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健美操選項課學生學習現(xiàn)狀調(diào)查與研究論文
論文關(guān)鍵詞：健美操選項課學生調(diào)查研究
論文摘要：采用問卷調(diào)查法對公共健美操選項課學生進行調(diào)查，從認知水平、學習內(nèi)容、考核標準等方面研究公共健美操選項課學生學習的現(xiàn)狀及影響學習現(xiàn)狀的因素，結(jié)合實際情況，探究提高學生學習質(zhì)量的途徑。為推進健美操選項課教學提供理論依據(jù)。
隨著各大高校對學校體育的重視，學生對于健康的認知也日趨增強，“生命在于運動”更成為至理名言，各種運動項目越來越引起學生的喜愛和關(guān)注。目前，世界各國的體育課程正改變傳統(tǒng)的以“科學自身為中心來設(shè)計課程”的理念，沿著人本主義課程的發(fā)展，其課程的內(nèi)部結(jié)構(gòu)正在不斷得到完善。健美操作為一項很有特色的運動，在我國全民健身活動中占有非常重要的地位，是近年來非常流行的一項體育運動。隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，各大高校對學校體育的重視，健康已成為學校體育中核心的問題，尤其是在我國全民健身計劃實施以來，越來越多的學生參與到了健美操中來，健美操變成了學生活動中不可缺少的組成部分。健美操作為動感十足的體育項目，在現(xiàn)今的高等學校中受到了廣泛的關(guān)注和尊崇。對于以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為目的的高校來說，開展健美操是非常有必要的。
1.研究對象與研究方法
以體育課程中健美操選項課的學生為研究對象進行隨機的問卷調(diào)查，累計發(fā)放問卷300份，回收問卷273份，有效問卷243份（女生第一選項100人，女生第二選項105人，男生第一選項14人，男生第二選項24人），問卷有效率達84.3%，在進行問卷調(diào)查的同時，走訪了多名任課老師；查閱了國內(nèi)有關(guān)健美操的文獻，對本論文進行了理論分析和指導。
2.結(jié)果與分析
2.1學生選擇健美操的意向分析
結(jié)果顯示：在選擇學習健美操的原因中顯示喜歡的占51.1%、好奇想試一試的占36.6%、沒辦法才選的占12.3%�？梢妼W生公共健美操選項課的意向半數(shù)學生是明確的，但還有少數(shù)學生對其不感興趣，為了修學分無奈才選。
2.2學習健美操的目的
結(jié)果顯示：68.2%為增強體質(zhì)和健美塑型，22.3%為陶冶情操，還有9.5%的學生是為了減肥選擇了健美操課。
2.3健美操學習對于學生的感知分析
造成男女比例感知差異的原因是由生理特征及項目的特點決定的。女大學生正處于青春發(fā)育后期，其身體形態(tài)、機能、心理行為等方面都發(fā)生一系列變化，對體育中競爭性較強的項目興趣逐漸減弱。而女生的協(xié)調(diào)性與柔韌性相對男生要好，所以在選擇項目上會選擇適合自己的健美操，而男生相對于女生體力較大，協(xié)調(diào)性與柔韌性相對于女生差些，所以在選擇項目上會選擇較刺激，有對抗性的項目。
在對健美操選項課上課內(nèi)容滿意程度結(jié)果顯示：很滿意的占39%，還可以的占35%，不滿意的占26%；在不滿意中繼續(xù)調(diào)查，學生認為對公共健美操選項課上課質(zhì)量影響最大的依次是場地的選擇和音響的效果；音樂的好壞；教師；器材的應用等。 2.4學生身心變化
結(jié)果顯示：上第一選項的學生在對形體健美勻稱、運動能力增強、體質(zhì)增強（生病減少）、心情舒暢改進程度中“非常明顯的”分別為39.5%、28.1%、22.8%、49.1%，“較明顯”分別為46.5%、51.8%、42.1%、37.7%、“不明顯”的分別為14.0%、20.1%、35.1%、13.2%，上第二選項的學生在對形體健美勻稱、運動能力增強、體質(zhì)增強（生病減少）、心情舒暢改進程度中“非常明顯的”分別為7.0%、14.7%、18.6%、48.8%，“較明顯”分別為39.5%、65.1%、53.5%、34.1%、“不明顯”的分別為53.5%、20.2%、27.9%、17.1%。這也說明上兩學期健美操課鍛煉的效果比上一學期要明顯。
結(jié)果顯示：學生在學習健美操后，通過健美操選項課的學習只有17%學生能嘗試健美操的創(chuàng)編，其他15%學生只能聽懂健美操音樂的節(jié)拍，37%知道健美操中的基本技術(shù)（步法、手勢），31%能將動作和音樂很好地結(jié)合起來。但在另一項的調(diào)查中有78.5%的學生在健美操課結(jié)束后還希望繼續(xù)進行健美操鍛煉。這說明學生對健美操的學習興趣還是很濃的，但健美操教學在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的功能上還沒發(fā)揮出來，需要對健美操課堂內(nèi)容精心設(shè)計才能使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到最好發(fā)揮。
在理論課中應該向?qū)W生講授健美操的基本理論知識，包括健美操的概述、特點、鍛煉價值及競賽規(guī)則；向?qū)W生講授樂理常識，包括節(jié)奏、韻律、風格及如何欣賞音樂等；向?qū)W生介紹健美操運動時的生理衛(wèi)生和保健衛(wèi)生知識及運動常識，通過學習，使學生掌握音樂的一般基礎(chǔ)知識及音樂對健美操的重要作用，為實踐課的順利教學創(chuàng)造有利條件,為學生建立終身體育的意識。
從生理學上講，健美操運動遵循了人體運動的一般規(guī)律，運動形式獨具風格，運動內(nèi)容豐富，以各種強度的肌肉活動使身體肌肉纖維變粗，進而達到塑造體型的目的,同時運動負荷刺激內(nèi)臟器官，促進呼吸，加速血液循環(huán)，提高神經(jīng)系統(tǒng)的功能，增強肌體免疫力，完善內(nèi)臟器官功能。而從調(diào)查的結(jié)果顯示，上兩學期健美操課鍛煉的效果比上一學期要明顯。所以，我們課外活動也可指定健美操動作較好的學生擔任課外輔導員，充分發(fā)揮其特長，這樣既能鞏固教學效果，又能豐富學生的課外體育活動。
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