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試述大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵論文
【摘 要】21世紀(jì)大學(xué)生肩負著時代的重任，應(yīng)當(dāng)是具有時代特征的、德智體美等全面發(fā)展的、具有扎實理論基礎(chǔ)和全面知識結(jié)構(gòu)的、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的、有社會責(zé)任心的創(chuàng)新型（創(chuàng)業(yè)型）人才。大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，許多學(xué)者雖有不同的表述，但歸結(jié)起來不外乎是思想、政治、道德、文化、專業(yè)、身體、藝術(shù)、心理等素質(zhì)，以及這些素質(zhì)的內(nèi)化、融合、升華，在實踐活動中迸發(fā)出的創(chuàng)造性火花，以致形成更高層次的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，做出創(chuàng)造性的成果。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì) 大學(xué)生 綜合素質(zhì)
21世紀(jì)大學(xué)生肩負著時代的重任，應(yīng)當(dāng)是具有時代特征的、德智體美等全面發(fā)展的、具有扎實理論基礎(chǔ)和全面知識結(jié)構(gòu)的、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的、有社會責(zé)任心的創(chuàng)新型（創(chuàng)業(yè)型）人才。大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)，許多學(xué)者雖有不同的表述，但歸結(jié)起來不外乎是思想、政治、道德、文化、專業(yè)、身體、藝術(shù)、心理等素質(zhì)，以及這些素質(zhì)的內(nèi)化、融合、升華，在實踐活動中迸發(fā)出的創(chuàng)造性火花，以致形成更高層次的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，做出創(chuàng)造性的成果。
素質(zhì)內(nèi)容的細分，根據(jù)共性與個性、普遍與特殊的關(guān)系，可以分為兩大類，即基礎(chǔ)素質(zhì)和拓展素質(zhì)�；A(chǔ)素質(zhì)主要由思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)三部分構(gòu)成。拓展素質(zhì)也稱能力素質(zhì)，主要反映大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新（業(yè)）能力和水平以及大學(xué)生運用所學(xué)知識解決生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)等方面問題的能力與水平。
思想道德素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的靈魂與統(tǒng)帥。廣義的思想道德素質(zhì)主要包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。政治素質(zhì)主要指對民族、階級、政黨、國家、政權(quán)、社會制度和國際關(guān)系等方面的立場、情感與態(tài)度；思想素質(zhì)主要指世界觀和思想方法，包括理想信念、價值觀等；道德素質(zhì)主要指大學(xué)生所具有的正確處理個體與個體、個體與集體、個體與社會之間關(guān)系的良好品質(zhì)，包括道德認(rèn)識（也稱道德觀念）、道德情感、道德意識和道德行為四個方面；法律素質(zhì)一般包括法律知識、法律意識和法律行為三個方面，大學(xué)生法律素質(zhì)是指大學(xué)生作為受過高等教育的公民，其理解和掌握法學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識，形成的法律意識和法治觀念，以及運用所學(xué)法律知識解決實際問題的能力的總稱。
科學(xué)文化素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，主要指大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)文化素質(zhì)。專業(yè)素質(zhì)是指學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識、科學(xué)的思想與方法、分析問題與解決問題的能力以及知識融會貫通能力。非專業(yè)文化素質(zhì)主要是人文科學(xué)知識，包括文學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)審美等。專業(yè)素質(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)，是大學(xué)生知識水平的最基本反映，也是大學(xué)生服務(wù)社會的最基本前提；非專業(yè)文化素質(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)的升華，使人具備良好的文化修養(yǎng)、完善的知識結(jié)構(gòu)、寬廣的文化視野、扎實的人文底蘊，使人在工作和生活中感到充實、自信，使人的心靈得到凈化，精神得到升華。
