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《鯨》教案

時(shí)間:2023-02-26 13:09:18 教案 我要投稿

《鯨》教案15篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《鯨》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《鯨》教案15篇

《鯨》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

  3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

  2。有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

  今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨有了什么更深的了解。

  學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。

  出示要求寫的字1個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

  認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

  自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  精讀課文。體會(huì)寫法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的`好處。

  你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。

  小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

  引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

  全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

  第二課時(shí)

  圍繞重點(diǎn),全班研討

  自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

  學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。

  快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

  鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨

  小魚小蝦吞進(jìn)吃的多

  噴出的水柱垂直細(xì)高

  齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

  鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  出示資料,延伸擴(kuò)展

  出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)生字。正確讀寫“目前,上顎,哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗(yàn),判斷,抬升,壽命”等詞語

  2.正確、流利、有感情朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1.師:我們在電視上見過大象,我們都說大象很大,那在這世界上大象是最大的.動(dòng)物嗎?沒有別的動(dòng)物比大象還大嗎?

  生:有,鯨

  2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書課題。

  二、初讀課文

  1.檢查生字詞。(開火車讀,齊讀)講解字音:哺乳、肺。字形:肺。

  2.師;同學(xué)們生字掌握的很好,課文一定也讀的很流暢了。請同學(xué)們大聲朗

  讀課文,思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

  3.交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

  (相機(jī)板書:大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長)

  三、小組合作,再讀課文

  1.師:我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容,在這些方面中

  肯定有你最感興趣的一部分,下面請同學(xué)快速瀏覽課文,找出自己最感興趣的那

  部分,然后起來讀一讀,并說說這一部分讓你有什么收獲?

  2.自由讀,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  四、布置作業(yè)。

《鯨》教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解鯨的特點(diǎn),豐富科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的興趣。

  2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教具準(zhǔn)備:

  電腦、投影、卡片

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鯨是海洋中最大的動(dòng)物,誰起來說一說課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?(學(xué)生答、老師板書)下面請同學(xué)們打開書,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

  二、 學(xué)習(xí)課文

  (一) 學(xué)習(xí)第一段

  1、報(bào)名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點(diǎn),從哪可以看出?

  2、在書上畫出來,報(bào)名答。

  3、看投影:書本84頁(2)小題。

  4、為了寫出鯨的特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)

  5、看大屏幕:結(jié)合圖總結(jié)。

  6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。

  7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—思—畫—讀

  (二) 學(xué)習(xí)第二段

  1、課文緊接著告訴我們鯨的'演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學(xué)。比一比,看誰學(xué)得又快又好?

 、僦该 ②完成書84頁第2題,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性 ③教師小結(jié) ④朗讀

  2、鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚,為什么?

 、賹W(xué)生回答 ②投影出示資料 ③教師簡介哺乳動(dòng)物

  (三) 學(xué)習(xí)第三段

  1、下面我們來解決最后一個(gè)問題:鯨的生活習(xí)性。請看自學(xué)提示,請大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”,二組自學(xué)“呼吸”,三組自學(xué)“睡覺”,四組學(xué)“生長”)

  自學(xué)提示:

  1) 課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?

  2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動(dòng)詞。該怎樣讀?

  3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什

  么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

  4) 鯨睡覺和生長各有什么特點(diǎn)?用筆畫出來。作者描寫時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?

  教學(xué)時(shí),分小組指名答,教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。

  三、 總結(jié)

  1、誰能結(jié)合板書,用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識(shí)?

  2、(教師總結(jié))作者抓住了鯨的這特點(diǎn),采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動(dòng)、形象地來說明,給我們留下了深刻的印象。

  四、交流互動(dòng)

  剩下一點(diǎn)時(shí)間,誰愿意把你從課外找到的關(guān)于鯨的知識(shí)或趣事和大家一起交流。

  板書設(shè)計(jì):

  體形:大 4萬多公斤 17米 列數(shù)字 讀

  演變:很長很長 漸漸 舉例子 思 鯨種類:須鯨 齒鯨 作比較 畫

  習(xí)性:吃 呼吸 睡 生長

《鯨》教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ★認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  ★朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

  ★培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  ★搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

  ★有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過程:

  【第一課時(shí)】

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

  ◆今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨有了什么更深的了解。

  二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文。

  ◆自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。

  出示要求寫的字1◆個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

  ◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

  ◆自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  三、整體感知,了解內(nèi)容。

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  四、精讀課文,體會(huì)寫法。

  ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  ◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

