精選公開課作文合集9篇
在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的公開課作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開課作文 篇1
今天為我們上課的是樂清育英學校的陳老師。他的聲音渾厚雄亮，帶我們走進課文；他的課精彩動人，讓我們仿佛身臨其境。美中不足的是：陳老師，我希望你以后不要不通過舉手就指名某個同學回答。我心里"砰砰"直跳，生怕我沒做好準備就被叫起回答問題。請你以后讓我們做好心理準備。
課進行地很順利，沒出半點差錯。"叮鈴鈴"這堂課在同學們的瑯瑯書聲中畫上了一個圓滿的句號。
這節(jié)課使我深受啟發(fā)。是啊，母愛是偉大的；母愛是純潔的.；母愛是無人能比的!在那次為母親洗腳的過程中我發(fā)現(xiàn)，媽媽的發(fā)梢已有些斑白，媽媽的腳竟有層厚厚的繭，媽媽的手再也潤滑不起來。�。∧赣H，您為我付出了太多太多。您對我的養(yǎng)育之恩就像那些美好的回憶流露在我心頭。小鳥也會歌唱母親的愛，麻雀也會報答母親。而我能為母親做些什么呢？曾記得，那天，我在教室里踴躍、積極地上興趣班，而媽媽卻在一旁靜靜地等著我，久而之久，媽媽腳上出現(xiàn)了一層厚厚的繭。媽媽我對你有千言萬語，說也說不盡。
學了這一課，我深受啟發(fā)。同學們讓我們行動起來，好好愛愛自己的媽媽吧。
公開課作文 篇2
【習作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學習用人事景物表達對家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
3、指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。
【教學重點】
1、引導學生充分發(fā)揮想象。
2、引導學生學習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
3、指導學生學習寫習作提綱，行文中要做到詳略得當。
【教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起，又會是怎樣的'情景呢?
二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構文源
1.寫二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側重寫哪些變化?
�、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化：
街道、商場、廣場、公園、河流、交通、科技等的變化。
�、贫旰蠹亦l(xiāng)人物的變化：
爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學的變化等，訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。
�、强吹蕉旰蠹亦l(xiāng)的變化，自己情感的變化
三、師生合作，探索表達方法
1.交流網(wǎng)上、習作書上、教科書中同類文章的表達方法：
(開頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)
2.說說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結尾。
3.指導學生編寫習作提綱。
4.指導學生敘述要做到詳略得當，突出重點。
四、試寫初稿，自行修改
1.要求書寫工整，語句通順。
2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。
五、小組評議，互改
1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：
思路──重點(家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當)──開頭、結尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作，共同欣賞。
每個小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學展示。
公開課作文 篇3
開學初，我和語文教研組長徐老師商量著本學期教研計劃，最終決定把語文教研工作重點放在常規(guī)“作文教學”上。為此，制定了語文組作文教研工作計劃。計劃雖有了，但能否有始有終地落實下去，很難!計劃不如變化，先前學校里有許多的工作計劃只是一紙空文，擱在案頭，掛在墻上，成了應付檢查的形式。雖然，我和組長挖空心思制定了計劃，但能否按計劃開展好活動，我倆心里都沒底。
對于常規(guī)教研，很難說語文組有多少人感興趣，真正能夠認真學習、用心鉆研、積極反思的老師太少了。所以，語文教研(學校無論哪科的教研工作)，都需要有個耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長做這個帶頭人責無旁貸，能否帶好頭?不敢說。盡力而為吧!