大學(xué)生的身心素質(zhì)包括了身體和心理的健康狀態(tài)以及社會適應(yīng)能力，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。良好的身心素質(zhì)是大學(xué)生進入并成功溶入社會的前提，也是一個人社會生存的基礎(chǔ)。身心素質(zhì)的好壞直接決定著一個人能否學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處，能否快樂地工作和生活。當(dāng)前大學(xué)生自我的不斷覺醒，所處的社會環(huán)境、校園文化環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及人際關(guān)系的變化沖突，必將給大學(xué)生帶來學(xué)習(xí)、生活、交往方面的適應(yīng)問題。大學(xué)生只有具備了堅強的、有韌性的心理素質(zhì)和健康體魄，才有了為社會做貢獻的基本條件；大學(xué)生的溝通能力和合作精神是其對人類社會的適應(yīng)基礎(chǔ)，只有學(xué)會溝通的人才能和諧地生活在人類社會的大家庭中。 能力素質(zhì)主要包括技術(shù)技能水平、實踐能力與創(chuàng)新能力。大學(xué)生的技術(shù)技能水平、實踐能力與創(chuàng)新能力主要反映在：a）職業(yè)能力培訓(xùn)的情況以及職業(yè)資格證書的取得；b）語言水平（普通話等級）、外國語語言水平、計算機技術(shù)水平、非專業(yè)文化素質(zhì)水平（如藝術(shù)類鋼琴、舞蹈、繪畫，文學(xué)類的寫作、書法等）；c）大型校園文化活動的組織或策劃能力與水平；d）教育類競賽、比賽的參與及獲獎情況等；e）科技類的挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)業(yè)杯、創(chuàng)新杯、軟件設(shè)計大賽、科技論文獲獎及創(chuàng)業(yè)實績等；f）文化類的攝影、書畫比賽、藝術(shù)設(shè)計比賽或人文社科論文、調(diào)研報告獲獎等等。實踐能力是人的能力素質(zhì)在社會活動中的反映，主要指在科學(xué)研究、生產(chǎn)勞動、經(jīng)營管理、文化生活等各相關(guān)方面的實際工作中將理論知識、書本知識與工作實踐相結(jié)合的能力。創(chuàng)新能力指運用已有的知識、信息、技能和方法提出新問題、新觀點的能力和進行發(fā)明創(chuàng)造的能力。實踐能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力是實踐能力的升華。創(chuàng)新能力已成為當(dāng)今知識經(jīng)濟時代一個國家綜合國力的重要體現(xiàn)。近年來我們可喜的看到，許多高校已經(jīng)高度重視對學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，并且全社會都開始關(guān)心實踐能力和創(chuàng)新能力教育，對創(chuàng)新型人才情有獨鐘。對創(chuàng)新能力的提倡，也符合了青年學(xué)生的成長特點和規(guī)律，滿足了青年學(xué)生渴望挑戰(zhàn)、超越自我的心理需要，將很好地引導(dǎo)和鼓勵青年學(xué)生勤奮鉆研、勇于探索，在增強自身素質(zhì)的同時又活躍了高校的學(xué)術(shù)氣氛，為大學(xué)生的成長才提供了一條新的途徑。
大學(xué)生綜合素質(zhì)內(nèi)涵的四個方面既相互區(qū)別，又彼此聯(lián)系，是一個不可分割的有機整體。其中，思想道德素質(zhì)是核心，是靈魂，是統(tǒng)帥，它指導(dǎo)著其他四個方面。德育通過培養(yǎng)人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和形成高尚的道德品質(zhì)，能夠給人們學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識以正確的政治方向、思想方法和學(xué)習(xí)動力。思想覺悟越高，越能自覺地、刻苦地為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，越能保持積極樂觀向上的精神狀態(tài)和不怕困難、勇于面對挫折的意志品質(zhì)，越能以馬克思主義的立場、觀點、方法指導(dǎo)鉆研科學(xué)文化，提高實踐和創(chuàng)新能力。科學(xué)文化素質(zhì)為其它幾種素質(zhì)的提高提供智力基礎(chǔ)，知識理解得越深刻，掌握得越牢固，就越有利于培養(yǎng)優(yōu)良的品格和高尚的道德，有利于樹立正確的觀點和堅強的信念，其實踐能力、創(chuàng)新能力也就越強�？茖W(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)的提高又可以共同促進思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)的培養(yǎng)，對一個人形成高尚的品格、健全的人格和健康的心理具有重要的能動作用。同時，優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)和能力素質(zhì)又對培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)起到積極的推動作用。因此，這四種素質(zhì)密不可分，彼此聯(lián)系，相互滲透、相互作用、相互影響，共同存在于統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)之中，只有綜合在一起共同考慮，才能客觀、全面地反映大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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