  ◆你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。

  ◆小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

  ◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

  ◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

  【第二課時(shí)】

  一、圍繞重點(diǎn),全班研討。

  ◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

  學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。

  ◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

  ◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  ◆鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))

  呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點(diǎn)

  都吃魚蝦

  用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨

  小魚小蝦吞進(jìn)吃的多

  噴出的'水柱垂直細(xì)高

  齒鯨

  大魚海獸咬住兇猛

  噴出的水柱傾斜粗短

  ◆鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  ◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶。

  我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  三、出示資料,延伸擴(kuò)展。

  ◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  ◆通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、抓住要點(diǎn),了解鯨的生活習(xí)性。

  3、在感受作者語言通俗、生動(dòng)和準(zhǔn)確的同時(shí)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法。

  4、嘗試著運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法說明一事物。。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、抓住要點(diǎn)了解鯨的生活習(xí)性。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些說明方法說明事物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使用說明方法說明事物。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片,。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、師生互動(dòng),交流動(dòng)物常識(shí)。

  1、教師可以先進(jìn)行示范引導(dǎo)

  我說一句“哈羅”,你說一句“哈羅”, 只會(huì)模仿別人講話,這是什么動(dòng)物?

  有一身奇妙的輕功,能攀巖走壁,會(huì)斷尾逃生,它是誰?

  2、再啟發(fā)學(xué)生說一說,答一答。

  3、教師出個(gè)謎語讓大家猜

  一條大船海上飄,什么燃料都不燒,白色浪花海上冒,貨不載來客不捎。(打一水種生物)

  二、揭示課題,介紹鯨魚。

  1、根據(jù)學(xué)生猜出的答案,隨機(jī)板書課題“鯨”

  2、朗讀課文,抓住要點(diǎn)了解鯨。

  提示:反復(fù)朗讀課文,看看從作者的介紹中你對鯨有哪些了解?

  3、在學(xué)生回答的過程中教師抓住兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)

  一方面要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)進(jìn)行概括,如

  (1)鯨特別大

 。2)鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚

  (3)鯨的種類

 。4)鯨的.生活習(xí)性

  另一方面在歸納要點(diǎn)的過程中,學(xué)習(xí)相關(guān)生字,如:哺、肺、胎等

  三、細(xì)讀要點(diǎn),學(xué)習(xí)說明方法。

  1、分段朗讀。讀出鯨的特點(diǎn)。

  2、在反復(fù)品讀的過程中,點(diǎn)撥說明方法。

  如:作比較,拿鯨和人們熟悉的象比列數(shù)字,以我國捕獲的一頭鯨為例,列舉具體數(shù)字打比方,用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱。

  四、說話指導(dǎo),拓展延伸。

  1、選擇自己熟悉的事物,用你學(xué)到的一種或多種方法來說明一下。

  關(guān)注動(dòng)物,交流一些動(dòng)物常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生親近自然,親近動(dòng)物。

  互動(dòng)起來,活躍氣氛,互相學(xué)習(xí)。

  為順利過渡到本節(jié)課作準(zhǔn)備。

  這里教師要做到心中有數(shù),在學(xué)生說到要點(diǎn)的時(shí)候,教師適時(shí)點(diǎn)撥,有預(yù)設(shè)但要因?qū)W生的生成而定。

  這里教師引導(dǎo)學(xué)生先把作者的描寫的準(zhǔn)確、生動(dòng)讀出來,然后在點(diǎn)撥方法。

《鯨》教案6

  一,教學(xué)目標(biāo)

  1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個(gè)方面的提示,給課文分段

  2,能正確地拼讀注音的生字,理解新詞在句子中的意思;能按課后的問題讀懂課文

  3知道鯨的形體,類屬及生活刁性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

  二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能按照鯨的形體,類屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段

  教學(xué)難點(diǎn):理解鯨是哺乳動(dòng)物,不屬于魚類

  三,教學(xué)準(zhǔn)備:

  鯨的掛圖

  四,教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第1課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1通讀課文,能正確地拼讀注音的生字,理解部分新詞

  2按課后問題的分段提示給課文分段,初步知道鯨的形體,類屬及生活習(xí)性

  3學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)鯨的龐大

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1揭示課題,激發(fā)興趣

  讀題(注意正音),從課題中知道了些什么(體裁,揣測)

  出示鯨的掛圖通過看圖,你知道鯨是一種怎樣的動(dòng)物(生活在海洋里,形體像魚,很龐大等)你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)

