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初中物理教學(xué)中啟蒙和興趣教學(xué)探討論文
摘要:作為理化生中的重要組成部分，物理在初中課程教學(xué)中的作用可見一斑。物理不僅是衡量學(xué)生能力水平的因素之一，也是教師在課后備課中的注意點(diǎn)。然而，從初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，對(duì)于物理，他們所呈現(xiàn)出來的整體面貌差強(qiáng)人意，甚至已經(jīng)開始出現(xiàn)厭學(xué)情緒，如何將物理教學(xué)的興趣點(diǎn)發(fā)掘出來，以及如何采用教學(xué)方式做好物理啟蒙，從而實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的優(yōu)質(zhì)進(jìn)展，是本文接下來的探討的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞:物理教學(xué)；啟蒙方法；興趣開發(fā)
一、如何實(shí)現(xiàn)初中物理的啟蒙教學(xué)
（一）刪繁就簡(jiǎn)，注意把握學(xué)生入門學(xué)習(xí)的分寸
說到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，想必都會(huì)聯(lián)想到啟蒙的重要性。對(duì)于初學(xué)者來說，接下來的課程是否有繼續(xù)認(rèn)真進(jìn)行下去的必要，其實(shí)在很大程度上取決于啟蒙教學(xué)的好壞與否。不妨設(shè)想一下，如果學(xué)生剛開始接觸一個(gè)嶄新的知識(shí)點(diǎn)，可是教師的啟蒙工作并沒有做到位，那接下來會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果呢？毫無疑問，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理，甚至開始自我放棄。因此，如何實(shí)現(xiàn)物理的啟蒙教學(xué)實(shí)際上是非常重要的，它關(guān)系到日后學(xué)生的物理水平，在日常上課過程中，老師要注意把課程中可能涉及的專有名詞盡量簡(jiǎn)單化，因?yàn)樽鳛槌鯇W(xué)者，應(yīng)該本著刪繁就簡(jiǎn)的態(tài)度，這是進(jìn)行啟蒙教學(xué)的第一步。
（二）認(rèn)真上好第一節(jié)物理課，打好啟蒙教學(xué)基礎(chǔ)
對(duì)待第一節(jié)物理課，學(xué)生的反應(yīng)往往都是比較期待的，因?yàn)樗麄冊(cè)诖酥安]有接觸過物理，可能就是道聽途說覺得物理很難，因此，掌握好第一節(jié)物理課的教學(xué)節(jié)奏，實(shí)際上也是為了日后的教學(xué)進(jìn)程做好準(zhǔn)備工作，在第一節(jié)物理課上，老師需要時(shí)不時(shí)提醒自己，這是一節(jié)啟蒙課，啟蒙要做的就是把物理是什么解釋給大家聽，而具體的怎么學(xué)好物理，怎么解決物理學(xué)習(xí)中存在的難題，那是在物理學(xué)習(xí)進(jìn)入了另一個(gè)層次的時(shí)候再來討論的問題。教師可以以自身為例，談?wù)勛约寒?dāng)初第一次學(xué)習(xí)物理時(shí)的感受，以此來產(chǎn)生與學(xué)生之間的共鳴，第一節(jié)啟蒙課，講課不是目的，分享和交流才是主要任務(wù)。
二、如何實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)中的興趣教學(xué)
（一）增加授課方法的多樣性和趣味性
學(xué)生有時(shí)會(huì)覺得物理比較枯燥，也許因?yàn)槔蠋熢谏险n的過程中只顧著講知識(shí)點(diǎn)，忽略了把知識(shí)點(diǎn)和日常生活結(jié)合起來的原因，其實(shí)物理和生活是息息相關(guān)的，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生面對(duì)物理學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)少點(diǎn)被動(dòng)，多點(diǎn)興趣。在日常上課過程中，老師要注意把知識(shí)點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，比如在講光的折射的時(shí)候，干講肯定沒辦法讓學(xué)生理解折射，這時(shí)候就需要道具了，老師可以從家里拿來玻璃水杯和一根筷子，再在水杯中注點(diǎn)水，把筷子斜著插入水中，告訴學(xué)生們這就是光的折射，是不是比直接講光的折射原理更有意思呢？因此，老師在上物理課的時(shí)候，要注意和學(xué)生的互動(dòng)，傾聽他們的想法，不要只為了趕進(jìn)度而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的消化吸收，否則對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)是沒有好處的。
（二）通過定期物理測(cè)驗(yàn)和激勵(lì)來保持學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生都有求勝心理，這需要老師去好好引導(dǎo)，否則演變成爭(zhēng)強(qiáng)好勝就不是一件好事了。因此，針對(duì)學(xué)生的這個(gè)心理，可以采取定期物理測(cè)驗(yàn)的這個(gè)形式，既可以摸清學(xué)生這段時(shí)間對(duì)物理的掌握情況，也可以激發(fā)出學(xué)生的斗志，可謂一舉兩得，因?yàn)閷W(xué)生其實(shí)都是喜歡聽老師的表?yè)P(yáng)的，如果沒有表?yè)P(yáng)作為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從某種程度上看很難讓他們堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)物理。同時(shí)，老師應(yīng)該還要注意做一個(gè)考后總結(jié)，通過學(xué)生的答卷，分析他們最經(jīng)常出錯(cuò)的點(diǎn)在哪里，次日帶到課堂上宣講一遍，這樣一來，學(xué)生自己也能明白是什么地方出了差錯(cuò)，問題一旦得到解決，攔路虎消失了，學(xué)習(xí)的障礙沒有了，學(xué)習(xí)興趣還能不提升嗎？
（三）教師提高個(gè)人素質(zhì)和魅力
學(xué)生集中注意力聽講的主要因素，除了課堂內(nèi)容，老師自身對(duì)學(xué)生聽課效率也是有影響的。因此，教師提高個(gè)人素質(zhì)和魅力，實(shí)際上也是推動(dòng)了教學(xué)的順利進(jìn)行。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默的物理老師，和一個(gè)語(yǔ)言枯燥乏味的物理老師，那個(gè)會(huì)更加引起學(xué)生的聽課興趣呢？毫無疑問是前者，以《噪聲的危害和控制》為例，老師可以先問問學(xué)生日常生活中都有哪些噪聲？回答可以是汽車的鳴笛，市場(chǎng)的吵鬧，碼頭的喧囂，等等，這時(shí)老師就可以問問同學(xué)們那晚上睡覺的時(shí)候室友的呼嚕聲算不算噪聲呢？呼嚕聲比鳴笛，喧囂更能讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，因?yàn)槎际前l(fā)生在自己身邊的事，同時(shí)，這樣的問法顯得老師幽默風(fēng)趣，上課氛圍也輕松愉悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不知不覺就產(chǎn)生了。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，初中物理教學(xué)的啟蒙和興趣是至關(guān)重要的。因此，初中物理教學(xué)工作的有效開展有賴于師生雙方在相互磨合中不斷摸索和實(shí)踐，只有這樣，才能夠能把初中物理教學(xué)的順利進(jìn)展落到實(shí)處，從而調(diào)動(dòng)初中生的物理學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化教學(xué)效果，這也符合新課改教學(xué)的新要求。
作者:陳細(xì)軍 單位:湖南省耒陽(yáng)市上架中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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