《鯨》的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的《鯨》的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《鯨》的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課3個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛科學(xué)的情感。
2、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
1、播放錄像(鯨在海洋自由自在的生活),引入新課:在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動物——鯨。板書課題。
【設(shè)計(jì)理念】:以最直觀的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。
2、關(guān)于“鯨”,你最想了解什么?指名說。
【設(shè)計(jì)理念】:引導(dǎo)質(zhì)疑,打開學(xué)生的思維閘門,培養(yǎng)學(xué)生善問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、課文向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識?學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí),整體把握課文。
1、出示生字詞。指名讀,糾正字音;齊讀,指導(dǎo)“肺”的'寫法。
哺乳動物尾鰭過濾判斷胎生肺部上腭
2、小組(兩人)接讀課文,并說出本段的內(nèi)容。
3、全班交流并板書:大進(jìn)化種類進(jìn)食呼吸睡覺繁殖
【設(shè)計(jì)理念】:檢查生字詞,讀課文目的在于了解學(xué)生對課文的整體把握,為理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)說明方法做鋪墊。
三、深入學(xué)習(xí)課文:
1、“鯨”被稱為世界上最大的動物,它到底有多大?作者采用什么方法向我們介紹的?學(xué)習(xí)第一段。
2、自讀課文,你是從哪些語句中看出鯨很大,就畫出來。
3、交流并出示相關(guān)句子:
。1)、不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨。(作比較)
。2)、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(列數(shù)字、舉例子)通過和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。
。3)、它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。(假設(shè))選出班里個(gè)子最高的學(xué)生站起來,伸直胳膊摸不到鯨的上顎,來感受鯨很大。
4、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨之大。
5、鯨很大,可是它的祖先卻生活在陸地上,下面我們一起了解鯨的進(jìn)化過程。自讀課文的第二段,用直線標(biāo)出鯨的進(jìn)化過程的語句。
6、交流出示鯨的進(jìn)化過程示意圖,進(jìn)一步了解鯨的進(jìn)化。
7、自學(xué)課文3——7段,對哪一部分感興趣,小組就重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪一部分并填表。
8、交流:鯨的進(jìn)食采用的說明方法:列數(shù)字、舉例子。呼吸:采用打比方的說明方法,出示兩張畫面,有學(xué)生根據(jù)噴出的水來辨別須鯨還是齒鯨;睡覺:引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、畫一畫;繁殖采用列數(shù)字、舉例子的說明方法。
【設(shè)計(jì)理念】:整個(gè)學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的思想。學(xué)習(xí)第一段時(shí),引導(dǎo)讀、標(biāo)、用生活中的實(shí)物作對比,感受鯨很大,這樣教學(xué)避免了空想,避免的學(xué)生無法想象這一難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把這種感受讀出來。而后面的內(nèi)容,由學(xué)生自學(xué)后,交流并且引導(dǎo),采用多種手段讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn),比如說鯨睡覺畫一畫、演示一下等方法,同時(shí)領(lǐng)悟作者的說明方法,學(xué)生學(xué)得很有興致。
四、交流鯨的資料。
1、學(xué)生說一說自己搜集到的有關(guān)鯨的資料。
2、出示鯨的圖片資料。
3、出示“資料袋”,指名讀。
鯨的繁殖能力很差,平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如,鯨類中體型最大的藍(lán)鯨,在20世紀(jì)有近36萬頭被殺戮,目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。
4、播放有關(guān)捕殺鯨的視頻資料,談感受。
【設(shè)計(jì)理念】:這一部分意在拓展延伸,不管是文字資料還是圖片資料,旨在拓寬知識領(lǐng)域,開放學(xué)生的視野,是課文內(nèi)容的延伸。補(bǔ)充資料卡和視頻資料,旨在引起大家對鯨的保護(hù),向大家宣傳保護(hù)鯨。
五、作業(yè):
。1)繼續(xù)搜集有關(guān)鯨的資料,結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)到的說明方法,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
。2)以“大家都來保護(hù)可愛的鯨”為內(nèi)容寫一份倡議書。
【設(shè)計(jì)理念】:作業(yè)的設(shè)計(jì),是讀寫結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解吸收、又在寫中練習(xí)運(yùn)用,以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
《鯨》的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課7個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。
5、通過小組合作學(xué)習(xí),開展綜合性學(xué)習(xí)活動,使讀書真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的,是用什么方法介紹的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)鯨的資料。
教師準(zhǔn)備:有關(guān)鯨的圖像資料。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、教師講故事導(dǎo)入:一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了本課,你們會有滿意的答案的。(板書課題)
2、交流有關(guān)鯨的資料。
師:課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料,誰愿意說一說?
(1)生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。(師獎(jiǎng)勵(lì)"小調(diào)查員"激勵(lì)卡一張)
(2)師:感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料,讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧! (教師出示有關(guān)鯨文字資料)
。、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)把課文讀通讀順,難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。
。ǎ玻┱n文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容可分為幾個(gè)部分?