  2自學(xué)課文,要求:

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)生字,通讀課文

 。2)劃出不理解的詞語,嘗試自己解決

  (3)引逐段默讀,劃出每個(gè)自然段中概括鯨的特點(diǎn)的句子

  3檢查自學(xué)

  (1)出示帶生字的詞,讀一讀

 。2)請學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀

  特別注意:"鯨,斤"的區(qū)別,哺,壽(翹舌音)

  (3)板書"肺",強(qiáng)調(diào)右半部分筆順

 。4)討論難理解的詞語(酌情處理,上胯,鰭,須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解)

  (5)說說鯨有哪些特點(diǎn)交流中相機(jī)引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落,明確各自然段的主要內(nèi)容,(注意正音)

  4,根據(jù)課后習(xí)題2,給課文分段

  討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn):

  (1)第二自然段是概括地說鯨是哺乳動(dòng)物,第3,4自然段介紹鯨的胎生,用肺呼吸的特點(diǎn),進(jìn)一步闡述鯨不是魚類,而是哺乳動(dòng)物,應(yīng)歸并為一一段

 。2)第5,6自然段分別講鯨在吃,睡兩方面的.特點(diǎn),均屬鯨的生活習(xí)性,應(yīng)歸并為一段

  5學(xué)習(xí)第一段

 。1)自由讀第一段,思考課后習(xí)題1

 。1),圈劃最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞句

 。2)討論:課文怎樣生動(dòng)地寫出鯨的龐大

 、俪鍪菊n后習(xí)題3

  (1),比較兩個(gè)句子意思表達(dá)上有什么不同(后者采用舉例,列數(shù)據(jù)的說明方法,引發(fā)讀者想象,更深切地感受到其嘴巴的寬大)

 、谶有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀

 。3)小結(jié):課文抓住鯨龐大這一特點(diǎn),采用了對比,列數(shù)據(jù),舉例等說明方法,具體生動(dòng)地寫出了鯨的龐大

  網(wǎng)

  第2課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1,學(xué)習(xí)第二,三段,繼續(xù)按課后的問題讀懂課文

  2根據(jù)個(gè)人的興趣愛好,讀讀,畫畫,寫寫,進(jìn)一步了解鯨的形體,類屬及生活習(xí)性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

  (二)教學(xué)過程

  1根據(jù)課后習(xí)題1(2),(3),自學(xué)第二,三段

  2圍繞課后習(xí)題,四人小組范圍內(nèi)交流討論

  3根據(jù)自己的興趣,選擇完成其中一,二項(xiàng)作業(yè)

 。1)讀短文,然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象,補(bǔ)寫蝦將軍的說話內(nèi)容

  一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)許許多多各色各樣的魚都游到一個(gè)指定的海峽,并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息,也急忙趕來參加,當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場大門時(shí),被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙,便問:"我為什么不能進(jìn)去"蝦將軍說:"因?yàn)槟悴粚儆隰~類,所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣,振振有辭地說:"我的名字是’魚’字旁,人們也常叫我’鯨魚’,我怎么會(huì)不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說:"()"鯨聽后想了想,覺得有理,便乖乖地游走了。

  填表,并說它們是怎樣吃食的

  種類

  吃什么

  怎么吃(動(dòng)詞)

 。3)把鯨呼吸,睡覺的特點(diǎn),用簡筆畫形式畫下來,配以文字說明

  4交流討論,相機(jī)指導(dǎo)朗讀

  5你對鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣,重點(diǎn)讀那一自然段

  6總結(jié)全文

 。1)學(xué)習(xí)課文,你對鯨有什么新的認(rèn)識(shí)還有什么疑問(鼓勵(lì)學(xué)生到課外查找資料釋疑)

 。2)縱觀四篇常識(shí)性課文,你認(rèn)為在寫法上有什么相似之處

  7作業(yè)(任選一題)

 。1)分類摘錄采用舉例,對比,打比方,列數(shù)據(jù)等說明方法的句子,讀一讀

 。2)課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn),用上常用的說明方法,寫一段話

  板書:重量

  體形很大長度

  胎生說明方法

  鯨哺乳動(dòng)物舉例

  用肺呼吸列數(shù)字

  吃什么打比方

  生活習(xí)性

  怎樣睡覺

《鯨》教案7

  1.朗讀自學(xué)程序與方法二。

  自學(xué)提示:①查字典,讀準(zhǔn)字音,掌握方法,理解字義;②通過查帶點(diǎn)字的意思,理解詞語:鯨。捕獲、上腭、前肢、后肢、鰭。通過查詞典,理解兩個(gè)詞語:垂直、傾斜。③完成課后習(xí)題一、二。

