如何讓語文教學真正做到教學相長論文

　　摘 要：教師要不斷學習，深入研究，提升自身素質，才能領會新課標的精髓，承擔實施新課程的重任。課改能否成功，新的教育理念能否得到貫徹，其關鍵在于教師。但語文教學不僅對教師的“教”提出了新的要求，更應該注重對學生的“學”的拓展和延伸。

　　關鍵詞：中學語文 教法創(chuàng)新 學法指導

　　作為一名中學語文教師，我們必須認識到教育事業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)，與時俱進，跟上基礎教育改革的步伐。我時刻關注課改動向，認真領會揣摩新課標理念，覺得新課標確實體現(xiàn)了素質教育的要求，其基本理念具有較強的時代性和前瞻性，給語文教師留下了較為廣闊的空間，有利于教師視野的拓寬、觀念的轉變以及教育教學行為的改變。下面談談我對中學語文教學的一點感受：

　　一、正確指引學生全面認識自我

　　社會和家長予以老師“正義的化身、道德的現(xiàn)實”的要求，老師也這樣塑造自我，成了學生心中的“高大全”。然而老師走下神壇，學生才可能走上圣壇。蘇格拉底禿頂，酒糟鼻子，從不干活，學生請他光臨餐館時，他就大吃一頓。然而這幫年輕人并沒有因此而厭棄他，反而聚攏在他周圍，他成了深受優(yōu)秀青年愛戴的良師益友！今天我們的學生隨著時代的信息靈通，認辯能力有著天然的敏銳。老師的率真更能吸引他們走近，促使他們既敬愛老師的神圣，也能寬容老師的不足，從而避免了外在現(xiàn)實與內在心靈的差異而導致的心理不適。

　　二、嚴愛相濟，明確方向

　　1.批評教育的藝術

　　如果說關心、鼓勵、贊賞是激勵教育，是柔性教育，那么批評懲罰則是硬性教育。柔性教育與硬性教育應相輔相成、剛柔相濟、相得益彰。適當?shù)呐�評懲罰能使學生增強責任感，磨煉學生堅強的意志，鑄就學生完善的人格。如學習朱自清的《背影》時，我讓一男生談談對主題的理解。他表現(xiàn)出漠然的態(tài)度，認為作者寫的都是家�，嵤拢瑳]什么意思。

　　我愕然，適時批評了他的學習態(tài)度，并罰他回家多做家務，洗碗、掃地全包，并觀察感受父母的態(tài)度，再記下全過程。后來，終于從他的周記中發(fā)現(xiàn)了他的反悔，他終于懂得了那是一種愛。我亦為之高興。

　　教育的秘訣是愛，教育是喚醒，是激勵，也是約束和規(guī)范，恰當?shù)谋頁P與適合的批評都應因人而異、因情境而異，這樣才能收到好的效果。 2.豐富多彩的評價形式

　　新語文課標強調注重語文素養(yǎng)的整體提高，要求注意評價的整體性。這就相應要求評價形式的多種多樣。師者可幫學生建立“成長檔案袋”，督促學生學會自評，自評的形式不拘，可自己列表顯示，也可用日記記錄等。評價的內容包括學習語文過程中的表現(xiàn)及學習成果等，并寫出自我反思和小結。要鼓勵學生收集、整理同學的評價、教師的評價和家長的反映。讓他們體會自評和被評的樂趣，體會評價形式的獨創(chuàng)美。筆者曾經設計了兩種教學評價卡：一種是獎勵卡，寫上激勵的話，用淡綠紙打印，獎勵給在語文學習中表現(xiàn)優(yōu)良的同學；一種是批評卡，寫上告誡的言語，用淺黃紙打印，發(fā)給那些犯錯的學生，并讓父母簽字反饋。讓學生收集、整理，期末綜評時看誰得到的綠卡多，而且由得黃卡轉為得綠卡的應給予上進獎表揚。這一評價形式贏得了家長和社會的好評。

　　三、打造專業(yè)水平尖端的師資隊伍

　　1.提高教師的科研能力

　　初中語文教學需要研究型教師，新課程改革在給教師留下很大空間的同時，也對教師提出了新挑戰(zhàn)和新課題，必須將教科研工作作為學科教研工作的重點，培養(yǎng)教師施展自己的教學智慧，借助于教學反思，不斷探討與解決教學目的、教學過程和自身方法、態(tài)度、情境等問題，不斷提升教學實踐的合理性，通過札記、案例分析、檔案評鑒、行動研究等方式提高教師的研究能力，這將直接影響教研工作的質效和教學質量。提高科研能力分為三個層面：一是以學科中心組人員組成的研究小組；二是以基層教研組為主的研究小組；三是以骨干班學員為主的研究小組。要求絕大多數(shù)的老師每學年初，選擇好課題，制定好研究計劃，定時完成各階段的研究任務。同時可通過組織骨干班學員和青年教師及教研組長學習教科研理論和撰寫論文等形式，提高學科教師的科研水平，更有效地促進語文綜合性學習的開展。

　　2.教師要提高語言藝術

　　語文教學是一門語言的藝術，要用生動形象的語言打動學生，就需要教師的語言富有情感，使學生在你充滿感情的語言世界中接受知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操。在實際教學中，一些教師不注意提高自己的口頭表達水平，詞匯貧乏，使學生埋怨語文課是“老瓶裝舊酒”。所以，教師在備課的過程中要依據課文體裁、內容等特點注意對教學語言的選擇，盡量用生動、新穎、優(yōu)美、恰當?shù)脑~匯組合，減少拖泥帶水和重復現(xiàn)象，力求新鮮、豐富、生動、洗練，努力實現(xiàn)從教師的“不厭其煩”到學生的“百聽不厭”的轉變。

　　總之，在課程改革的過程中，作為初中語文教師，不斷提高學生的學習興趣，讓學生積極地參與到教學當中，大大提高了學生學習的自主性和積極性。要及時地總結改革中取得的成績及出現(xiàn)的問題，并針對存在的問題提出一些切實可行的措施，以便能使優(yōu)點發(fā)揚光大，進而能更好地促進語文學科的發(fā)展，更好地提高學生的語文能力。這樣既培養(yǎng)了學生自主學習、探究學習的能力，又使課堂變得更加輕松愉快。

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