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關(guān)于民間藝術(shù)的初中美術(shù)教學運用的論文
摘要：民間藝術(shù)被引進初中美術(shù)教學能夠有效提升課堂教學的效率，更好地遵循新課標教學要求，實現(xiàn)教學目標的達成。因此，文章先對民間藝術(shù)進入美術(shù)課堂的必要性進行了闡述，然后從自身理論和實踐的角度出發(fā)，對民間藝術(shù)資源與初中美術(shù)教學結(jié)合的應(yīng)用進行了研究。
關(guān)鍵詞：初中；民間藝術(shù)；教學
一、民間藝術(shù)進入美術(shù)課堂的必要性
�。ㄒ唬┠軌蚣訌妼W生對民間藝術(shù)的保護與傳承意識
在初中美術(shù)課堂中合理融入民間藝術(shù)能夠有效促進民間藝術(shù)的發(fā)展，尤其是在當前民間藝術(shù)傳承越來越少的趨勢下，這種民間藝術(shù)的有效應(yīng)用更是能夠體現(xiàn)出較強的作用價值。圍繞著民間藝術(shù)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用，其首先能夠體現(xiàn)出較為理想的傳播作用，并且通過教育進行傳播必然也就能夠體現(xiàn)出極強的直接性，簡化了民間藝術(shù)傳播的途徑，促使民間藝術(shù)的傳承更為便捷高效，如此也就必然能夠達到民間藝術(shù)可持續(xù)發(fā)展的效果。結(jié)合這種民間藝術(shù)在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用，其同樣還能夠在學生意識層面表現(xiàn)出較強的優(yōu)化效果，能夠通過相應(yīng)教學提升學生對于民間藝術(shù)的保護意識，促使其能夠較好結(jié)合自身實際狀況參與到民間藝術(shù)的保護和傳承中來，避免民間藝術(shù)滅絕[1]。
�。ǘ┠軌蛐纬删哂械胤教厣拿佬g(shù)教育課程
在初中美術(shù)教學過程中有效運用民間藝術(shù)還是對于自身課程優(yōu)化的重要手段，當前很多地區(qū)的美術(shù)課程設(shè)置都存在著較為明顯的同一性，往往僅僅按照國家相關(guān)要求進行設(shè)置，缺乏特色，也難以引起學生的興趣，學生參與的主動性不高�；诖耍攸c加強對于民間藝術(shù)的有效融入，促使其體現(xiàn)出較強的地方特色也就顯得極為必要，具備較強價值[2]。
二、民間藝術(shù)資源與初中美術(shù)結(jié)合應(yīng)用于課堂策略
�。ㄒ唬┮詫W生為主體，恰當選擇民間藝術(shù)資源
對于民間藝術(shù)融入到初中美術(shù)教學工作中的具體實踐，其需要重點從學生出發(fā)，確保相關(guān)民間藝術(shù)資源的選擇能夠符合初中生的心理特點，保障學生能夠樂于感知和認識相應(yīng)民間藝術(shù)素材和資源，在此基礎(chǔ)上進行民間藝術(shù)教學資源的選取，從而確保初中學生興趣的激發(fā)，發(fā)揮資源應(yīng)有的課堂作用和教學效果[3]。
（二）積極利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓民間藝術(shù)資源更好地在初中美術(shù)教學中發(fā)揮作用
現(xiàn)代多媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代教學不可或缺的手段。教師利用多媒體進行美術(shù)教學，把民間諸多與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，又無法直接挪動到課堂中的民間優(yōu)秀資源、博物館、美術(shù)館等藝術(shù)品，通過多媒體進行在線視頻播放，圖片展示等，讓學生更好地飽覽這些民間藝術(shù)品的美，同時也讓學生學會自主借助網(wǎng)絡(luò)計算機資源獲取更多的教學信息。這樣，初中生的興趣不僅得到更好激發(fā)和培養(yǎng)，也調(diào)動了課堂教學的氛圍，提高了教學效率和質(zhì)量[4]。