  2.學(xué)生自學(xué),教師行間輔導(dǎo)。

《鯨》教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

  2.正確流利有感情的朗讀課文。

  3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣,知道保護(hù)鯨的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

  4.認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說明方法。

  教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程,感受鯨和大自然的和諧相處,進(jìn)而熱愛動(dòng)物,熱愛大自然。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.通過課前搜集資料,你們對鯨還有什么了解嗎?請和同桌談一談。

  2.今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨會(huì)有什么更深的了解。

  二、自由讀文 整體感知

  1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語,有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確,沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。

  (1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字,及時(shí)指出注意右半部分不要寫成“市”。

  (2)理解“胎生”和“卵生”等詞語。

  2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的那些知識(shí)?勾勾畫畫相關(guān)的語句。

  3.請學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào),教師板書。大家集體補(bǔ)充,理清文章的脈絡(luò)。

  給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第4一7自然段),寫鯨的生活習(xí)性。

  4.再請學(xué)生結(jié)合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡練的語言來概括。

  三、精讀課文,體會(huì)寫法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?(這是在作比較。)

  請同學(xué)們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重!痹僬f說這樣寫的好處。讓學(xué)生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會(huì)一下鯨的大。

  2.找到課文中描寫鯨的`重量和長度的語句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說明的好處。

  (1)比較句子,體會(huì)表達(dá)效果的不同,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性:

  “鯨是一種龐大的動(dòng)物。”

  “最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤!

  (將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學(xué)生與原文比較,體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)

  (2)試著用列數(shù)字的方法說明一事物。

  3.出示句子:“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,舉起手來還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞!(這里使學(xué)生體會(huì)舉例說明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)

  小結(jié)寫作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說明方法。

  4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、作業(yè)布置

  默讀課文,把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽寫生字詞。

  2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

  二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)

  1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。

  預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物。

  2.快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

  3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  4.鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))

  呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點(diǎn)

  都吃魚蝦

  用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨

  小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多

  噴出的水柱垂直細(xì)高

  齒鯨

  大魚海獸 咬住 兇猛

  噴出的水柱傾斜粗短

  5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  6.輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  三、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  四、學(xué)習(xí)寫法

  課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn),把這樣的句子找出來,讀一讀,體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn),并仿說一句話。

  五、延伸擴(kuò)展

  1.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  2.總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

  六、作業(yè)布置

  課后請同學(xué)們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

  板書設(shè)計(jì):

  9、鯨

  形體特點(diǎn)-----大、重、長

  進(jìn)化過程-----陸地到海洋、哺乳動(dòng)物

  種類 -----須鯨和齒鯨

  生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺、生長

《鯨》教案9

  【教材分析】

  這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

  【學(xué)生平日分析】

  學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍,也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學(xué)生一定會(huì)對這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  依據(jù)教材自身的特點(diǎn),采用讀書自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

  2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

  3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目的〗

  1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞。

  〖教學(xué)流程〗

  一、導(dǎo)入新課

  1、板書課題,學(xué)習(xí)生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚。

  2、學(xué)生反駁教師鯨是魚類這一觀點(diǎn)。

  3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料,并說明資料來源。

  這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的.信息,這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息,加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料,使學(xué)生急于表現(xiàn)交流,充分調(diào)到學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、學(xué)生出聲讀文,讀后畫出生字新詞。

  2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。

  3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識(shí)?

  這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞。

  三、鯨的外形,生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)?再讀課文了解

  這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn),培養(yǎng)了概括能力,為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊。

  四、課堂練習(xí)

  1、選擇正確讀音:

  上腭(e e) 哺乳(ru lu) 捕獲(bu pu) 立即(ji ji)

  2、形近字組詞:

  鯨( ) 肢( ) 濾( ) 肺( )

  魚( ) 枝( ) 慮( ) 柿( )

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

 、 因?yàn)轹L是用 呼吸的,又因?yàn)轹L是 ,所以鯨不屬于魚類而是屬于 。

 、 文章分別以鯨的__、__、__、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。

  這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞,了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目的〗

  1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

  〖教學(xué)流程〗

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)舊知:

  本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)?