( 3 )課外資料收集展示
(4)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,并做好點(diǎn)評。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示。(小組內(nèi)——抽查情況)
。、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。
。ǎ保⑦@節(jié)課,我會讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生壽命”等詞語.理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應(yīng)
的意思。
(2)、我會用其中的一些詞語造句。
。ǎ常⑽夷軌蛄骼刈x通讀順課文。
。4)、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的'哪些內(nèi)容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。
2、抽查學(xué)習(xí)情況。
抽查生字的讀,說或?qū)懙那闆r。(主要是針對中差生)
。ǘW(xué)文悟情展示。
(1)了解課文的主要內(nèi)容。
我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和主要生活習(xí)性。
。2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法.
生:我通過反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大.
生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學(xué)習(xí),知道鯨比大象大很多,最大的有十六萬公斤,最小的也有兩千公斤.四萬公斤重的鯨就有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.
生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭…..
生:課文運(yùn)用了列數(shù)字,作比較的說明方法把鯨是世界上最大的動物寫得具體,讓我們下子就有深刻的印象.
生:我還能用列數(shù)字,作比較的方法說一句話.
。ㄈ┘ぐl(fā)知識沖突(與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)
(四)知識拓展延伸.
1、展示自主收集的資料.
(1)學(xué)生補(bǔ)充介紹課前收集的有關(guān)鯨的資料.
(2)老師為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片.
2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞.
第二課時(shí)
一、回顧課文,提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)課文還介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
(2)用了哪些說明方法介紹介紹鯨的特點(diǎn)
(3)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、針對學(xué)習(xí)目標(biāo),小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。
2、展示朗讀。
(1)小組內(nèi)共同來練讀,個(gè)人讀;把自己找出來的語段讀給大家聽;可以邀請其他同學(xué)和你一起讀。
(2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫作方法.
生1:我們小組選擇的是鯨的吃食部分,我們把自己當(dāng)作鯨,來向大家作自我介紹。
生2:我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子。(學(xué)生上臺展示圖畫)
生3:我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。(小組合作:邊朗讀邊表演)
師:課文中說鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎?
生A:鯨的種類、大小不同,噴出的水柱也各不相同。
生B:鯨不是固定的,它會不斷移動。
師:真是不比不知道,一比全明了,鯨呼吸噴氣形成的水柱,的確像花園里的噴泉,但更勝于花園里的噴泉,它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧!
生C:文章多次運(yùn)用了列數(shù)字打比方作比較的方法來介紹鯨的特點(diǎn).
三、激發(fā)知識沖突
鯨是怎樣退化的?
四、知識拓展延伸
.(1)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
(2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書.
(3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?
(生自由發(fā)言:因?yàn)轹L不屬于魚類,它用肺呼吸……)
《鯨》的教案3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個(gè)生字,會寫10個(gè)生字,正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、胎生、特征、壽命”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情感。
4.讓學(xué)生認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣。
2.教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
收集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.(出示鯨的`圖片)你認(rèn)識它嗎?對它你了解些什么?
2.學(xué)生結(jié)合課前收集的資料和預(yù)習(xí)所得談對鯨的了解,可帶上圖片資料展示。
教師:看來同學(xué)們對鯨的了解真不少,想了解更多的關(guān)于鯨的知識嗎?讓我們走進(jìn)課文吧。ǔ鍪菊n題。)
二、初讀課文,抓住要點(diǎn)
1.自讀課文,同桌合作學(xué)習(xí)生字詞,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句。
2.注意讀準(zhǔn)“捕”“哺”的聲母“b”,讀準(zhǔn)“腭”的發(fā)音;注意“肺”字右部不要寫成“市”。
3.指名學(xué)生讀課文,檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。
4.課文對鯨做了深入細(xì)致的介紹,每個(gè)自然段介紹了鯨的一個(gè)特點(diǎn),語言簡練、準(zhǔn)確。請同學(xué)們自由讀課文,看看本文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?可以勾畫出中心句,沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。
(1)學(xué)生自讀思考,并批注。
。2)同桌交流,相互啟發(fā)。
。3)集體交流。歸納:形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。
三、作業(yè)
1.抄寫生字,生詞。
2.熟練地朗讀課文。
3.收集有關(guān)鯨的資料。
9.鯨
形體特點(diǎn)
進(jìn)化過程
種類
生活習(xí)性
《鯨》的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。
2、給課文分段,歸納段落大意。
3、懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法,還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。
4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
5、朗讀課文
課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。
課文第二自然段寫鯨的.進(jìn)化過程,是教學(xué)的難點(diǎn)。
課文掛圖;生字詞卡片。
第一課時(shí)
一、啟
1.板書課題,學(xué)生齊讀,糾正讀音(jTng,注意讀出后鼻音)。
激發(fā)讀趣,看了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?(鯨有多大,鯨怎樣睡覺,鯨吃什么,鯨有些什么種類……)好,讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)完之后,同學(xué)們的這些問題都能得到解決。
2.讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。
3.明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。
《鯨》的教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個(gè)生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備:
①一些鯨的圖片。
、谟猩、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。
、诮裉,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文
①自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
