等提出合理化建議。在教學(xué)的時(shí)候可讓學(xué)生大膽猜測(cè)，并說(shuō)明猜測(cè)的理由，使學(xué)生明確根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)，以便作出較為合理的判斷。
三、課時(shí)劃分建議
（1）可分三課時(shí)
課時(shí)一：106頁(yè)的例一和108頁(yè)的做一做
課時(shí)二：109頁(yè)的例二和111頁(yè)的做一做
課時(shí)三：112、113頁(yè)的練習(xí)二十二
（2）各課時(shí)目標(biāo)
課時(shí)一：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，掌握數(shù)據(jù)的收集整理方法。
2、探索填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
3、讓學(xué)生感知統(tǒng)計(jì)的作用和意義。
課時(shí)二：1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位），據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的數(shù)據(jù)初步掌握繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法（1格表示5個(gè)單位）。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題并作出合理的預(yù)測(cè)。
3、進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的決策作用。
課時(shí)三：1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過(guò)程。
2、進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表填寫和一1格表示5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
3、感知數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中起的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教學(xué)建議
1．注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。
2．可以根據(jù)本地的實(shí)際情況，靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。
3．注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。
4．注意讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的意義和作用。（有待認(rèn)真深入思考后寫）
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。
2、讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。
3、通過(guò)小調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn)：
在統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息
教具準(zhǔn)備：
電腦課件
一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入
�。�1）奧運(yùn)會(huì)掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應(yīng)該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？
（2）出示二（2）班同學(xué)最喜歡的.體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)生觀察。
二、探索新知
1、導(dǎo)入：出示統(tǒng)計(jì)圖，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖會(huì)說(shuō)話，它能告訴我們?cè)S多數(shù)學(xué)信息，今天我們就一起來(lái)讀統(tǒng)計(jì)圖表。（板書課題）
2、讀二（2）班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。
�、僬�(qǐng)看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎？你從哪知道的？
�、谧钕矚g是什么意思？
調(diào)查項(xiàng)目每人只能選一個(gè)最喜歡的
�、圩屑�(xì)觀察，這幅統(tǒng)計(jì)圖還告訴了我們什么信息？（學(xué)生獨(dú)立觀察、思考）同桌說(shuō)一說(shuō)。
�、軐W(xué)生匯報(bào)。
�、� 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項(xiàng)目的名稱。
�、� 0、1、216，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。
�、� 每行都有16個(gè)格子，1格代表1個(gè)人，1格代表一個(gè)單位。
⑷ 用直條的長(zhǎng)短表示最喜歡某種體育項(xiàng)目的人數(shù)是多少？（匯報(bào)）
�、萁處熜〗Y(jié)。
3、預(yù)測(cè)
董浩叔叔看到這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你猜他會(huì)決定舉行什么比賽？為什么？
4、體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。
5、讀二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。 ①比較兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別并小結(jié)。 ②讀統(tǒng)計(jì)圖并體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的好處。 ③小結(jié) ④預(yù)測(cè)。
到了2008年8月份時(shí)，猜一猜喜歡哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會(huì)更多？ 教師提問：到時(shí)候我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計(jì)圖會(huì)發(fā)生什么變化？
三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表 （1）導(dǎo)入
�。�2）出示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）
（3）匯報(bào) a、你知道了什么？
b、你覺得中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒怎么樣？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？
四、小調(diào)查
1、師：同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢？是不是有充足的睡眠呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢？（指名匯報(bào)）
2、大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計(jì)圖呢？ 請(qǐng)看書本第88頁(yè)的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間情況，并完成了統(tǒng)計(jì)表。
3、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計(jì)圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快！（教師巡視指導(dǎo)）
4、展示并進(jìn)行匯報(bào)、交流。
5、你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說(shuō)些什么？（合理化建議）
五、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見到過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖表呢？
師：同學(xué)們見識(shí)可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。來(lái)看看，看我們還能讀到些什么？
課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統(tǒng)計(jì)圖的花樣可多了，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？
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