  2、故事法導(dǎo)入:

  在大海里生存著很多種魚類,有一天,蝦將軍為它們舉行一次比賽活動(dòng),看誰最重。消息傳下后,鯨也想溜進(jìn)來拿大獎(jiǎng),它正準(zhǔn)備入場,被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵

  這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為下文作鋪墊,使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng)。

  鯨和蝦將軍會(huì)找哪些理由作為自己的論據(jù)?充分讀課文,邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn),然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí),并交流學(xué)習(xí)所得。

  這樣設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探知。

  二、引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容,在交流討論中學(xué)習(xí)課文

  1、第1段:

 、 引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報(bào)。

  ⑵ 如果鯨自己體形大,休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵,想一想鯨會(huì)怎么說?請同學(xué)表演出來。

  這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自由交流,互取所長,教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),又進(jìn)行了說話訓(xùn)練,并增加了課堂的趣味性,吸引了學(xué)生的注意力。

  2、第2段:

 、 學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。

  ⑵ 如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨,那么他會(huì)怎樣說?請同學(xué)們繼續(xù)表演。

  3、第3~7段:

  引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí),匯報(bào)總結(jié)板書。如:可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫的這么清楚,運(yùn)用了怎樣的說明方法?

  這樣教學(xué)既能放得開,又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法,寫作方法,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。

  三、總結(jié)全文

  1、回憶課前的小故事,運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識(shí),通過想象把故事表演完整。

  這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中,使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn),同時(shí)又對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作。

  2、總結(jié)一課自己的收獲。

  四、課堂練習(xí)

  根據(jù)你收集的鯨的資料,選擇感興趣的某一點(diǎn),以鯨的自述為題進(jìn)行口語交際。

  這樣設(shè)計(jì)練習(xí),不僅要鞏固一堂課的知識(shí),更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路,創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間,這樣設(shè)計(jì)作業(yè),才能使學(xué)生增長更多的知識(shí)。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  1、外形:大 說明方法:

  2、是哺乳動(dòng)物: 胎生 做比較 列數(shù)字

  鯨 3、種類:須鯨和齒鯨 舉例子

  4、吃食:蝦小魚 大魚 海獸 打比方

  5、呼吸:垂直 傾斜 分類別

  6、睡覺:

《鯨》教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解鯨的特點(diǎn),豐富科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的興趣。

  2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教具準(zhǔn)備:

  電腦、投影、卡片

  教學(xué)課時(shí):

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鯨是海洋中的動(dòng)物,誰起來說一說課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?(學(xué)生答、老師板書)下面請同學(xué)們打開書,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

  1、報(bào)名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點(diǎn),從哪可以看出?

  2、在書上畫出來,報(bào)名答。

  3、看投影:書本84頁(2)小題。

  4、為了寫出鯨的`特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)

  5、看大屏幕:結(jié)合圖總結(jié)。

  6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。

  7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—思—畫—讀

  (二)學(xué)習(xí)第二段

  1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學(xué)。比一比,看誰學(xué)得又快又好?

 、僦该。

 、谕瓿蓵84頁第2題,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

  ③教師小結(jié)。

 、芾首x。

  2、鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚,為什么?

 、賹W(xué)生回答。

  ②投影出示資料。

 、劢處熀喗椴溉閯(dòng)物。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

  1、下面我們來解決最后一個(gè)問題:鯨的生活習(xí)性。請看自學(xué)提示,請大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”,二組自學(xué)“呼吸”,三組自學(xué)“睡覺”,四組學(xué)“生長”)

  自學(xué)提示:

  1)課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的生活習(xí)性的?

  2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動(dòng)詞。該怎樣讀?

  3)鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

  4)鯨睡覺和生長各有什么特點(diǎn)?用筆畫出來。作者描寫時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?

  教學(xué)時(shí),分小組指名答,教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。

  三、 總結(jié)

《鯨》教案11

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  學(xué)習(xí)課文4-7自然段,了解鯨的生活習(xí)性;初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說明事物的方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、教師創(chuàng)設(shè)故事情境,生續(xù)說故事:

  元旦到了,海洋魚俱樂部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日,邀請所有的魚類到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚也興致勃勃地去參加活動(dòng),卻被紅鯽魚拒之門外,鯨魚很生氣……

  教師啟發(fā):鯨和紅鯽魚會(huì)有怎樣的對話?結(jié)果如何?

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么?課文用了哪些方法來說明鯨“大”的特點(diǎn)?

