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影響民辦幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的因論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的影響民辦幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的因論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教育問(wèn)題也受到了比以往更多的關(guān)注。而幼兒教育作為學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該被更多給予關(guān)注。因此，各方都應(yīng)該重視幼兒園的教育過(guò)程，老師們也應(yīng)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。然而，在現(xiàn)今的幼兒教師尤其是民辦幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上，可以說(shuō)還存在著重重障礙。因此，本文就圍繞民辦幼兒教師展開(kāi)分析，探討影響其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的因素，并提出了一些切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)策略，力求能夠促進(jìn)民辦幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平更快提升。
關(guān)鍵詞：
民辦；幼兒教師；專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；影響因素；應(yīng)對(duì)策略
一、引言
可以說(shuō)，幼兒園時(shí)期是兒童開(kāi)始正式、系統(tǒng)地接受教育的關(guān)鍵時(shí)期，其重要性毋庸置疑。但由于在這個(gè)階段，幼兒的年齡較小，還沒(méi)來(lái)得及形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，兼之幼兒又多存在愛(ài)玩、好動(dòng)的情況，因此在這時(shí)，幼兒教師的存在有相當(dāng)大的必要性。隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，大部分幼兒園都意識(shí)到了這點(diǎn)。然而在一些民辦幼兒園中，由于各種因素，他們所注重的只是提升幼兒園的硬件設(shè)備，卻忽略了幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力，這也對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了反面的影響。在當(dāng)下，要想促進(jìn)民辦幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，還有很長(zhǎng)的一段路要走。
二、一些影響民辦幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的因素
（一）政府的投入力度不夠
可以說(shuō)，在當(dāng)代社會(huì)，幼兒教育雖然已經(jīng)受到了一定的重視，但較之中學(xué)、大學(xué)乃至小學(xué)，政府對(duì)它的投入力度仍是不夠的，在各項(xiàng)資源的傾斜度中幼兒園也是最弱的。由于一些陳舊觀念的影響，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，幼兒園就是孩子們進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)一些基本的道理的地方，他們并不對(duì)學(xué)生能在幼兒園學(xué)習(xí)文化知識(shí)抱有多大的信心。在這種觀念的影響下，政府對(duì)于幼兒園的資源投入也就能夠理解了。較之公立幼兒園，民辦幼兒園可獲得的政府補(bǔ)貼更少，這也就導(dǎo)致民辦幼兒園的教師配備嚴(yán)重不足。同時(shí)由于工資低、工作量大、進(jìn)入編制較難等多種原因，民辦幼兒園無(wú)法吸引到一些專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的教師，也不能對(duì)招聘到的教師進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)，從而提升他們的專(zhuān)業(yè)水平。正因?yàn)檫@些原因，影響到了民辦幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
（二）民辦幼兒教師的能力不足
在當(dāng)下，民辦幼兒園的質(zhì)量可以說(shuō)是參差不齊，而許多民辦幼兒園的管理都不夠規(guī)范。在許多民辦幼兒園中可以發(fā)現(xiàn)，許多幼兒教師的學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)水平等都低于教師的平均水平。畢竟幼兒園是學(xué)生們初次接受教育的場(chǎng)所，因此可能對(duì)于教師的要求并不像小學(xué)、初中、高中那么高，所注重的教師的素養(yǎng)也一般是鋼琴、繪畫(huà)、歌唱等方面的才藝，許多幼兒教師在這方面也就略懂一些皮毛。此外，一些幼兒老師缺乏教學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法存在問(wèn)題，枯燥、乏味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。可以說(shuō)，幼兒時(shí)期的學(xué)生自控力都較差，愛(ài)玩好動(dòng)，沒(méi)有養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師若沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)，很容易就會(huì)讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩。此外，幼兒園不像之后的小學(xué)、初中、高中一樣，各門(mén)功課并沒(méi)有對(duì)應(yīng)的負(fù)責(zé)老師，因此一名幼兒教師往往要兼顧一大群孩子的方方面面，民辦幼兒園尤其如此。在這種情況下，由于時(shí)間和精力不夠，幼兒教師也無(wú)法及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和不足，從而采取進(jìn)一步的措施來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。長(zhǎng)此以往，專(zhuān)業(yè)發(fā)展受到了很大的影響，這無(wú)疑是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
三、能促使民辦幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效策略
�。ㄒ唬┱哟髮�(duì)民辦幼兒園的投入力度
要想從根本上提升民辦幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力，政府必須要加大對(duì)民辦幼兒園各項(xiàng)資源的投入力度。首先，就要對(duì)民辦幼兒園投入大量的財(cái)力，除了提升硬件設(shè)施外，更重要的是要提升幼兒教師的工作待遇。除了薪酬問(wèn)題外，也要開(kāi)放一部分的編制、職稱(chēng)，留住一些優(yōu)秀的幼兒教師，讓他們不會(huì)因?yàn)榇鰡?wèn)題流失。此外，還要加大對(duì)幼兒園中的教師的管理，切實(shí)提升他們的專(zhuān)業(yè)水平，從各種方面來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)，可以與省內(nèi)甚至省外其他優(yōu)秀的幼兒園達(dá)成協(xié)定，選取一部分有發(fā)展?jié)摿Φ挠變航處熯M(jìn)入別的幼兒園進(jìn)行短期任教，在此期間內(nèi)學(xué)習(xí)到一些先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，做好記錄。等回到原幼兒園中舉辦交流會(huì)，與其他教師分享可以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等等。采取這些措施，可以有效地激發(fā)民辦幼兒教師的學(xué)習(xí)激情，從而促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
�。ǘ┨岣呙褶k幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平
要想提升民辦幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力，首先就要讓他們對(duì)教學(xué)工作的重要性有一個(gè)較為清醒的認(rèn)識(shí)，提升自己作為教師的責(zé)任感。在當(dāng)下，一些幼兒教師進(jìn)入民辦幼兒園之后，由于民辦幼兒園的各項(xiàng)設(shè)施的配備并不齊全，與其他的公立幼兒園乃至小學(xué)、初中等等有著不小的差距，教師們就會(huì)產(chǎn)生一定的落差感。很顯然，這樣對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)并無(wú)益處。因此教師要學(xué)會(huì)克服心中的落差感，調(diào)整心態(tài)，兢兢業(yè)業(yè)地投入到接下來(lái)的民辦幼兒園工作中去，在工作中努力提升自己，而不是自暴自棄。此外，一些教師在進(jìn)入了幼兒園之后，認(rèn)為已經(jīng)擁有了“鐵飯碗”，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的緊迫意識(shí)，當(dāng)然這與民辦幼兒園的管理不規(guī)范也有著密不可分的聯(lián)系。很明顯，當(dāng)下幼兒教育事業(yè)已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視，社會(huì)對(duì)幼兒教師的水平要求也已越來(lái)越高，如果幼兒教師的能力不足，很快就容易被淘汰，況且民辦幼兒園的保障較之公立幼兒園更低。因此，幼兒教師應(yīng)該具備一定的學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升自己的能力和水平，學(xué)習(xí)別的教師的優(yōu)秀教學(xué)方法，總結(jié)出一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力。此外，幼兒園也要采取一些相應(yīng)的辦法，比如說(shuō)，可以組織老師們輪流聽(tīng)課，讓教師們記錄自己在別的老師的課堂上學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，也記錄下自己認(rèn)為的不足。定期舉辦分享交流會(huì)，在會(huì)上鼓勵(lì)教師們之間進(jìn)行交流，改進(jìn)不足。彌補(bǔ)缺陷，提升教師們的專(zhuān)業(yè)能力，這對(duì)促進(jìn)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有相當(dāng)重要的意義。
四、結(jié)束語(yǔ)
在當(dāng)下，面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，提出一些促進(jìn)民辦幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)策略是刻不容緩的。相信在各方的共同努力下，民辦幼兒教師的能力可以得到進(jìn)一步的提升，幼兒教育上存在的一些問(wèn)題也可以得到切實(shí)有效的改善。希望通過(guò)本文的一些建議，能夠給各方一定的啟發(fā)。
參考文獻(xiàn)：
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