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讓孩子提起自信心的方法

時間:2024-09-18 04:14:00 好文 我要投稿
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讓孩子提起自信心的方法

  家長愛孩子,卻把自己定位為孩子的權(quán)威,甚至用命令的口吻強(qiáng)制孩子按自己的意志行事,用冗長的道理來說教,甚至極不耐煩地指責(zé)孩子這不行那不對。以為這樣,孩子就會改變,可結(jié)果往往事與愿違。父母的管教要講究方式方法,只是一味的說教會激起孩子本能的叛逆和反抗。

讓孩子提起自信心的方法

  教育家蘇霍姆林斯基說:“任何一種教育現(xiàn)象,孩子在其中越少感覺到教育者的意圖,他的教育效果越大”。暗示不失為一種有效的方式。

  暗示是指通過人或環(huán)境以非常自然的方式向個體發(fā)出信息,個體無意中接受了這種信息,從而做出相應(yīng)的反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。家長通過語言、表情、動 作、環(huán)境、 行為榜樣等手段和方法,給孩子積極的暗示,使孩子受到正面的影響和激勵,不知不覺地接受所示意的觀點、意見。從而得到戰(zhàn)勝困難的勇氣和快樂成長的動力。

  語言暗示:

  婷婷是個性格溫順的孩子,說起話來細(xì)聲細(xì)語,模樣更是惹人喜歡?伤銎鹗聛砺掏蹋燥埪,走路慢,寫字畫畫都比其他小朋友慢半拍。尤其是早晨起床,沒有半小時,這個“小磨蹭”就穿不好衣服。媽媽的耐心都讓她給“磨”沒了,常常對她不耐煩地大吼:“你快點好不好?沒見過你這么慢的孩子!边跟外人訴苦:“這孩子慢得讓我們真沒轍!

  其實,家長應(yīng)盡量避免當(dāng)著身旁的人批評和數(shù)落孩子,反而應(yīng)給她鼓勵性刺激:“我們家婷婷起床穿衣動作好快,她下次會比我們的動作還快呢……”往往言者“無意”,而聽者有心。

  點評:“語言暗示”,就是不用言語直接表態(tài),而是采取一種迂回的方法傳遞意思,用講故事、打比喻、作比較等方法,促使孩子在不知不覺中朝著家長建議的方向發(fā)展。經(jīng)常使用“你真棒”“你真聰明”“你可以做到”等語言暗示可以強(qiáng)化孩子的信心。

  行為暗示:

  龍龍愛熱鬧,每當(dāng)家里來了客人,他就成了“人來瘋”,上躥下跳,興奮得手舞足蹈。還搶水果吃,拉著客人跟他比試“武功”,讓人啼笑皆非,讓父母很尷尬。

  幼兒的自制力差,關(guān)鍵時候不“長”記性。哪怕你已經(jīng)說明道理,制定規(guī)矩,還是應(yīng)該給孩子明確的停止“瘋”的提示,但這種提示不宜是打罵的強(qiáng)制手段。可以和孩子約定好的基礎(chǔ)上,用咳嗽、眼神或是搖頭等動作加以禁止孩子的“瘋”勁。

  點評:用表情、動作等示意立場和態(tài)度,使孩子心領(lǐng)神會,在默契中體會大人行為所表達(dá)的“悄悄話”。皺眉是反感,微笑是喜歡,豎起的大姆指是贊許……用行為替代語言,有時更親切,更具說服力,還能在公共場合維護(hù)孩子的自尊。

  環(huán)境暗示:

  花花喜歡小提琴,但自從報班后,她一直沒開心過。不是說提琴班里誰的小提琴拉得特好,就是說老師批評她哪個音拉得不夠準(zhǔn)。她蔫蔫地得出結(jié)論,自己比別人笨。

  此時,家長應(yīng)該從樹立花花的信心和毅力出發(fā)。在花花的琴房墻壁上,貼兩張花花平時最喜歡的偶像提琴家畫圖。在小書桌的玻璃板下面壓著計劃表,包括考級目標(biāo),還有大家作為聽眾的聽琴評價:“好聽,我們很陶醉”“有小提琴家風(fēng)范”“堅持就是勝利”……

  點評:“環(huán)境暗示”是指能通過人為設(shè)置的環(huán)境有意識地加強(qiáng)意思表達(dá),針對性的氛圍可以有效增強(qiáng)孩子的自信心!按说?zé)o生勝有聲”,這種微妙的暗示溫和而令人不抗拒,從而起到激勵的效果,讓孩子朝進(jìn)步的方向努力。

  小精靈溫馨提示:

  暗示是一種“潤物細(xì)無聲”的力量,對于培養(yǎng)幼兒的性格、意志品質(zhì)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成長方面至關(guān)重要。暗示必須是積極的,正面的,父母對孩子進(jìn)行暗示時,還必須注意性別、年齡、個性特點以及當(dāng)時的具體情況等因素,這樣暗示才能產(chǎn)生預(yù)期效應(yīng)。愛孩子,不妨善用“暗示”,一句夸張的贊嘆,一個提醒的眼神,一抹會心的微笑,一個熱情的擁抱……都會在他們純潔無瑕的心靈催生出快樂成長的花朵。

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