  二、新授。

  1、你還想知道些什么?

  教師歸納學(xué)生問題,明確教學(xué)目標(biāo):

 。1)了解鯨的生活習(xí)性。

 。2)看看作者是怎樣來寫這些特點(diǎn)的`。

  2、自學(xué)課文4-7自然段:

 。1)邊讀邊思考:

  課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?

 。2)學(xué)生回答,師板書:

  吃食

  生活 呼吸

  習(xí)性 睡覺

  生長

  3、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認(rèn)真讀一讀,并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的,然后用自己喜歡的方式(如朗讀、畫圖、鯨的自述等)把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識(shí)介紹給大家。

  4、交流匯報(bào),你想向大家介紹什么?用什么方式介紹?注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

  學(xué)生評議:他(她)介紹得怎么樣?教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):

  第四自然段:

  書中怎樣描寫鯨吃食?(張、吸、閉、濾、吞、撲),注意突出重點(diǎn)詞。

  算一算鯨的食量20xx多公斤有多重?(相當(dāng)于40多個(gè)成年人)30多噸有多重?(可以裝6輛卡車)

  師引讀,生分角色朗讀。

  第五自然段:

  生說鯨呼吸的特點(diǎn);做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。

  第六自然段:畫示意圖。

  第七自然段:

  師介紹:鯨長得很快,壽命很長;生說這樣介紹好不好,為什么?體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說明的好處。

  三、延伸:

  1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?

  2、(演示課件:各種各樣的鯨)

  3、小結(jié):還有很多知識(shí)有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿,你?huì)發(fā)現(xiàn)大自然是個(gè)奇妙的世界!

  四、作業(yè)。

  以下四道題目大家任選一道完成:

  1、熟讀課文,了解鯨的有關(guān)知識(shí)。

  2、收集資料,進(jìn)一步了解鯨。

  3、以《鯨的自述》為題改寫課文(也可用課文外的內(nèi)容)。

  4、學(xué)習(xí)課文說明事物的方法,介紹一種你喜歡的動(dòng)物。

《鯨》教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。

  3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色,并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、涂色—蘋果

  2、圖片—蘋果

  3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒,涂色紙。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入變魔術(shù),引起幼兒的興趣。教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋果,這是什么?(蘋果)告訴幼兒,今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

  二、展開

  1、感知蘋果的顏色出示圖片-蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察:這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

  2、學(xué)習(xí)涂色蘋果教師講解示范涂色的方法出示紅色的油畫棒問:這只油畫棒是什么顏色的?今天老師教小朋友用紅色的.油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色,

  3、布置涂色任務(wù),提出要求:涂色時(shí)身體坐正,用品擺放整齊,右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙,眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂色,比比誰是涂色小能手。

  4、幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助幼兒完成作品。

  5、展示幼兒作品,進(jìn)行講評,對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。

  三、結(jié)束展出幼兒全部作品,請幼兒觀賞,帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心,激起下次繪畫的欲望。

《鯨》教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)研究的興趣。

 。、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)“舉數(shù)字”和“作比較”等方法去說明事物特點(diǎn)的好處。

 。场⒄_流利地朗讀課文。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

 。薄⒅攸c(diǎn):

  了解鯨的種類和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

 。病㈦y點(diǎn):

  鯨的進(jìn)化過程。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、鯨的圖片若干。

  【教學(xué)過程】

  一、設(shè)置懸念,喚起求知欲

 。、課件顯示“深海中的鯨”,提問:

  同學(xué)們,老師帶來了一些精美的圖片,大家想看嗎?好,那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動(dòng)物嗎?

  課題出示,學(xué)生齊說:“鯨”。

  2、師:對!今天我們就來學(xué)習(xí)《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識(shí)呢?學(xué)生提問。

  二、初讀課文,了解大概內(nèi)容

  過渡:同學(xué)們提的問題都很好!下面,就讓我們一起走進(jìn)課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識(shí)?

  1、師:請同學(xué)們快速閱讀課文,想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運(yùn)用了我們以前學(xué)過的那些說明方法?并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。

 。、個(gè)別發(fā)言,教師總結(jié):

  誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨?我們把鯨的這種變化稱為進(jìn)化。食物、呼吸、睡覺、生長,我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。

  板書:

  形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性(食物、呼吸、睡覺、生長)

  三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)──進(jìn)化部分

  過渡:

  師:你最感興趣的是鯨的什么問題呢?(學(xué)生自說)鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類,老師就特別想知道它怎么進(jìn)化的,我們一起來看看好不好?