、谡J(rèn)識生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
、圩宰x課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文,體會寫法
、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。
、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會。
④小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的.方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn),全班研討
①自由讀第二自然段,說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚,給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。 ②快速讀第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
③鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
、荟L分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第
四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn): 都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨
小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨
大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
三、出示資料,延伸擴(kuò)展
、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
②通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
教學(xué)反思:
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí),除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點(diǎn):大、重、長之外,引導(dǎo)學(xué)生說出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,并通過課文中的具體例子加以說明,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,對稍顯枯燥的說明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫作方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中來。
課后我感到還有一些不盡如人意的地方,如:在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位,范讀一下效果會更好,對學(xué)生的激勵(lì)性語言運(yùn)用的應(yīng)再準(zhǔn)確恰當(dāng)些,這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中去。
《鯨》的教案6
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
1.第四自然段由4j力刀四個(gè)自然組成。每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。
①朗讀第4自然段,并引導(dǎo)評議。第4自然段有五句話,可分為三層。第一層(第一句話):提出疑問:鯨吃什么?第二層(第二、三句)寫須鯨吃什么。第三層(第四、五句)寫齒鯨吃什么,第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運(yùn)用舉數(shù)字的說明方法。
②朗讀第5自然段,并引導(dǎo)評議。第5自然段用作比較的方法,說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的,“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次!表汌L和齒鯨呼吸不同:須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的`水柱是傾斜的,又粗又矮。
③朗讀第6自然段,這個(gè)自然段講鯨睡覺時(shí)的樣子。課文中的敘述有:“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。
、芾首x第7自然段,引導(dǎo)評議,第7自然段鯨生長的三個(gè)特點(diǎn):吃奶長大;生長快,壽命長。
用數(shù)字說明的部分:長須鯨剛生下來就有10多米長,7刪公斤重,一天能長30公斤,兩三年就可以長成大鯨,鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。
、莸谒亩慰偟闹v鯨的生活習(xí)慣,包括吃。呼吸、睡與生長特點(diǎn)。
2.根據(jù)自學(xué)情況,完成表格占
五、練知
學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題三、四、五。
六、結(jié)
1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,特別強(qiáng)調(diào)說明方法的認(rèn)識:
2.總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動的同學(xué)提出表揚(yáng)。
《鯨》的教案7
《鯨》是一篇說明文,講了鯨的形體、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性。
根據(jù)說明文的特點(diǎn),可采用如下方法進(jìn)行教學(xué):
一、填一填
課文寫到了鯨很大,為了把這個(gè)特點(diǎn)說清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書,畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字,然后完成如下填空練習(xí):
鯨是一種很大的動物,最大的有( )萬公斤重,最小的也有( )公斤。我國捕獲一頭( )公斤重的鯨,有( )米長,舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有( )長,( )公斤重,一天能長( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長成大鯨。
通過讀、畫、填讓學(xué)生體會到鯨確實(shí)很大。
二、說一說
課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物,不是魚這個(gè)問題,主要寫了鯨的進(jìn)化過程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學(xué)生仔細(xì)讀書,然后把自己當(dāng)作是鯨魚,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽,這樣學(xué)生興致盎然,效果頗佳。
三、比一比
課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性,可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句,并比較它們的不同,然后填寫下列表格:
種類 項(xiàng)目 有無牙齒 食物 呼吸 須鯨 齒鯨
通過填表比較,學(xué)生較清楚地了解了鯨的生活習(xí)性。
四、畫一畫
文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學(xué)習(xí)這一自然段可以讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,想象一下鯨睡覺的樣子,然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭朝里,尾巴向外,圍成一圈”就行了。這樣讓學(xué)生把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,深化了學(xué)生對課文的理解。
五、寫一寫
“鯨不屬于魚類,是哺乳動物”,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下訓(xùn)練,讓學(xué)生讀書并展開想象的翅膀,然后讓學(xué)生動筆寫作,具體如下:
先讀下面的片段,再按要求寫一段話。
一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個(gè)魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大,哪一種魚重。得到名次的,龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,許許多多,各色各樣的魚都游到指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場。鯨得到這個(gè)消息,他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場時(shí),被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的`理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。
要求:
1、想一想,鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?
