淺談初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文
眾所周知，化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的21世紀(jì)，初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和素養(yǎng)起著不可估量的作用。正因?yàn)檫@樣，很多教育工作者都強(qiáng)調(diào)了，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性或必要性是符合客觀需求的。作為一個(gè)初中化學(xué)的任課教師，不僅僅必須要有與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，還要繼續(xù)豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)作化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重中之重。
一、課前讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，課后讓學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
在日常教學(xué)生活中，由于初中的化學(xué)任課教師長(zhǎng)期采取做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)這樣不良的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效果不太理想，還影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，筆者覺(jué)得，作為一個(gè)化學(xué)教師，要隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)的更替而與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能跟得上社會(huì)的步伐，才能培養(yǎng)得出來(lái)適合當(dāng)今社會(huì)的新型人才。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，課前做預(yù)習(xí)很重要，尤其是實(shí)驗(yàn)課之前做實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是極其重要的一件事。在做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)課前夕，學(xué)生必須要仔細(xì)查閱有關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材，了解實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等內(nèi)容，還要知曉在本次實(shí)驗(yàn)中主要做什么，是怎樣做的，為什么要這樣等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)完了之后，教師安排學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解更深入，綜合解決問(wèn)題的能力及文字表達(dá)能力也會(huì)有所提高。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)有創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)對(duì)所認(rèn)識(shí)的化學(xué)基本概念或基本規(guī)侓、基本原理的驗(yàn)證都是按照抓藥式的設(shè)計(jì)或習(xí)慣性的設(shè)計(jì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的。其實(shí)這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是一個(gè)不算完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生根本不需要思考什么，只要按照教師和書(shū)本上記述的實(shí)驗(yàn)步驟照樣做下去，就可以得出正確無(wú)誤的結(jié)論，別說(shuō)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，就是連學(xué)生自己最初的操作興趣也可能因?yàn)檫@樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)而會(huì)消失的。
初中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的探究不但不夠深入，而且學(xué)生的參與程度不是很理想，教師講的多而學(xué)生的動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，能從整體把握實(shí)驗(yàn)的學(xué)生特別少，這種教學(xué)方法淡化了初中生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)際操作能力，嚴(yán)重阻礙了初中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
筆者認(rèn)為，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要抓好良機(jī)。不但要力求突出學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)新性，還要讓學(xué)生自己精心設(shè)計(jì)一個(gè)有使用價(jià)值的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。如果教師在今后的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作中能改變以往的抓藥式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的話(huà)，學(xué)生盡可能地發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和自主能力，自己設(shè)計(jì)有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)的方法，能更深刻地理解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而獲得對(duì)知識(shí)本質(zhì)的準(zhǔn)確理解。
三、師生共同創(chuàng)建一個(gè)綠色的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
綠色化學(xué)是人類(lèi)與自然和諧的化學(xué)，其核心內(nèi)容是在化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和化工生產(chǎn)中盡量減少有害的物質(zhì)。獲得新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用好參與反應(yīng)的每個(gè)因子，采取污染預(yù)防的科學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)沒(méi)有環(huán)境污染的理想實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。綠色化學(xué)不同于環(huán)境的保護(hù)，它是人主動(dòng)地防止環(huán)境的化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染的源頭，所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境的友好化學(xué)。盡力建設(shè)或應(yīng)用綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采取切實(shí)可行的有效措施防止和消除實(shí)驗(yàn)造成的環(huán)境污染，是值得大家關(guān)注和思考的迫在眉睫的問(wèn)題。
目前世界各國(guó)都在進(jìn)行綠色化學(xué)的研究，并注重綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，減小化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境造成的不良的影響。為此，教師們也要注重綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)社會(huì)或環(huán)境的影響，好好思考在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢水、廢渣和廢氣所造成對(duì)環(huán)境的不利，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)要盡量減少對(duì)環(huán)境的不良影響。作為一名21世紀(jì)的初中化學(xué)教師，要盡自己的所有能力，提倡化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，綠色化學(xué)的思想深入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，使它成為化學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分，努力使學(xué)生養(yǎng)成綠色環(huán)保的思維習(xí)慣。
總之，作為初中化學(xué)教師，要認(rèn)真研究當(dāng)今社會(huì)的需要和教學(xué)內(nèi)容，正確進(jìn)行教學(xué)方法的改革，建立理論聯(lián)系實(shí)際的治學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，努力實(shí)行綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，綠色化學(xué)思想要有計(jì)劃、有步驟地滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，就一定能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上有所作為，有所突破，進(jìn)而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要舞臺(tái)。
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