 。、師:請同學(xué)們自讀課文第二段,想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類?

 。病⒅该f,因?yàn)樗遣溉閯?dòng)物。

 。场⑹裁唇胁溉閯(dòng)物呢?學(xué)生回答。

 。▽,孩子從媽媽肚子里生出來以后,吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動(dòng)物。)

 。、出示填空及進(jìn)化示意圖:

  老師這有一道填空題誰能根據(jù)京的進(jìn)化過程把它填好?

  在很遠(yuǎn)的古代,鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣,生活在____。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在______;又經(jīng)過了_____的年代,他們的前肢和尾巴漸漸變成了__,后肢完全__,整個(gè)身子成了魚的樣子,適應(yīng)了___的生活。

  先個(gè)別說,再一起說。最后齊讀段落。

  師:作者用文字?jǐn)⑹隽琐L的進(jìn)化過程,同學(xué)們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來到海洋生活的?那就讓我們一起來看一看。播放視頻片斷。

  四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落──體形,了解說明方法

  剛才我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化,在這之前同學(xué)們看了很多鯨的圖片,你有什么感覺?

 。薄,鯨是世界上最大的哺乳動(dòng)物:

  現(xiàn)在,就請同學(xué)們默讀課文第一自然段,文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來,并想一想作者用了哪些說明方法?

 。、請你談?wù)劊?/p>

 。ㄗ寣W(xué)生試讀,體現(xiàn)大。)出示段落。

  板書:

  列數(shù)字、作比較、舉例子

 。、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎?

 。ù虮确。)

 。础F(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

  (可見展示1)

  我們現(xiàn)在知道了,鯨的確是世界上最大的動(dòng)物了,現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀,把鯨的大通過朗讀體現(xiàn)出來。

  同學(xué)們讀得真不錯(cuò)!

  五、探究學(xué)習(xí)

 。、提問:

  師:剛才我們研究了鯨的進(jìn)化和鯨的`外形的它們都是鯨的共同特點(diǎn),那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢?

  (學(xué)生回答。)

  2、同學(xué)們各有各的看法,那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢?我們就以“不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同”為題做一個(gè)研究報(bào)告好不好?下面,讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案,共同完成這項(xiàng)報(bào)告。

 。ㄕn件出示報(bào)告表格。)

 。、學(xué)生收集和分析信息資料,進(jìn)行調(diào)查研究:

  誰來讀一下活動(dòng)要求?

 、 組長負(fù)責(zé),分工協(xié)作。

 、 邊讀邊討論,整理歸納資料。

 、 認(rèn)真填寫研究報(bào)告,語言精練。

  現(xiàn)在就開始吧!

 。、交流評議:

  同學(xué)們的報(bào)告都做完了嗎?

  學(xué)生代表匯報(bào),其他小組補(bǔ)充。

 。、得出結(jié)論:

  不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處。

  六、學(xué)習(xí)方法,朗讀課文

  剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報(bào)告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習(xí)性,你愿意當(dāng)解說員賢達(dá)及介紹一下嗎?怎樣才能生動(dòng)、形象地講解,吸引觀眾呢?還是讓我們先來向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧!

 。、熟讀課文,選擇自己想介紹的習(xí)性,自由練習(xí)。

  2、同位相互交流、聽取意見。

 。、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。

  4、你認(rèn)為他解說地好嗎?為什么?好在哪?

  (指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說明方法的運(yùn)用進(jìn)行評議。)

  七、拓展學(xué)習(xí)

  同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你知道了什么?

  八、作業(yè)

  搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動(dòng)物的資料,運(yùn)用多種說明方法介紹給大家。

《鯨》教案14

  1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說明事物的方法。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞。

  4、朗讀課文。

  認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。

  2課時(shí)。

  同學(xué)們,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書:鯨jing)

  出示投影:

  你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  1、初讀感知:

 、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

 、 說說你在預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)。

 、 說說你通過預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

  2、指明分節(jié)讀課文。

  3、理清脈絡(luò):

  說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。

  4、教師小結(jié)。

  5、布置作業(yè):

  課后每人畫一條鯨。

  鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

  鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類,它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

  (以上兩句話第一句聽一遍,第二句聽兩遍,再分別請若干學(xué)生練說。)

  老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。

  是的,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,它到底有多大呢?

