讓數(shù)學教學在實踐活動的樂園里棲居論文

　　數(shù)學實踐活動是以解決某一實際的數(shù)學問題為目標、以引起學生思維為核心的一種新型課程形態(tài)，它改變了傳統(tǒng)教學模式中單純的模仿和記憶，讓學生在解決具體數(shù)學問題和對數(shù)學本身的探索過程中理解、掌握、應用數(shù)學。隨著新課程改革的不斷深入，教師應結合學生的實際生活經驗和已有知識，創(chuàng)設富有情趣和意義的實踐活動，讓學生有更多的機會參與活動，給予他們以足夠的時間和空間，從生活周圍熟悉的事物中，去學習和理解數(shù)學。教師要引導學生在自主學習和合作交流的過程中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，理解和掌握數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，從而有效提高他們的綜合素質。

　　一、設計互動的實踐內容，引導學生合作交流

　　教學實踐證明，操作與制作實踐活動就是把學生的手和腦結合起來，以活動來促進思維，調動學生各種感官參與學習活動。新課程教學理念也倡導我們“做中學”，讓學生在各種各樣的實踐探究、體驗活動中，去參與知識的生成和發(fā)展過程，主動地發(fā)現(xiàn)知識，充分體會數(shù)學知識的來龍去脈，培養(yǎng)他們主動獲取知識的能力。由于實踐活動通常采用小組合作、共同探究的形式進行，因此在教學中，我們要結合教學內容，要根據(jù)時空條件靈活選擇活動空間，提供數(shù)學綜合實踐活動的資源，創(chuàng)設一個讓同學們積極參與的寬松環(huán)境，讓每個同學有效地參與活動。教師還應為學生創(chuàng)設一個便于合作、討論、交流的情境，鼓勵同學們明確表達自己的想法和接受他人的思想，誘發(fā)他們自主探究數(shù)學奧秘的欲望，提高學生學習數(shù)學的內驅力，使課堂教學煥發(fā)出生命的活力。

　　例如在統(tǒng)計教學的知識探索中，為了引導學生合作交流，筆者設計了這樣的實踐活動內容：以“我是生產服裝廠的總經理”為題，讓他們進行一次實踐調查。教師鼓勵和引導學生走出課堂，走向社會，調查了解社區(qū)不同檔次服裝的需求情況、不同季度服裝的需求情況、各種不同品牌服裝的需求情況、同一品牌不同型號服裝的需求情況等相關信息，通過對數(shù)據(jù)的整理和分析，加深了學生對“平均數(shù)”、“中位數(shù)”、“眾數(shù)”等知識的認識。同時，我還引導學生提出了一些科學合理的生產措施，比如，我們當?shù)?00元左右的服裝最好賣，女士XL型服裝最暢銷，兒童服裝的需求量遠高于成人服裝等，這類服裝應多生產一些。實踐活動既培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力，又培養(yǎng)了他們靈活運用數(shù)學知識解決問題的能力和社會交往的能力。

　　二、設計豐富的實踐內容，引導學生解決問題

　　為了使學生在學習數(shù)學知識的同時，逐漸初步掌握數(shù)學思想和方法，不斷增強數(shù)學意識，就必須設計豐富的實踐活動內容進行教學，讓學生有更多的機會解決生活中的數(shù)學問題，從而充分認識到現(xiàn)實中的問題和書本上數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。在實踐活動過程中，我們教師應以指導者的身份出現(xiàn)，全面放手讓學生自主探索，親自動手實踐操作，充分為同學們創(chuàng)造合作、討論、交流的時間和空間，引導他們善于學會解決問題的策略；在探索中，當學生思路受阻時，教者應適當?shù)亟o予點撥、建議，鼓勵學生用自己的方法去解決所面臨的實際問題，并對他們參與活動的情感、態(tài)度給予及時的表揚和肯定。另外，為了使同學們較好地掌握數(shù)學思想方法，激發(fā)他們解決數(shù)學問題的潛能，我們應善于挖掘教材，要設計多元的趣味性的問題，從而達到有效教學之目的。例如探索利息和利率教學時，為了有效引導學生善于學會解決實際問題，筆者設計了這樣的實踐內容：以”爺爺和爸媽給我2000元壓歲錢“為題，讓同學們設計一份調查報告，引導和鼓勵學生走出課堂，走進銀行，同學們興趣特別濃，進行了模擬儲蓄、取錢。此時，他們首先要弄明白什么是利率、為什么銀行的利率會不同等等，讓他們帶著問題去預習新課，去查閱資料，調查了解，然后，在課堂上組織學生交流討論，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、去解決問題，從而使同學們探索到符合實際需要的儲蓄方案。這樣可以有效地培養(yǎng)學生觀察周圍事物的能力，并能有效地將所學的知識與現(xiàn)實中的問題進行整合。

　　三、設計開放實踐活動，引導學生自主探索

　　開放實踐活動，首先要為同學們創(chuàng)造寬松、民主、和諧的實踐活動的環(huán)境，教師要和學生一起參與探索學習的全過程，并有效保證學生自主探究的空間，這樣，學生就會積極參與，進行自主合作探究，在參與中會積極表現(xiàn)，從而全身心地投入，并能體驗到自主探索成功的喜悅。其次，要用數(shù)學自身的魅力去吸引學生，影響他們，有效促使他們自主探索，為知識的提升創(chuàng)造有利條件。因此，在實踐活動中，我們教師應盡量給學生提供可進行自主探究的豐富材料、具有魅力的問題，學生有了趣味問題，他們就會積極探究，并主動去獲取知識，這樣才會有創(chuàng)新。優(yōu)良的問題情境是有效促進學生探究數(shù)學知識的推動力，是獲取數(shù)學知識的保證。所以，在教學時，我們要多鼓勵同學們運用自己喜歡的方式，去觀察、操作、實驗等。另外，我們要充分調動他們的多種感官參與探究活動，讓他們真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性，從而使學生喜歡數(shù)學，并讓他們置身于問題情境之中，最大程度地提高學生素質。例如在一節(jié)數(shù)學復習課上，為了有效引導學生自主探索，筆者設計了這樣的開放實踐活動問題：請你用所學過的知識，設計一種測量學校旗桿高度的方案？此題一展示，同學們根據(jù)現(xiàn)有知識，積極性非常高，興趣特別濃，他們帶著問題進行自主探索，經過同學們討論、交流，很快得出了方案�？傊�，在教學中，我們教師要轉換教學觀念，應多開展一些綜合實踐活動，為同學們提供一種開放的發(fā)展空間和發(fā)展機會。學生只有在這種開放的發(fā)展空間和實踐機會中，才能獲得更有效的知識。相信我們只要大力挖掘學生的潛能，一定會迎來一道道絢麗多彩的風景線。

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