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廣東省獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀淺析論文
獨(dú)立學(xué)院運(yùn)行機(jī)制和辦學(xué)特點(diǎn)與普通高校存在著明顯差異。筆者從獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、辦學(xué)條件等因素出發(fā)，對廣東省獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀作出如下探討。
一、大學(xué)體育的地位與作用
依據(jù)國家的教育方針，針對應(yīng)試教育，著眼于社會長期發(fā)展，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨。面向全體學(xué)生，以提高國民素質(zhì)為己任，以使每個學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，具體包括如下幾方面的意義：增強(qiáng)體質(zhì)增進(jìn)健康，傳授體育文化知識，促進(jìn)心理發(fā)展，培養(yǎng)終身體育能力。
二、獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)區(qū)別于普通高校的特點(diǎn)
第一，運(yùn)行機(jī)制。獨(dú)立學(xué)院是我國參照企業(yè)的多元化所有制形式，建立和完善以政府宏觀調(diào)控為主、利用社會多渠道籌措經(jīng)費(fèi)辦學(xué)的高等教育新模式。獨(dú)立學(xué)院民辦的特點(diǎn)決定其辦學(xué)必定追求一定的經(jīng)濟(jì)效益，從根本上影響著教學(xué)與管理。
第二，學(xué)生特點(diǎn)。思想活躍、適個人能力、社會活動能力及綜合素質(zhì)較高，學(xué)生學(xué)費(fèi)較高，所以學(xué)生對體育教師、體育場地器材設(shè)施和體育課程教學(xué)質(zhì)量的期望值較高。
第三，師資特點(diǎn)。廣東省的獨(dú)立學(xué)院的師資主要以聘用專職教師為主和少量母體高校委派。但是，聘用教師一是退休反聘的老教師，一是畢業(yè)生，所以年齡呈現(xiàn)出老齡化和年輕化兩個極端趨勢。
三、廣東省的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析
�。ㄒ唬w育課教學(xué)內(nèi)容
1、體育課程開展形式。隨著高校體育的改革發(fā)展，廣東省獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育都在向著選項(xiàng)課方向發(fā)展。但限于學(xué)校運(yùn)行管理的特點(diǎn)、師資力量、場地條件的影響，目前廣東省的獨(dú)立學(xué)院體育課開展形式仍有部分院校沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的選項(xiàng)課。沒有實(shí)現(xiàn)全院學(xué)生自由選課，而是以自然班集體教學(xué)，更無法談俱樂部教學(xué)形式。
2、體育課開課內(nèi)容。廣東省獨(dú)立學(xué)院開設(shè)體育課程共15項(xiàng)，其中傳統(tǒng)的三大球，三小球以及武術(shù)開課率最高，一些院校開始引進(jìn)社會上流行的一些休閑體育。但是項(xiàng)目的開設(shè)受到師資力量的影響，受到場地設(shè)施的限制，項(xiàng)目的開設(shè)仍然不能滿足學(xué)生選項(xiàng)的要求和興趣。
3、場地器材現(xiàn)狀。廣東省的獨(dú)立學(xué)院的體育設(shè)施調(diào)查情況表明：非標(biāo)準(zhǔn)田徑場地占多數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)田徑場地非常少有。綜合體育館目前還沒有，較多的是室外籃球場、排球場、羽毛球場和足球場。目前廣東省獨(dú)立學(xué)院中硬件設(shè)施參差不齊，場地建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與教育部本科教學(xué)評估中運(yùn)動場地設(shè)施的C級指標(biāo)，還有很大差距。
�。ǘ⿴熧Y隊(duì)伍現(xiàn)狀
隨著高等教育的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院的體育教師隊(duì)伍不斷壯大。目前，由于獨(dú)立學(xué)院其自身運(yùn)行特點(diǎn)，導(dǎo)致師資流動性很大，這就在很大程度上不利于師資隊(duì)伍的建設(shè)。青年教師普遍存在著學(xué)歷偏低、知識面狹窄且較專一的問題，獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍這方面的現(xiàn)象較為突出，大多數(shù)教師沒有豐富的從教經(jīng)驗(yàn)。
（三）教學(xué)效果的分析
1、對獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)特點(diǎn)缺乏認(rèn)識
獨(dú)立學(xué)院具有獨(dú)特的辦學(xué)結(jié)構(gòu)和理念，相應(yīng)的體育課程的改革也應(yīng)突出其特有的特點(diǎn)，深刻認(rèn)識和理解獨(dú)立學(xué)院體育課程體育思想，對我們?nèi)嫱七M(jìn)該課程的教學(xué)改革，更好的完成教學(xué)任務(wù)起到不可估計(jì)的效果。
2、淡化了體育理論教學(xué)，形式化
據(jù)了解，目前很多教師理論知識欠缺，再加上思想上不夠重視理論教學(xué)，為了完成教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)了照本宣讀或固定重點(diǎn)讓學(xué)生應(yīng)付考試的現(xiàn)象，還有由于大學(xué)擴(kuò)招后，教室緊張，幾個班合班上大課，教師不想教，同時學(xué)生不想學(xué)，理論教學(xué)只是形式化，其教學(xué)質(zhì)量難以評斷。
3、教學(xué)管理不合理，教學(xué)效果難以客觀評價
由于獨(dú)立學(xué)院其民辦的特點(diǎn)，管理者為了追求其經(jīng)濟(jì)效益，節(jié)約成本，在工作量上使每一位專職教師都非常大。加之大學(xué)體育本身是公共課，全院學(xué)生需要學(xué)習(xí)2年，因而參與人數(shù)多；而教學(xué)場地設(shè)施有限，由教學(xué)中學(xué)生不能得到充分的學(xué)習(xí)與鍛煉；因此教學(xué)效果很難保證。在對教師教學(xué)評價上，各學(xué)校手段不一，往往難以達(dá)到客觀、合理。
四、小 結(jié)
廣東省獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀有待提高，我們應(yīng)該把握教育部關(guān)于2010年對獨(dú)立學(xué)院教育評估的有利契機(jī)，改善學(xué)校的體育場地設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，在課程內(nèi)容上盡量做到面向全校開設(shè)選修體育課程，滿足學(xué)生對不同體育運(yùn)動項(xiàng)目和課程不間斷的需要。與此同時，要求獨(dú)立學(xué)院對現(xiàn)有的體育教學(xué)管理制度進(jìn)行必要的調(diào)整，以便更好地促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)。"
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