2、寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時(shí)的對話,并對它們爭吵時(shí)的動作、神態(tài)加以描寫。
這一訓(xùn)練學(xué)生既要認(rèn)真讀短文和課文,了解鯨的有關(guān)知識,又要展開想象、寫作,將讀、想、寫巧妙地融為一爐,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《鯨》的教案8
一,教學(xué)目標(biāo)
1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個(gè)方面的提示,給課文分段
2,能正確地拼讀注音的生字,理解新詞在句子中的意思;能按課后的問題讀懂課文
3知道鯨的形體,類屬及生活刁性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣
二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能按照鯨的形體,類屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段
教學(xué)難點(diǎn):理解鯨是哺乳動物,不屬于魚類
三,教學(xué)準(zhǔn)備:
鯨的掛圖
四,教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1通讀課文,能正確地拼讀注音的生字,理解部分新詞
2按課后問題的分段提示給課文分段,初步知道鯨的`形體,類屬及生活習(xí)性
3學(xué)習(xí)第一段,體會鯨的龐大
。ǘ┙虒W(xué)過程
1揭示課題,激發(fā)興趣
讀題(注意正音),從課題中知道了些什么(體裁,揣測)
出示鯨的掛圖通過看圖,你知道鯨是一種怎樣的動物(生活在海洋里,形體像魚,很龐大等)你還知道哪些關(guān)于鯨的知識
2自學(xué)課文,要求:
。1)借助拼音讀準(zhǔn)生字,通讀課文
。2)劃出不理解的詞語,嘗試自己解決
。3)引逐段默讀,劃出每個(gè)自然段中概括鯨的特點(diǎn)的句子
3檢查自學(xué)
(1)出示帶生字的詞,讀一讀
(2)請學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀
特別注意:"鯨,斤"的區(qū)別,哺,壽(翹舌音)
。3)板書"肺",強(qiáng)調(diào)右半部分筆順
。4)討論難理解的詞語(酌情處理,上胯,鰭,須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解)
(5)說說鯨有哪些特點(diǎn)交流中相機(jī)引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落,明確各自然段的主要內(nèi)容,(注意正音)
4,根據(jù)課后習(xí)題2,給課文分段
討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn):
(1)第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物,第3,4自然段介紹鯨的胎生,用肺呼吸的特點(diǎn),進(jìn)一步闡述鯨不是魚類,而是哺乳動物,應(yīng)歸并為一一段
(2)第5,6自然段分別講鯨在吃,睡兩方面的特點(diǎn),均屬鯨的生活習(xí)性,應(yīng)歸并為一段
5學(xué)習(xí)第一段
(1)自由讀第一段,思考課后習(xí)題1
。1),圈劃最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞句
。2)討論:課文怎樣生動地寫出鯨的龐大
①出示課后習(xí)題3
。1),比較兩個(gè)句子意思表達(dá)上有什么不同(后者采用舉例,列數(shù)據(jù)的說明方法,引發(fā)讀者想象,更深切地感受到其嘴巴的寬大)
、谶有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀
。3)小結(jié):課文抓住鯨龐大這一特點(diǎn),采用了對比,列數(shù)據(jù),舉例等說明方法,具體生動地寫出了鯨的龐大
網(wǎng)
第2課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1,學(xué)習(xí)第二,三段,繼續(xù)按課后的問題讀懂課文
2根據(jù)個(gè)人的興趣愛好,讀讀,畫畫,寫寫,進(jìn)一步了解鯨的形體,類屬及生活習(xí)性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣
。ǘ┙虒W(xué)過程
1根據(jù)課后習(xí)題1(2),(3),自學(xué)第二,三段
2圍繞課后習(xí)題,四人小組范圍內(nèi)交流討論
3根據(jù)自己的興趣,選擇完成其中一,二項(xiàng)作業(yè)
。1)讀短文,然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象,補(bǔ)寫蝦將軍的說話內(nèi)容
一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會許許多多各色各樣的魚都游到一個(gè)指定的海峽,并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息,也急忙趕來參加,當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場大門時(shí),被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙,便問:"我為什么不能進(jìn)去"蝦將軍說:"因?yàn)槟悴粚儆隰~類,所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣,振振有辭地說:"我的名字是’魚’字旁,人們也常叫我’鯨魚’,我怎么會不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說:"()"鯨聽后想了想,覺得有理,便乖乖地游走了。
填表,并說它們是怎樣吃食的
種類
吃什么
怎么吃(動詞)
(3)把鯨呼吸,睡覺的特點(diǎn),用簡筆畫形式畫下來,配以文字說明
4交流討論,相機(jī)指導(dǎo)朗讀
5你對鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣,重點(diǎn)讀那一自然段
6總結(jié)全文
。1)學(xué)習(xí)課文,你對鯨有什么新的認(rèn)識還有什么疑問(鼓勵(lì)學(xué)生到課外查找資料釋疑)
(2)縱觀四篇常識性課文,你認(rèn)為在寫法上有什么相似之處
7作業(yè)(任選一題)
。1)分類摘錄采用舉例,對比,打比方,列數(shù)據(jù)等說明方法的句子,讀一讀
(2)課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn),用上常用的說明方法,寫一段話
板書:重量
體形很大長度
胎生說明方法
鯨哺乳動物舉例
用肺呼吸列數(shù)字
吃什么打比方
生活習(xí)性
怎樣睡覺
《鯨》的教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標(biāo)
、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。
、茖W(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點(diǎn)。
⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、知識目標(biāo)
學(xué)會本課生字,學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過程。
四、課前準(zhǔn)備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門中時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。
(二)交流有關(guān)“鯨”的資料。
課前,老師請同學(xué)們通過讀書、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)
。ㄈ┲笇(dǎo)初讀課文,整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書的建議:
課件出示要求:
、虐焉值淖忠糇x準(zhǔn)。
、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。
、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些,把不懂的地方畫下來。
、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進(jìn)行討論。
。▽W(xué)生自讀自悟,分組學(xué)習(xí))
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第1自然段
讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句。
2、指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會。
、藕痛笙蟊龋却笙蟠蟮枚。(出示課件:與大象比較)
⑵大的有16萬公斤重,小的.有20xx公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語句讀一讀。
⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第2自然段
師:鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?
1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。
2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
3、指名匯報(bào),你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)
。⿲W(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)
(七)學(xué)習(xí)第4——7自然段
師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?
1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)
2、鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點(diǎn)呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)
。ò耍﹦(chuàng)設(shè)情境,理解重點(diǎn),學(xué)習(xí)寫作方法。
1、學(xué)完了課文,我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn),收獲實(shí)在不小;仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?