各年級新課程上了一個單元后，我在八(1)班上第一節(jié)作文公開課，課型是“指導課”，作文的題目是“難忘 的幫助”。語文組的老師聽了課，并組織聽課老師用一節(jié)課來評課，討論這堂課的優(yōu)劣，探究新課標下作文指導課的類型特點。評課的時候，我提出所有的聽課老師必須參加，有課的`調(diào)課。大家給我面子，積極響應，都端坐在語文組，由我的公開課說起，就作文公開課展開了熱烈的討論。此種情景是學校語文教研活動中少有的，以往聽課仿佛應個差事，聽了算了，很難有這么齊全的討論�？磥斫裉煲越虒е魅蔚纳矸荼认惹敖萄薪M長的身份更方便有效地開展工作。評課前，我倡議，今后所有老師的公開課結束后，全體聽課老師都必須像今天一樣集中認真評課，形成良好的習慣。大家覺得這規(guī)定有意義，表示理解。
大家評課探討的同時，我也積極反思“課堂作文教學”�？赡苁且郧白魑慕虒W長期滯后后語文教學改革的發(fā)展，大家對作文課堂教學的認識仍很粗淺，評課時，多數(shù)老師仍停留在課堂細節(jié)的成敗討論上，忽視從宏觀理念上總結經(jīng)驗，集中討論讓每位老師受到啟示。
以下是我的“課堂教學設計”和教學后記。
公開課作文 篇4
星期六的早上，我和媽媽帶著邀請函來到了學校。這是我上這么多次課媽媽第一次來參加我們上課。
開始上課，我有點緊張，不知道是因為人很多還是怎么，老師讓我領操我竟然說不要，不過后來我還是上臺了。首先是基本功的聯(lián)系，還要活動開來。我們分成三個小組一組一組的過關前半節(jié)課都是基本功的練習，后半節(jié)課開始我們的'演出。我們自己找搭檔，我和紫涵還有小靜我們?nèi)齻�搭檔。小靜當老師我們做學生。我們練習了一下，準備好了，就開始放松時間，在還沒有開始真是上臺前，老師邀請了家長和我們一起做了個游戲。這個游戲叫音樂時間，就是音樂開始時，大家都可以動，愛怎么跳就怎么跳，音樂停止大家就不能動，動的要上臺表演。連續(xù)三次我們都沒有動也就不會是我們表演。時間過的很快，游戲時間結束就開始了我們的演出時間。我們一組一組接著上臺，很快輪到我們了，我們演的是開始講評考卷，下面有同學不認真并且在玩手機的小插曲。我們的演出老師沒有演好但整體還不錯。其中我們有一組女同學演的是最好了值得我們學習。
1個半小時的課很快就結束了，我很喜歡這次的公開課，讓我學到了更多的知識，期待下次的公開課。
公開課作文 篇5
走進錄播室，只見天花板上掛滿了話筒，后面彩色的椅子上坐著好幾位不認識的聽課老師。今天要給我們上課的沈老師已經(jīng)早早地站在講臺邊等我們了，她一頭金色的卷發(fā)，穿著一條紅色的裙子，看起來非常漂亮。
同學們?nèi)胱�，輕聲、好奇地討論著即將要上的公開課：沈老師上課兇嗎？今天的課有趣嗎？那些聽課老師是哪些學校的？過了一會兒，熟悉的'音樂聲想起來了，沈老師說：“上課！”同學們不約而同地站來�！捌鹆��！薄巴瑢W們好！”“老師好！”“請坐！”
沈老師拿著粉筆和書，不停地在黑板、講臺和同學們之間穿梭，寫著、講著、走著。沈老師說：“小朋友們，誰是誰的幾倍怎么看，知道嗎？”同學們爭先恐后地舉起手，沈老師環(huán)視了一圈，“叫我，叫我�！蔽倚睦锬钪咽峙e得高高的，可是最終沈老師沒有叫我。我安慰自己：“下一個問題再努力。”正好，沈老師又提了一個問題：“那怎樣才算是一倍？”這次我一定要回答，我把手舉得更高了，眼睛盯著沈老師。正好沈老師往我這里看過來，說：“那個小姑娘，你來回答吧�！蔽宜⒌卣酒饋碚f：“就是上面的圖形有幾個，下面要跟它一樣多�！鄙蚶蠋熣f：“很好，請坐。”當時，我心里別提有多高興。
很快地，一節(jié)課結束了，熟悉的下課音樂響起來了，我們在音樂聲中和沈老師、聽課老師一一道別。
公開課作文 篇6