  指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。

  (最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。)

  鯨很大很大,最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤。

  你覺得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書:列數(shù)字。)

  這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)

  師生小結(jié):

  (投影出示畫面。)

  根據(jù)投影,師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的`鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說明文中常用的方法。(板書:作比較。)

  這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn):大。(板書:大)這

  很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚,許多人管它叫鯨魚,可它為什么不屬于魚類呢?

  自由輕聲讀第二段,思考上述問題。

  請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

  1、很長很長的年代。

  2、環(huán)境變化,器官退化。

  鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類,一類是須鯨,沒有(牙齒);另一類是(齒鯨),有(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

  1、自學(xué)第四段:

  須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__(填空

  句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

  2、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:

 、 吃食方面:

  相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

 、 呼吸方面:

  相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說說圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法:打比方。

 、 睡覺方面:

  方法相同,請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時(shí)的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫的對嗎?

 、 生長方面:

  相同點(diǎn)是胎生,生長速度快,壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?

  3、質(zhì)疑:

  你還有什么不理解的地方嗎?

  根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。

  創(chuàng)設(shè)說話情境:

  假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動(dòng)物園里,來觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),同桌先練說,再指名上臺(tái)表演。

  請你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

  《鯨》是一篇說明文,文章語言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來難免會(huì)感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):

  一、變語言文字為生動(dòng)的畫面

  由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語言文字不再只是簡單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫面。

  二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

  小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動(dòng)叩開知識(shí)的大門。在第四段的教學(xué)中,我以須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?這一問題引發(fā)學(xué)生思考,再以我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同,表現(xiàn)在__的句式練說,使每個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到果子了。

  三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用

  心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽,說外,還安排讓學(xué)生看,畫,思,寫,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

  由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時(shí),學(xué)生興趣濃濃,爭著上臺(tái)表演。其實(shí),學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,也巧妙多了。

《鯨》教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

 。、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

 。、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

 。、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

  【教學(xué)過程】

  一、情景導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚,養(yǎng)過小鯉魚,小金魚。這幾天,我不想養(yǎng)小魚了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣?

  看來老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還想找出各種理由來勸說我放棄這個(gè)主意,。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的`依據(jù)。

  二、粗讀課文

  要求,讀通課文,了解鯨的知識(shí)。

  師:只有條理清楚有理有據(jù)才有說服力。所以請你們再讀課文,想想:你準(zhǔn)備從哪幾方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚了。

  三、再讀課文

  有選擇的進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和批劃

  四、全班交流,學(xué)習(xí)課文

  現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚,你準(zhǔn)備怎么說服我?

  根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:

 。、認(rèn)識(shí)到鯨不是魚類,是哺乳動(dòng)物,及相關(guān)特點(diǎn):

  找出相關(guān)段落第2、5、7自然段,讀一讀。

  板書:

  哺乳動(dòng)物用肺呼吸、胎生

  出示課件(鯨的進(jìn)化過程;哺乳動(dòng)物圖片)

  師質(zhì)疑:有一次,我看到這樣一張圖片,不知道為什么同樣是鯨,但是它們噴出的水柱卻不一樣。這是為什么呢?(出示課件:鯨噴水圖)

  了解鯨的分類。(課件:鯨的種類)

  板書:

  分類 須鯨 齒鯨

  過渡:

  這可真是個(gè)學(xué)問呀?磥硌,鯨的確是哺乳動(dòng)物,不是魚。但是它非常地有趣。不是魚,我也要養(yǎng)。所以,你還是從其他方面來想想辦法吧。

  2、認(rèn)識(shí)鯨的大:

  生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?為了說明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說明方法?

  誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。

  過渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說服不了我,還是從別的方面找找突破吧。

 。、認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性:

  吃食:指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。

  睡覺:鯨的睡覺是挺有意思的,可是光聽同學(xué)們這樣讀,我還是想象不出來它究竟是怎么個(gè)睡法。你覺得怎樣才能讓老師明白?生共同畫鯨睡覺的樣子。

  再出示課件:睡覺。

  師:原來鯨是群居的動(dòng)物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。

  五、總結(jié)歸納

  今天真是要謝謝同學(xué)們想辦法說服老師,不過更得得感謝文章的作者。他為你們提供了充分的資料。你知道作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?

  列數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說明方法,今后你要說明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

  播放介紹鯨的課件師:看了這些資料,你想說些什么?

  六、課外延伸

  請你幫老師個(gè)忙,查查小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。

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