2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn),在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會)
。ň牛┎贾米鳂I(yè)
1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時(shí)的樣子。
2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
板書設(shè)計(jì):
板書設(shè)計(jì):
22鯨
形態(tài):大重長
哺乳動物:形狀像魚
特須鯨
種類
點(diǎn)齒鯨
吃食
生活習(xí)性呼吸
睡覺
《鯨》的教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解鯨的特點(diǎn),豐富科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。
2、領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
領(lǐng)會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準(zhǔn)備:
電腦、投影、卡片
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鯨是海洋中最大的動物,誰起來說一說課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識?(學(xué)生答、老師板書)下面請同學(xué)們打開書,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的.。
二、 學(xué)習(xí)課文
(一) 學(xué)習(xí)第一段
1、報(bào)名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點(diǎn),從哪可以看出?
2、在書上畫出來,報(bào)名答。
3、看投影:書本84頁(2)小題。
4、為了寫出鯨的特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)
5、看大屏幕:結(jié)合圖總結(jié)。
6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—思—畫—讀
(二) 學(xué)習(xí)第二段
1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學(xué)。比一比,看誰學(xué)得又快又好?
、僦该 ②完成書84頁第2題,體會用詞的準(zhǔn)確性 ③教師小結(jié) ④朗讀
2、鯨是哺乳動物,不是魚,為什么?
、賹W(xué)生回答 ②投影出示資料 ③教師簡介哺乳動物
(三) 學(xué)習(xí)第三段
1、下面我們來解決最后一個(gè)問題:鯨的生活習(xí)性。請看自學(xué)提示,請大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”,二組自學(xué)“呼吸”,三組自學(xué)“睡覺”,四組學(xué)“生長”)
自學(xué)提示:
1) 課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?
2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?
3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什
么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?
4) 鯨睡覺和生長各有什么特點(diǎn)?用筆畫出來。作者描寫時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?
教學(xué)時(shí),分小組指名答,教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關(guān)系。
三、 總結(jié)
1、誰能結(jié)合板書,用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識?
2、(教師總結(jié))作者抓住了鯨的這特點(diǎn),采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明,給我們留下了深刻的印象。
四、交流互動
剩下一點(diǎn)時(shí)間,誰愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識或趣事和大家一起交流。
板書設(shè)計(jì):
體形:大 4萬多公斤 17米 列數(shù)字 讀
演變:很長很長 漸漸 舉例子 思 鯨種類:須鯨 齒鯨 作比較 畫
習(xí)性:吃 呼吸 睡 生長
《鯨》的教案11
《鯨》(五年制小學(xué)語文課本第七冊)是一篇閱讀課文,通過這篇文章的教學(xué),要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的知識,能給課文劃分段落,初步了解一些說明事物的方法。教學(xué)時(shí),老師先范讀課文,請同學(xué)思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識,然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書交流、總結(jié)的要點(diǎn)之后,表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)回答問題完整的小組。
在教本課的第一個(gè)知識點(diǎn)“鯨有多大”時(shí),為了讓學(xué)生了解一些說明事物的方法,我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了切塊分割。默讀第一自然段,看看鯨到底有多大,每個(gè)小組的4號同學(xué)用數(shù)字來說明,3號同學(xué)通過對比來說明,1號同學(xué)思考這樣寫有什么好處。在小學(xué)階段,讓學(xué)生了解說明事物的方法即可,所以設(shè)計(jì)這一段的教學(xué)時(shí),我注意針對各小組中不同層次同學(xué)的請胯骨內(nèi),由易到難,讓他們既了解說明事物的幾種方法,又認(rèn)識到這樣寫的好處。這樣,差、中、優(yōu)三類學(xué)生盡其所能,各有所獲。在老師總結(jié)時(shí),所有的學(xué)生對這段內(nèi)容都已了如指掌。
____“鯨是哺乳動物”這一知識點(diǎn)是本課教學(xué)的難點(diǎn),由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食,怎樣呼吸,怎樣睡覺和生長的情況,則是圍繞鯨的生活習(xí)性來寫的,這四個(gè)方面在寫法上有相近之處,所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下分割。