星期一我們班上了一堂公開課，是數(shù)學老師何老師給我們上的。上課鈴打響，何老師走到講臺上，對我們說：“今天，小丸子要和我們挑戰(zhàn)�！蔽覀冇行┤梭@訝說：“小丸子？！”有些人心里好像在想：“小丸子什么時候從動畫片里跑到我們數(shù)學公開課里來了？”何老師又接著說：“小丸子給你們帶來了四道題要你們做�！比缓蠛卫蠋熅徒o我們出了題，其中一道題的就是告訴我們“角是由什么構成的”：有四個圖形，老師要我們把每個圖形的“角”找出來，其中有一個圖形沒有角，因為它有一條邊是直的，有一條邊是彎的，要兩條邊都是直的才是角。小丸子給我們出的.四個題目我們都做出來了，課堂上同學們都積極舉手發(fā)言，后面聽課的老師一邊聽課一邊就用筆紀錄下來了。我在這堂公開課里學到了新的知識。
公開課作文 篇7
我們要上朗誦公開課。聽說爸爸媽媽，爺爺奶奶們都要進教室看我們上課，我又激動又緊張，想展示自己，卻又怕念錯了。
上課了，老師說：“首先，讓我們自我介紹。琳以，你先來！”我有點意外，但很自信地走到教室中間，面向老師和同學，大聲說道：“我叫張琳以，今年9歲，在少藝校讀書，愛好是舞蹈......”講完后，老師向我做了個手勢，示意我面向家長說幾句話。
看到那么多家長都瞪大眼睛盯著我看，我好緊張啊，好不容易才擠出一句話：“今——今天，有——有這么多——的家長來，我——我感到——又緊張又——又激動。歡迎你們！謝謝！”說完，我趕緊坐回到自己的位子上。這臨時的客套話還真難說。
后面的其他同學也緊張得不得了。他們有的邊說邊拉褲腳，有的.只吐舌頭，還有的呆呆地愣在那里，半響也說不出一句話來。
下半節(jié)課要開始了。因為要上新課，老師怕我們提心吊膽的學不好，就只好請家長們出去。家長們一出教室，我們都大大地長吐了一口氣。
啊，這真是一節(jié)緊張的朗誦公開課��！
公開課作文 篇8
今天有一件關系到學校榮譽的大事，開心的一天。尹老師要給我們上課，區(qū)里的.老師都要來蝗。學校把希望全都寄托到尹老師身上。這是我們第一次在區(qū)里老師的眼下聽講，我們感受到激動自豪，而有時又緊張不已。
“鈴鈴鈴”，下課鈴一響，老師就帶領我們來到多功能教室�！巴�，這么多老師呀！真是人山人海�！边@是同學們剛走進多功能教室的第一聲感嘆。尹老師先讓我們看了一部成語故事——黔驢技窮�？赐旰�，我明白了黔驢技窮的意思是：如果你不學些本事，到最后一點本事都沒有了，那能怪誰？好了，該上課了，一二三四，尹老師用洪亮的聲音指揮我們。我們上課時很認真，讀句子時也很流利。經(jīng)過40分鐘的良好表現(xiàn)，下課了，同學們向區(qū)里的老師鞠躬說再見，我覺得那時好有紳士風度。
我覺得上這堂課表現(xiàn)不錯，給學校老師爭了光！
公開課作文 篇9
星期二是西方的平安夜，我們過了一個不一樣的平安夜，因為這天我們語文有公開課。
這天陽光明媚的，我們同學們個個神清氣爽的.等待著這一課的到來�！岸ｂ忊彙ぁぁぁぁぁぁ鄙险n鈴聲響了，剛開課要開始了，我們這次上課多功能廳，同學們都很自覺地安靜對號入座，我也比平時做得更好了，一整節(jié)課都坐得筆直筆直的，因為我是坐在最后排，我后面坐了好多位老師，剛開始我挺緊張的，后來聽老師講課，聽著聽著，覺得跟平常上課一樣，也就不緊張了。這節(jié)課同學們比平常都聽得更認真，都更積極回答老師的提問了，當老師提問時，我們幾乎都舉手要發(fā)言，我都沒選上發(fā)言還覺得可惜了。正當我們還沉浸在老師講課的內(nèi)容上時，“叮鈴鈴······”下課的鈴聲響了，咦，這節(jié)課的上的課真快！
一下課，老師還宣布了一個好消息，今天我們的公開課表現(xiàn)不錯，給我們發(fā)棒棒糖獎勵，我們聽了個個一蹦三尺高地樂壞了！最后好多同學都迫不及待的讓老師拍照留戀，好讓這一美好的時刻永遠停留！
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