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創(chuàng)新教學(xué)方式開展成人教育研究的論文
根據(jù)成人教育的特點(diǎn)，教師應(yīng)該以培養(yǎng)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主。由于成人學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸學(xué)科知識(shí)，不免有陌生感，就需要教師一步一步給他們理清知識(shí)脈絡(luò)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以結(jié)合討論、問(wèn)題、案例的教學(xué)方法來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)成人學(xué)生，提高成人教育的教學(xué)效率。
對(duì)于成人教育，學(xué)生們沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，有中斷性，并且年齡較大，不能和正常學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行比較。所以，教師需要發(fā)現(xiàn)成人學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整改。成人教育的對(duì)象是有工作經(jīng)驗(yàn)的人，他們具有豐富的工作經(jīng)歷，但是各自的文化基礎(chǔ)卻大相徑庭。因此，教師在課堂上可以采用問(wèn)題教學(xué)和案例教學(xué)，給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。
一、討論教學(xué)，突出實(shí)踐困境
成人學(xué)生的生活經(jīng)歷比較豐富，想象力和理解力都比較強(qiáng)。教師在教授課程的時(shí)候，可以將學(xué)科知識(shí)和現(xiàn)實(shí)情況緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分組討論，并結(jié)合個(gè)人理解能力和其余的學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)情況。
在教授農(nóng)業(yè)種植知識(shí)的時(shí)候，就遇到了一些問(wèn)題。如農(nóng)業(yè)種植需要豐富品種、提高質(zhì)量和降低生產(chǎn)成本，對(duì)于一些改革措施成人學(xué)生不能接受，教師就讓他們通過(guò)討論然后疏通自己的心理。由于成人學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的適應(yīng)能力比較差，很難去承受改進(jìn)品種和提高質(zhì)量的任務(wù)。所以，教師讓已經(jīng)開展科學(xué)種田的成人學(xué)生和其他學(xué)生進(jìn)行交流、討論。成人學(xué)生說(shuō)：“我通過(guò)實(shí)行機(jī)械化和科技化，效益增加了很多。比如我種植的土豆，土豆的播種和收獲我都是使用機(jī)械，大大減少了人力成本，一個(gè)人能管幾十畝，并且每畝的收益要比傳統(tǒng)的種田模式高好幾百元，所以說(shuō)科學(xué)種田給我?guī)?lái)了不小的收益�！敝�，成人學(xué)生就開始積極討論，有的問(wèn)具體的播種、收獲時(shí)的情景，有的問(wèn)科技化種田帶來(lái)的效益。通過(guò)成人學(xué)生之間的討論，能改變一些人的思想，使他們不再使用傳統(tǒng)的既費(fèi)力又低效的生產(chǎn)模式。考慮到成人學(xué)生上課時(shí)間比較短，為了能最大限度地解決每個(gè)人的問(wèn)題，教師在上課時(shí)應(yīng)多采用討論教學(xué)。而在討論的過(guò)程，也是一個(gè)集思廣益的過(guò)程，有利于提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。
二、問(wèn)題教學(xué)，培養(yǎng)思考習(xí)慣
在教學(xué)中，教師可在課堂上拋出問(wèn)題，讓成人學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課本，使他們?cè)跐撘庾R(shí)中有探索新知識(shí)的興趣。
如在給成人學(xué)生講“棗樹秋季嫁接”的時(shí)候，教師給每個(gè)人都發(fā)了資料，讓他們通過(guò)閱讀去發(fā)現(xiàn)秋季芽接法、皮下接有什么優(yōu)點(diǎn)?然后根據(jù)資料，總結(jié)出如何提高棗樹苗的成活率?成人學(xué)生對(duì)于秋季芽接法、皮下接都比較熟悉，所以很快就解決了第一個(gè)問(wèn)題。而對(duì)于如何提高棗樹苗的成活率，成人學(xué)生以前并沒(méi)有總結(jié)出具體的方法，但是通過(guò)閱讀資料，還是能發(fā)現(xiàn)一些措施，如光照充足、土壤肥沃、春秋栽植……最后教師陪著成人學(xué)生從確定最佳的栽植時(shí)間、起苗、包裝、保護(hù)到及時(shí)栽植等方面一起總結(jié)，這樣他們就能系統(tǒng)地了解提高成活率的措施。
教師在整個(gè)過(guò)程中起著引導(dǎo)、輔助的作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高了他們掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。可以說(shuō)，問(wèn)題式教學(xué)給成人學(xué)生提供了一個(gè)探索、發(fā)展的平臺(tái)，讓他們感受到了解決問(wèn)題的快感。
三、案例教學(xué)，引導(dǎo)積極探索
成人學(xué)生比較能接受案例教學(xué)，并且實(shí)際的例子也具有真實(shí)性。通過(guò)這種教學(xué)方法，成人學(xué)生看到了真實(shí)的結(jié)果，不再是冷冰冰的知識(shí)，更能形象地打動(dòng)他們，引導(dǎo)他們積極探索。
關(guān)于案例教學(xué)，教師舉出的是江陰聯(lián)業(yè)生物科技發(fā)展有限公司的案例。聯(lián)業(yè)公司有機(jī)農(nóng)業(yè)板塊擁有芙蓉合作社基地水稻良田2500畝、黑龍江東寧基地8000畝等。該公司聯(lián)合東創(chuàng)科技以芙蓉合作社的2500畝稻田為基礎(chǔ)，將企業(yè)打造成集環(huán)境智能監(jiān)控、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)追溯、農(nóng)產(chǎn)品銷售為一體的全流程智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。園區(qū)實(shí)行科技生產(chǎn)，教師根據(jù)園區(qū)的圖片給成人學(xué)生講解了設(shè)施的構(gòu)造、水稻田的分布、泵站的安裝、監(jiān)控中心的智能化。杭州智坤農(nóng)業(yè)科技開發(fā)有限公司將園區(qū)分成五大功能：大面積有機(jī)水稻種植區(qū)、有機(jī)魚養(yǎng)殖區(qū)、溫室種植體驗(yàn)區(qū)、露天體驗(yàn)種植區(qū)、水果種植區(qū)。成人學(xué)生聽(tīng)了后，都感受到知識(shí)的力量，紛紛對(duì)這種模式表示贊許。在整個(gè)案例教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且不會(huì)有理解不了的情況。
在整個(gè)案例教學(xué)的過(guò)程中，成人學(xué)生能夠真切感受到知識(shí)的實(shí)踐性，產(chǎn)生了探求的欲望。通過(guò)案例教學(xué)，能夠讓成人學(xué)生改變傳統(tǒng)的種植模式，進(jìn)而提升效益。
四、結(jié)束語(yǔ)
總之，開展成人教育，必須要結(jié)合成人學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。成人學(xué)生經(jīng)過(guò)人生的歷練，有更強(qiáng)的目的性，自我意識(shí)比較完善，能夠積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。因此，教師在教學(xué)中要教會(huì)成人學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法，從而提高成人教育的教學(xué)效率。
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