____自讀課文第4~7自然段,各小組的'同學(xué)對號入座,做相應(yīng)的題目(學(xué)生的編號與題號相對應(yīng))。
____1、鯨用什么呼吸?說明了什么?鯨怎樣呼吸?
____2、鯨主要吃什么食物?鯨怎樣吃食?
____3、鯨的生長情況怎樣?
____4、鯨怎樣睡覺?
____以上設(shè)計(jì),針對各合作小組1~4號學(xué)生的特點(diǎn)提出,讓優(yōu)生做較難的題目,差生做最容易的題目,然后組成“專家組”討論,將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流,這樣,小組的所有成員就有機(jī)會掌握全部內(nèi)容。
____在“專家組”討論時(shí),老師巡回指導(dǎo),了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,為最后的課堂小結(jié)和課后分類輔導(dǎo)收集信息,這節(jié)課的教學(xué)效果很好。
《鯨》的教案12
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識生字,會寫生字、詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)仿照課文的寫作方法去習(xí)作。
了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
課件出示鯨魚的畫面:(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,他的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎?(教師板書:鯨)
請大家課件資料在小組內(nèi)交流對鯨的認(rèn)識,然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。
初讀課文,抓住要點(diǎn)
同學(xué)們打開書,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
交流:課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?課文主要用了什么說明方法?試著用最簡潔的詞語來概括。(列數(shù)字、舉例子、作比較)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的說明方法。
創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)“鯨”的世界
我們分組研究了鯨的特點(diǎn),現(xiàn)在我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會”。老師來當(dāng)主持人,每個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)“鯨研究專家組”,圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的'研究成果。
召開“新聞發(fā)布會”,研究“鯨”的特點(diǎn)和說明方法
“鯨”的大小。
都說鯨很大很大,到底怎樣大?用了什么說明方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子,發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時(shí),用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法,生動而富有條理地介紹出了鯨的大。
指名讀。
朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè):聽出來了,你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字,讀出了鯨的大!
鯨為什么不是魚。
聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物?(從鯨的演變過程,用腮呼吸,胎生,用母乳喂養(yǎng)。)
為什么形體像魚?(進(jìn)化過程:“陸地”——“淺!薄昂Q蟆保
鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?(鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長時(shí)間,找出描寫時(shí)間的詞。)
鯨的生活習(xí)性:吃食、呼吸、睡覺
鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?請采用你喜歡的方式來介紹。(呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。)
。2)作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?(列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方)
五、研究文本,領(lǐng)悟說明方法
1.我們知道鯨是哺乳動物,而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨,用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法:作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
2.結(jié)合文中一處內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么?列數(shù)字:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么?(鯨很大很重)這樣寫有什么好處?朗讀體會說明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方,還有很多,請大家讀讀課后第3題練習(xí)。
作比較:不少人看過象,都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
舉例子、列數(shù)字:它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。
有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸的長須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。
長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。
打比方:鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。
同學(xué)們讀書真仔細(xì),我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法,我們在寫作時(shí),靈活運(yùn)用這些方法,文章會寫得更富有說服力和感染力。
六、拓展延伸,靈活運(yùn)用表達(dá)方法
學(xué)完課文,相信同學(xué)們對鯨又有了更為具體的了解。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件,出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片,
看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個(gè)自我介紹,要注意運(yùn)用一些說明方法。
全班交流
七、課后練筆
通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們對鯨還有很多地方不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。請同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料,為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。
八、板書設(shè)計(jì)
鯨
形體:大
進(jìn)化:哺乳動物
種類:兩類
生活習(xí)性:吃食呼吸睡覺生長
說明方法:列數(shù)字舉例子作比較
教學(xué)反思
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我以有趣的故事引入課堂上,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。
教學(xué)這類課文,不僅要拓展學(xué)生的知識面,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識所運(yùn)用的方法,培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣,以實(shí)現(xiàn)語言、知識和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,還可以變換形式,讓學(xué)生把了解到的知識,學(xué)到的語言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu),轉(zhuǎn)化為新的語言,讓語言、知識和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構(gòu)。
《鯨》的教案13
一、師生交流
師:我是誰?一起叫一聲。
生:趙老師!
師:非常親切,聲音也很齊,大家見到趙老師想說點(diǎn)什么嗎?
生:趙老師你教書幾年了?
師:幾年了,二十二年,大概是你年齡的兩倍。你是第一個(gè)發(fā)言的,依照廣東人的習(xí)慣,老人或者長輩,碰到比自身年齡小的或者表示好的都要給他一個(gè)信封,叫“利是”。聽說過沒有?信封里放的是什么呢?過年的時(shí)候都有的,就是壓歲錢。其實(shí)有時(shí)候里面放的不一定是錢,但比錢更珍貴的東西放在里面,我們看了以后會更高興!一個(gè)是錢,一個(gè)是真情,你們說那一個(gè)重要?
生:真情!
師:對,千斤難買是真情──同學(xué)之間的友情,母子之間的親情,師生之間的真情。今天第一個(gè)發(fā)言的依照廣東人的習(xí)慣我也發(fā)給你一個(gè)信封(發(fā)信封),不許看!(笑聲)假如看了,沒收。(笑聲)
生:能不能自我介紹一下?
師:讓我自我介紹還是允許你自我介紹?
生:兩個(gè)都可以。
師:那誰先來?
生:請趙老師先介紹吧!
師:長者優(yōu)先,還挺有禮貌,就沖你這條也該獎(jiǎng)你一個(gè)信封。(笑聲)自己姓趙,名志祥,老家江蘇徐州市,現(xiàn)為深圳市后海小學(xué)一年級語文教師(笑聲)。
生:我叫……我的人生格言是:給我一個(gè)支點(diǎn)我能撬起整個(gè)地球!因?yàn)槲姨貏e喜愛看書,所以大家都喜歡叫我“大書蟲”!
師:“大書蟲”?能不能改一改?你的格言我很欣賞,但是在年齡是你的四倍的人面前還敢自稱“大書蟲嗎”?(笑聲)
生:那我是小書蟲。(笑聲)
師:哎──對啦!
生:趙老師,我想問一下你教過幾個(gè)畢業(yè)班?
師:這還真要算一算,嗯──至少有七八個(gè)。
生:教的是不是長大以后都當(dāng)博士的?
