檢驗科實習(xí)生帶教方法探討

目前檢驗科的教學(xué)模式基本上是根據(jù)實習(xí)大綱內(nèi)容劃分為細(xì)胞學(xué)、臨床檢驗、生物化學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)等幾個方面,以各種檢驗項目為主題,重點是操作技能的培養(yǎng),兼顧實驗方法、原理、參考值范圍及臨床意義等.在這種帶教模式下,教學(xué)內(nèi)容相對單一,不同層次實習(xí)生收獲相似,學(xué)習(xí)積極性不高.衛(wèi)生部人事司自2001年正式確立檢驗科為臨床科室,正式設(shè)立各級檢驗醫(yī)師的崗位,檢驗醫(yī)師必須通過全國醫(yī)師資格統(tǒng)一考試獲得醫(yī)師資格,并根據(jù)有關(guān)規(guī)定檢驗醫(yī)師應(yīng)參與臨床診療工作[1].在檢驗與臨床結(jié)合日需緊密的形勢下,筆者在帶教過程中通過教師帶動、學(xué)生自學(xué),以促進(jìn)理論與實踐結(jié)合、檢驗與臨床結(jié)合,取得了一定的成績.

作 者： 李麗華 申志紅 葉丹   作者單位： 云南省玉溪市人民醫(yī)院檢驗科,653100  刊 名： 檢驗醫(yī)學(xué)與臨床  英文刊名： LABORATORY MEDICINE AND CLINIC  年，卷(期)： 2009 6(5)  分類號： G420 R446  關(guān)鍵詞： 檢驗科   實習(xí)生   帶教方法  

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