三、教學案例分析
以民間技術(shù)中最為著名的剪紙為例，探討了基于民間剪紙的教學案例設(shè)計。
（一）教學內(nèi)容簡述
剪紙是我國傳統(tǒng)地方民間藝術(shù)中的重要一種，它不但裝飾性強且制作成本低，受到中國人的廣泛青睞。剪紙的學習過程具有難度但很有趣味性，可以深化學生對民間地域文化的了解程度，也能夠滿足初中美術(shù)教學的動腦動手實踐要求，從綜合方面來提升學生的美術(shù)學科素質(zhì)，了解美術(shù)剪紙的藝術(shù)本質(zhì)，所以在初中美術(shù)教學中引入剪紙教學。
�。ǘ┙虒W目標確立
該課程的教學目標有二，其一是讓學生在剪紙學習過程中了解剪紙相關(guān)技巧，例如折紙、畫紙、剪紙等等，并做到相當程度的剪紙技巧掌握；其二是由淺入深的、循序漸進的完成剪紙制作過程，深化學生對剪紙藝術(shù)的情感。更深層次講要實現(xiàn)對地方民間藝術(shù)藝術(shù)的發(fā)揚與傳承。
�。ㄈ┙虒W過程闡述
教學過程主要分為4個階段。首先教師會為學生播放一段剪紙動畫，讓學生初步了解地方剪紙美術(shù)內(nèi)容。例如播放比較傳統(tǒng)的《豬八戒吃西瓜》剪紙動畫，以提升學生融入課堂的速度，讓他們對剪紙產(chǎn)生興趣。在欣賞動畫過程中，教師會與學生產(chǎn)生互動，在邊看動畫的同時教師教給學生有關(guān)剪紙的相關(guān)理論內(nèi)容，做到寓教于樂�？赐陝赢嬛螅處煏倮靡曨l來展示目前民間地方不同流派的剪紙代表作品，讓學生更深層次的了解剪紙藝術(shù)，從多個層面延伸他們的剪紙學習進度，進而在較短時間內(nèi)就讓他們了解有關(guān)剪紙的大部分內(nèi)容。隨后進入技能實踐教學部分，以“陽刻剪紙”技法為例，教師就會首先為學生介紹陽刻剪紙的技術(shù)特點，它希望保留原稿中所有的輪廓線，但將輪廓線之外部分去除，同時保證線條與線條之間的緊密聯(lián)系，而且陽刻剪紙一般為單色剪紙作品。在了解了陽刻剪紙的技法之后，就進入實踐教學階段。此階段主要鼓勵學生自由選取剪紙工藝方法，結(jié)合個人理解程度來進行剪紙操作，然后教師會在后期輔助學生對剪紙作品實施調(diào)整，例如相應(yīng)的修改與潤色等等，最后將作品呈現(xiàn)給全班同學，進入評價階段。評價階段，教師會開設(shè)生生互評與教師總評兩種評價模式，最終在學生的作品中評選最佳作品創(chuàng)意獎、最佳實用作品獎以及最佳藝術(shù)作品獎，并準備獎勵鼓勵學生。
四、結(jié)語
總之，在新課改下我們要充分認識到民間藝術(shù)資源對初中美術(shù)課教學的現(xiàn)實和長遠意義，但還需要教育工作者和美術(shù)工作者的長期重視和不斷探索，以求更好的方法融入到中學美術(shù)教學中，促進民間藝術(shù)深入應(yīng)用于初中美術(shù)課堂教學，提高課堂教學的效率，促進民族民間藝術(shù)的發(fā)展、保護和傳承。
參考文獻
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[2]朱俊青.初中美術(shù)教學與民間藝術(shù)相融之談[J].文理導(dǎo)航(上旬),2013,(2):95-95.
[3]季暉.地方民間藝術(shù)在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用研究[J].科普童話,2016,(4):162-163.
[4]梁辰.民間藝術(shù)在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用[D].陜西師范大學,2016.
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