師:不好意思,目前我知道的只有一個(gè)碩士(笑聲)。有兩個(gè)在加拿大,后來有沒有讀博士我不知道,但是上清華、北大的很多。他們一般都記得初中、高中的老師,我們小學(xué)老師他們一般都不記得。(笑聲)其實(shí)上初高中,完全靠我們小學(xué)老師,尤其是一年級的老師!(笑聲)萬丈高樓平地起,沒有一年級的老師教你們 ā——ō——ē,不給你們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),你們能上高中考大學(xué)嗎?其實(shí)以前我也經(jīng)常想念高中的老師,后來我當(dāng)上小學(xué)教師后,才清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn),因此我現(xiàn)在最懷念的就是我的小學(xué)老師,尤其是我的一年級老師!
二、以題入手,提高興趣
師:我這個(gè)人喜歡突然襲擊。班長、語文課代表、英語課代表請上臺,準(zhǔn)備聽寫。其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆,做好正確的寫字姿勢,準(zhǔn)備聽寫。聽寫的都是這一課的生字,我相信東洲學(xué)校──全國這么有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性一定很高,而且水平也一定很高,五年級的那些生字,對我們來說都屬于小兒科。
。爩憽爸、胎、肺、濾”后,教師點(diǎn)評3個(gè)學(xué)生聽寫的生字并加以糾正,下面的學(xué)生相互檢查。)
師:特別要注意那個(gè)用肺呼吸的“肺”,看看有沒有人把右邊的那個(gè)字寫成海寧市的“市”,上面寫成一點(diǎn),有沒有?
生:沒有。
師:那我問大家,這個(gè)字你們以前是不是學(xué)過?
生:沒有。
師:沒有學(xué)過,那怎么知道寫這個(gè)字?怪事了。ㄉe手)你說。
生:是因?yàn)槲医?jīng)?凑n外書,經(jīng)?吹竭@個(gè)字。
師:我的學(xué)生也經(jīng)?催@個(gè)字,也經(jīng)常寫,而且廣東經(jīng)常煲一種湯,叫豬肺湯。他們往往熟視無睹,經(jīng)常碰到的字會寫錯(cuò)。這是我第一次碰到的`一個(gè)班沒有一個(gè)人寫錯(cuò)的,了不起!我現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好字的招數(shù),好不好?
生:好!
師:有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn):第一招,月字旁要寫的瘦長一點(diǎn)(師范寫,指“肺”字)這叫左窄──
生:右寬。
師:第二招,寫“月”字的時(shí)候,這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇!叭c(diǎn)水”也有一個(gè)絕招,外圓而內(nèi)直(范寫“濾”)。我也喜歡被贊揚(yáng),我寫得好嗎?
生:好!真好!
師:是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊?
生:真情!
師:小朋友們,你們是目前見到的最厲害的班級啦!
生:為什么?
師:本課共有五個(gè)生字,我一個(gè)字也沒教,就讓你們聽寫,全班一共錯(cuò)了兩個(gè)字,還是同一個(gè)字。你們說自身厲害不厲害?
生:厲害!(笑聲)
師:都上五年級了,前四年跟著老師學(xué)了那么多識字方法,現(xiàn)在該是發(fā)揮作用,自主、自覺地學(xué)習(xí)的時(shí)候了。我希望大家以后每一課的生字都自身學(xué)習(xí),不要老師教。能做到嗎?
生:能──!
師:好樣的!五個(gè)生字,大家聽寫了四個(gè)了。還剩下一個(gè),我來寫。注意哦,我寫字和一般的老師不一樣。(在黑板上書寫了一個(gè)大大的行楷字“鯨”)
師:大家發(fā)現(xiàn)了什么?
生:太大了!
師:說得好!
生:有幾筆是連著寫的。
師:連著寫,是為了什么?
生:是為了把字寫得快一些。
師:我為什么把“鯨”字寫得又大又快,總有原因吧?
生:為了讓后面的老師看得更清楚些。(笑聲)
生:我想可能是這個(gè)鯨它長得非常大,還有它游得很快,所以您把這個(gè)字“鯨”寫得又大又快。(眾大笑)
師:了不起。ㄒ贿呑呦蛟撋,一邊掏腰包,笑聲不時(shí))給你兩個(gè)“利是”(生大笑)。不過,請你給同桌一個(gè),學(xué)會分享。小朋友們,你們太聰明啦!什么都別說,每人都有一份。(生大聲叫好,教師從袋子里拿禮物,學(xué)生感到異常驚喜)下面只要發(fā)言的,只要是舉手的,只要是動腦筋的,你就會得到“利是”,暫時(shí)先讓它們躺在這兒,好嗎?(生齊答:好。
太精彩了,一下子把我的心思全說出來了。很簡單,游得快,個(gè)兒大。太快了!太大了。◣煱鍟骸按蟆保┻@,就是“鯨”!
三、感悟課文
。、精讀第一段,探究說明方法:
師:這篇課文大家都讀過了吧,有沒有讀過三遍以上的。(學(xué)生舉手)把手放下,了不起,既然讀過三遍以上,一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。第幾段?大膽的說。
生:第一段。
師:對,第一段就寫了“鯨”大。水能告訴大家,《鯨》這篇課文屬于什么文體?
生:說明文。
師:既然是說明文,總要有一些說明的方法,看看第一段到底采用了哪些說明的方法?
生:用了鯨和大象比較!
師:對,用了比較,還有嗎?
生:列數(shù)據(jù)。
《鯨》的教案14
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會本課生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的,是用什么方法介紹的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備:
查閱有關(guān)鯨的資料。
2、教師準(zhǔn)備:
有關(guān)鯨的圖像資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
教師講故事:
一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí),卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了本課,你們會有滿意的答案的。
(板書課題。)
二、交流有關(guān)鯨的資料
師:課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料,誰愿意說一說?
1、生上臺介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料:
(師獎(jiǎng)勵(lì)小調(diào)查員激勵(lì)卡一張。)
2、師:感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料,讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧!
(教師通過課件有關(guān)鯨的圖片、文字資料。)
三、讀課文,了解內(nèi)容
1、自讀課文:
師:對于鯨,課文給我們作了詳細(xì)的介紹,請同學(xué)們翻開課本,自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)。
2、學(xué)生讀完后,指名匯報(bào):
師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的.哪些特點(diǎn)?
3、師:課文介紹了鯨的四個(gè)方面的生活民性,讀了課文,你對哪一方面最感興趣或印象最深?為什么?
(學(xué)生自由讀讀、說說。)
4、讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學(xué)生伙伴。
四、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果
1、師:哪一學(xué)習(xí)小組愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報(bào)匯報(bào)?
(學(xué)生自由展示學(xué)習(xí)成果。)
生1:我們小組選擇的是鯨的吃食部分,我們把自己當(dāng)作鯨,來向大家作自我介紹。
(生表演完后師淙有關(guān)鯨吃食的動畫課件。)
生2:我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。
(學(xué)生上臺展示圖畫。)
師:嗯!真不錯(cuò),這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖,同學(xué)們,瞧!
(師演示課件。)
同學(xué)們來評一評,誰畫得更好?
(生自由評議。)
師:看來,老師還得好好向XX同學(xué)學(xué)習(xí),也謝謝同學(xué)們的點(diǎn)評。
生3:我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。
(小組合作:邊朗讀邊表演。)
表演后師課件演示鯨的呼吸。
師:課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎?
生1:鯨的種類、大小不同,噴出的水柱也各不相同。
生2:鯨不是固定的,它會不斷移動。
師:真是不比不知道,一比全明了,鯨呼吸噴氣形成的水柱,的確像花園里的噴泉,但更勝于花園里的噴爾,它是個(gè)天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧!
生3:老師,對于鯨的進(jìn)化,我們不大理解,您能給我們講講嗎?
師:這個(gè)總是提得好,鯨的進(jìn)化確實(shí)是個(gè)較難懂的問題,但是不怕,你們瞧!
(師演示鯨進(jìn)化的課件。)
師:現(xiàn)在明白了嗎?
2、小結(jié):
師:同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己!
五、解決疑問
師:現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?
(生自由發(fā)言:因?yàn)轹L不屬于魚類,它用肺呼吸)
師:就是因?yàn)檫@樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。
六、課外延伸
練筆1:當(dāng)鯨被蝦仁將軍擋在門外的時(shí)候,他們會說些什么呢?想像一下,把當(dāng)時(shí)的情景寫下來。
練筆2:想像一下,如果你是當(dāng)時(shí)的鯨,你會怎么想,怎么說,寫一段話。
《鯨》的教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課3個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)探索海洋動物的興趣,知道保護(hù)鯨的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,并學(xué)會運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識,初步認(rèn)識課文所運(yùn)用的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程,感受鯨和大自然的和諧相處,進(jìn)而熱愛動物,熱愛大自然。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.通過課前搜集資料,你們對鯨還有什么了解嗎?請和同桌談一談。
2.今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨會有什么更深的了解。
二、自由讀文 整體感知
1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞語,有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確,沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。
(1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字,及時(shí)指出注意右半部分不要寫成“市”。
(2)理解“胎生”和“卵生”等詞語。
2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關(guān)的語句。
3.請學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識。學(xué)生匯報(bào),教師板書。大家集體補(bǔ)充,理清文章的'脈絡(luò)。
給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第4一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。
4.再請學(xué)生結(jié)合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。
三、精讀課文,體會寫法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會。
1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?(這是在作比較。)
請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會一下鯨的大。
2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。
(1)比較句子,體會表達(dá)效果的不同,體會作者用詞的準(zhǔn)確性:
“鯨是一種龐大的動物!
“最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤!
(將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學(xué)生與原文比較,體會表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)
(2)試著用列數(shù)字的方法說明一事物。
3.出示句子:“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞!(這里使學(xué)生體會舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)
小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會運(yùn)用這些說明方法。
4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、作業(yè)布置
默讀課文,把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞。
2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)
1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。
2.快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨
大魚海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。
6.輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?
三、回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
四、學(xué)習(xí)寫法
課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn),把這樣的句子找出來,讀一讀,體會其表達(dá)特點(diǎn),并仿說一句話。
五、延伸擴(kuò)展
1.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
2.總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
六、作業(yè)布置
課后請同學(xué)們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì):
9、鯨
形體特點(diǎn)-----大、重、長
進(jìn)化過程-----陸地到海洋、哺乳動物
種類 -----須鯨和齒鯨
生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長
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